1.
Lernen grenzenlos!
Swiss eLearning Conference, Zürich, 15.04.2015

2.
Wissensmanagement und Lernen?2
Quelle(n): http://www.nytimes.com/2010/04/18/education/edlife/18open-t.html

3.
New York Times vom 16. April 2010
 …
3
Quelle(n): http://www.nytimes.com/2010/04/18/education/edlife/18open-t.html

4.
New York Times vom 4. Dezember 20114
Quelle(n): http://www.nytimes.com/2011/12/05/technology/khan-academy-blends-its-youtube-approach-with-classrooms.html

5.
New York Times vom 2. November 20125
Quelle(n): http://www.nytimes.com/2012/11/04/education/edlife/massive-open-online-courses-are-multiplying-at-a-rapid-pace.html

6.
Vorsicht: Hype-Cycle-Alarm!6
Quelle(n): http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c6/Gartner_Hype_Zyklus.svg/400px-Gartner_Hype_Zyklus.svg.png

7.
Langfristige Megatrends
 Digitale Wirtschaft
und Gesellschaft
 Nachhaltiges Wirtschaften und
Energie
 Innovative Arbeitswelt
 Gesundes Leben
 Intelligente Mobilität
 Zivile Sicherheit
7
 Neues Lernen
 Urbanisierung
 Konnektivität
 Neo-Ökologie
 Globalisierung
 Individualisierung
 Gesundheit
 New (Knowledge) Work
 Female Shift
 Silver Society
 Mobilität
 Demografischer Wandel
 Neue Stufe der Individualisierung
 Umgestaltung der
Gesundheitssysteme
 Neue Mobilitätsmuster
 Digitale Kultur
 Konvergenz von Technologien
 Globalisierung 2.0
 Wissensbasierte Ökonomie
 Wandel der Arbeitswelt
 Umbrüche bei Energie und
Ressourcen
 Urbanisierung
Zukunftsinstitut Z.Punkt Bundesregierung
Quelle(n): http://www.zukunftsinstitut.de/dossier/megatrends, http://www.z-
punkt.de/fileadmin/be_user/D_Publikationen/D_Giveaways/Megatrends_Update_DE.pdf, http://www.hightech-strategie.de/de/Prioritaere-
Zukunftsaufgaben-82.php

8.
Typische Grenzen des Lernens8
Lernen in
Organisationen
Informelles
Lernen Internes Lernen
Lern-Infrastruktur
Ein- und
Zweischleifen-
Lernen

9.
Lesezeichen #19
#bookmark setzen

10.
Typische Grenzen des Lernens10
Lernen in
Organisationen
Informelles
Lernen

11.
Modellbasierte Informationsarchitektur Bild: Ron DvirQuelle: http://www.delta7.com/employee-engagement-this-is-how-it-is

12.
Formelle vs. Informelle Organisation12
Dual Operating System
Nach Kotter
Wierarchy
Nach Husband
Netzwerkorganisation
bei BASF
Netzwerkorganisation
bei Bosch
Quelle(n): http://www.forbes.com/sites/johnkotter/2013/01/14/the-secret-formula-for-corporate-strategy-execution-part-2,
http://wirearchy.com/2013/05/09/co-creating-as-disruption-to-the-dominant-cultural-framework/wirearchy-gv-logo-normal-size-jpg,
http://de.slideshare.net/basf/connect-basf-onlinebusinessnetwork, pic.twitter.com/YztyFBveJc

13.
70:20:10 (Center for Creative Leadership)13
Quelle(n): http://blog.adidas-group.com/2014/03/bringing-the-adidas-group-learning-campus-to-life-learning-in-the-21st-century

14.
Formelles vs. Informelles Lernen14
Quelle(n): http://en.wikipedia.org/wiki/Informal_learning

15.
Ziel adidas:
Selbstgesteuertes, lebenslanges Lernen
15
Quelle(n): http://www.eclf.org/newsite/source/3-1-13/Re-wiring%20the%20Organization.pdf

16.
Ziel adidas:
Selbstgesteuertes, lebenslanges Lernen
16
Quelle(n): http://www.eclf.org/newsite/source/3-1-13/Re-wiring%20the%20Organization.pdf

17.
Ziel adidas:
Selbstgesteuertes, lebenslanges Lernen
17
Quelle(n): http://www.eclf.org/newsite/source/3-1-13/Re-wiring%20the%20Organization.pdf

18.
Lernen in Organisationen18
Lernende Organisation
Personen
Informelles
Lernen

19.
Typische Grenzen des Lernens19
Lernen in
Organisationen
Ein- und
Zweischleifen-
Lernen

20.
Kunden
Lernen in Organisationen20
Lernende Organisation
Kunden
Personen
Handlungen
(Prozesse)
Lernen
ProduktAnforderungen

21.
Lernen aus Handlungen21
P D
CA
 Plan: Ziele für das Gesamtsystem, Teilprozesse und
Ressourcen festlegen.
 Do: Umsetzen, was geplant war.
 Check: Prozesse der Umsetzung beobachten, messen und
berichten.
 Act: Maßnahmen zur Leistungsverbesserung ergreifen,
wenn notwendig.

22.
Lernen aus Handlungen22
Quelle(n): http://de.slideshare.net/WMiE/lessons-learned-aus-erfahrung-lernen

23.
Kunden
Lernen in Organisationen23
Lernende Organisation
Kunden
Personen
Handlungen ProduktAnforderungen

24.
PDCA ist auf alle Prozesse anzuwenden24
Quelle(n): APQC Process Classification Framework, http://www.apqc.org/pcf

25.
Die 2. Schleife und emergente Strategien25
Handlung
Strategien,
Annahmen
Ergebnis
Lernen
Quelle(n): https://faculty.fuqua.duke.edu/~charlesw/s591/Bocconi-
Duke/Papers/new_C12/Of%20Strategies%20%20%20Deliberate%20and%20Emergent.pdf

26.
Kunden
Lernen in Organisationen26
Lernende Organisation
Kunden
Personen
Infrastruktur
Strategie
Handlungen ProduktAnforderungen

27.
Typische Grenzen des Lernens27
Lernen in
Organisationen
Internes Lernen

28.
Interessierte
Parteien
Lieferanten
Kunden
Lernen in Organisationen28
Lernende Organisation
Kunden
Lieferanten
Interessierte
Parteien
Personen
Infrastruktur
Strategie
Handlungen ProduktAnforderungen
Lernen
Lernen
Lernen
Lernen
Lernen Lernen

29.
Typische Grenzen des Lernens29
Lernen in
Organisationen
Lern-Infrastruktur

30.
Physische und virtuelle Lern-Infrastruktur30
Weiterbildungskatalog
LMS, e-Learning, WBT,
Blended Learning
Schulungsräume für
Präsenzveranstaltungen
Virtuell
Physisch
Büros, Besprechungsräume

31.
Soziale Medien als Lern-Infrastruktur31
Siemens Technoweb adidas a-Live
Google moma BASF connect.BASF
Quelle(n): siemens.com, siemens.com, adidas-group.com, http://de.slideshare.net/basf/connect-basf-onlinebusinessnetwork, bit.ly/blp12Bericht

32.
adidas Learning Campus
 adidas Learning Campus
 Online Lerninhalte im Intranet
für alle offen mit Einführung,
Content (Text, Audio, Video,
Link), Lernpfaden und
Aktivitätenstrom
 Informelle Lernorte z.B. „The
Shed“ in Herzogenaurach
 Selbstorganisiertes Lernen im
Fokus
32
Quelle(n): http://www.pinterest.com/pin/13088655141972042

33.
adidas Learning Campus – Media Lab33
 Wissensarbeiter als „Rebel without a
Crew“
 Er/sie hat Notebook, Smartphone, Tablet,
Low Budget Equipement
 Notwendige Software „on a stick“
 Ausbildung für akzeptables Niveau darf
nur Stunden/Tage dauern
 Typische Szenarien
 Audio-Podcast
 Voice-over PowerPoint
 Screencast
 Vorträge/Training per Video
 Erklärvideos

34.
Wie vertreiben wir die Wolken?34
Lernen in
Organisationen
Informelles
Lernen Internes Lernen
Lern-Infrastruktur
Ein- und
Zweischleifen-
Lernen

35.
Hype- und Buzzword-Gewitter?35
Lernen in
Organisationen
Informelles
Lernen Internes Lernen
Lern-Infrastruktur
Ein- und
Zweischleifen-
Lernen

36.
Hype- und Buzzword-Gewitter?36
Lernen in
Organisationen
Informelles
Lernen Internes Lernen
Lern-Infrastruktur
Ein- und
Zweischleifen-
Lernen

37.
Knowledge Leadership37
Quelle(n): http://www.eclf.org/newsite/source/3-1-13/Re-wiring%20the%20Organization.pdf

38.
Interessierte
Parteien
Lieferanten
Kunden
Lernen in Organisationen38
Lernende Organisation
Führung
Kunden
Lieferanten
Interessierte
Parteien
Personen
Infrastruktur
Strategie
Handlungen ErgebnisseAnforderungen

39.
Interessierte
Parteien
Lieferanten
Kunden
Lernen in Organisationen39
Lernende Organisation
Führung
Kunden
Lieferanten
Interessierte
Parteien
Personen
Infrastruktur
Strategie
Handlungen ErgebnisseAnforderungen

40.
Klingt wie Raumschiff Enterprise?40

41.
Lesezeichen #141
#bookmark laden

42.
Raumschiff Enterprise? Nein, Standard!
 Im Herbst 2015 erscheint die neue
Version der Management-Norm ISO
9001.
 Diese hat einen starken Fokus auf
oranisationales Lernen und
Prozessorientiertes
Wissensmanagement.
 Alle Anforderungen zwischen den
„Bookmarks“ sind darin enthalten und
werden somit von der Kür zur Pflicht.
 Verantwortlich für die Umsetzung ist die
oberste Leitung.
42

43.
Lernen, um zu (über)leben …43
YOUR
ORGANIZATIO
N HERE?
Learning is not compulsory ... but neither is survival
Walter E. Deming

44.
Danke!44