English & Tics

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English & Tics

  1. 1. <ul><li>ENGLISH & TICS </li></ul><ul><li>COLNUSESA 2009 </li></ul>
  2. 2. TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA La falta de interés de los estudiantes del Colegio Nuestra Señora de la Salud, por el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera y por ende, el bajo rendimiento académico en esta área.
  3. 3. JERARQUIZACIÓN DE LAS PREGUNTAS Pregunta Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante ¿Por qué a los estudiantes no les gusta el idioma inglés? x ¿Por qué se les presentan dificultades en el aprendizaje? x ¿Qué les gustaría aprender en inglés? x ¿Cómo motivarlos a aprender el idioma? x ¿Por qué el temor a expresarse en inglés? x
  4. 4. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA <ul><li>¿Cómo despertar el interés y el gusto en los estudiantes por el aprendizaje del idioma inglés, de una manera significativa y lúdica? </li></ul>
  5. 5. <ul><li>PROPÓSITOS </li></ul><ul><li>Fomentar el interés por el aprendizaje del idioma extranjero inglés. </li></ul><ul><li>Utilizar las tics como herramienta en el aprendizaje del idioma inglés. </li></ul><ul><li>Crear ambientes que vinculen la realidad y la virtualidad como estrategia metodológica en el aprendizaje del idioma inglés . </li></ul><ul><li>FINALIDAD </li></ul><ul><li>Implementar estrategias que involucren al aprendiz desde temprana edad, preferiblemente desde el grado preescolar, haciendo uso de los recursos con los que hoy en día contamos como lo son los software educativos, la Internet, la conectividad física e inalámbrica, la televisión digital, lo programas gubernamentales e institucionales tales como computadores para educar, ingles y virtualidad, entre otros. </li></ul><ul><li>Con este proyecto estamos atendiendo al llamado del plan nacional de bilingüismo que pretende que todos los bachilleres de las instituciones educativas publicas dominen el idioma inglés como lengua extranjera. </li></ul>SIGNIFICADO Y SENTIDO DE ESTE PROYECTO DE AULA.
  6. 6. PROGRAMACIÓN DE ÁREAS Pregunta Problematizadora Ejes Transversales o Integradores ¿CÓMO DESPERTAR EL INTERÉS Y EL GUSTO EN LOS ESTUDIANTES POR EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS, DE UNA MANERA SIGNIFICATIVA Y LÚDICA? INGLÉS Tiempos simples: Presente, pasado y futuro. Tiempos continuos: presente y pasado. Y la voz pasiva. TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Utilización de software educativo Utilización de la Internet Diseño de blogs MATEMÁTICAS Interpretación y análisis de problemas trigonométricos COMERCIO : Elaboración y redacción de documentos comerciales
  7. 7. Inglés Escribe diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla ( cartas, notas, mensajes, correos electrónicos etc.) Describo en forma oral mis ambiciones, sueños y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo Comercio Utilizar herramientas que faciliten la gestión documental de las empresas con el fin de organizar la presentación y/ o manejo de sus comunicaciones Estándares Curriculares Competencias Matemáticas Pensamiento numérico y sistemas numéricos Pensamiento variacional, sistemas algebraicos y analíticos Plantear y solucionar situaciones matemáticas. Desarrollar el razonamiento matemático y la comunicación matemática. Comprender y aplicar las diferentes estructuras gramaticales a nivel particular y global. Contextualizar el uso del idioma ingles en diversos ámbitos. Propiciar espacios de interacción para la práctica del idioma Inglés. Afianzar las relaciones interpersonales para el buen desarrollo de la comunicación empresarial. Comprender las estructuras de la documentación comercial, regidas por las normas de la APA (American Psicologist Asociation) Utilizar la tecnología parta la creación de las comunidades bilingües
  8. 8. PLAN DE ACCION Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Diseño e implementación de juegos didácticos Elementos de papelería juguetes figuras geométricas planas y tridimensionales. Un año Docentes Juegos didácticos para el aprendizaje del idioma Inglés. Motivación y gusto por el aprendizaje del idioma Inglés. Foros virtuales Sala de informática Internet Un año Directivos docentes y docentes Intercambio de opiniones, ideas, conceptos y recursos. Ampliación del circulo social. Olimpiadas matemáticas Sala de Informática Internet Cuestionarios Un año Docentes del área de matemáticas de sexto a undécimo Habilidad en el manejo del lenguaje técnico de las matemáticas en el idioma ingles Comunidades bilingües de intercambio de documentos comerciales Sala de Informática Internet Normas APA Normas ICONTEC Un año Docentes del área técnica Adquisición de un bagaje cultural. Manejo del lenguaje técnico comercial en el idioma inglés. Desarrollo de las relaciones interpersonales. Festival de la canción y la poesía en inglés Pistas y letras de las canciones Amplificador de sonido Recurso económico Escenografía Vestuario Un año Directivos docentes y docentes Realización del festival para mostrar los avances del proyecto.
  9. 9. EVALUACION Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Observación directa Guía de observación La motivación y el interés en la realización de cada una de las actividades llevadas a cabo. Control y seguimiento a la participación en los foros Ficha de control El manejo y aplicación de los conocimientos adquiridos durante el desarrollo del proyecto. Pruebas escritas Cuestionarios Talleres La participación proactiva en las actividades programadas y desarrolladas durante la realización del proyecto. Pruebas orales Debate Exposiciones Monólogos Festival de la canción y la poesía La autonomía para proponer y compartir nuevas estrategias para el aprendizaje de l idioma inglés.

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