Aprender para el trabajo Análisis Temático de la OCDE sobre la Formación Técnico-Profesional Santiago de Chile, 22 de juni...
Aprendizaje y trabajo: ¿dos mundos aparte?
¿Por qué examinar las políticas de VET? <ul><li>El papel económico de VET </li></ul><ul><li>Nuevas presiones sobre los sis...
 
Las visitas al país Primera fase 2007-2008 Australia Hungría Corea México Noruega Suecia Suiza Reino Unido (Inglaterra y G...
¿Cómo responder a las necesidades del mercado laboral? Las competencias adecuadas … bien enseñadas …  en el lugar adecuado.
Las competencias adecuadas ¿Cuántos alumnos por programa?  Equilibrar las preferencias de los alumnos con la demanda del s...
Bien enseñadas ¿Cómo asegurar docentes eficaces? Formas de reclutamiento flexibles. Colaboración entre centros educativos ...
En el lugar adecuado ¿Por qué expandir las prácticas en empresas? Expandir las prácticas en empresas Mejorar la calidad de...
Aprender para el trabajo:  creando un puente entre los dos mundos Las competencias adecuadas…  bien enseñadas… en el lugar...
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Formación Técnica: Aprender para el trabajo

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Presentación hecha por la analista de la Dirección de Educación de la OECD, Viktoria Kis. En ella presenta un análisis temático de la OCDE sobre la Formación Técnico-Profesional, y da una visión comparada con el sistema formativo chileno.

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Formación Técnica: Aprender para el trabajo

  1. 1. Aprender para el trabajo Análisis Temático de la OCDE sobre la Formación Técnico-Profesional Santiago de Chile, 22 de junio de 2009 Viktoria Kis www.oecd.org/edu/learningforjobs
  2. 2. Aprendizaje y trabajo: ¿dos mundos aparte?
  3. 3. ¿Por qué examinar las políticas de VET? <ul><li>El papel económico de VET </li></ul><ul><li>Nuevas presiones sobre los sistemas de VET </li></ul><ul><li>Un tema poco estudiado </li></ul>
  4. 5. Las visitas al país Primera fase 2007-2008 Australia Hungría Corea México Noruega Suecia Suiza Reino Unido (Inglaterra y Gales) Austria Bélgica (Flandes) República Checa Alemania Irlanda Estados Unidos (Carolina del Sur, Texas) Segunda fase 2009-2010
  5. 6. ¿Cómo responder a las necesidades del mercado laboral? Las competencias adecuadas … bien enseñadas … en el lugar adecuado.
  6. 7. Las competencias adecuadas ¿Cuántos alumnos por programa? Equilibrar las preferencias de los alumnos con la demanda del sector productivo. + orientación ocupacional datos sobre los egresados ¿Los alumnos deciden... … el gobierno planifica … o decide el mercado?
  7. 8. Bien enseñadas ¿Cómo asegurar docentes eficaces? Formas de reclutamiento flexibles. Colaboración entre centros educativos y empresas. Desafíos: Escasez de docentes Falta de preparación pedagógica Falta de experiencia industrial
  8. 9. En el lugar adecuado ¿Por qué expandir las prácticas en empresas? Expandir las prácticas en empresas Mejorar la calidad de las prácticas en empresas Buen entorno de aprendizaje Facilitan la transición al empleo Los alumnos trabajan
  9. 10. Aprender para el trabajo: creando un puente entre los dos mundos Las competencias adecuadas… bien enseñadas… en el lugar adecuado.
  10. 11. Aprender para el trabaj o Análisis Temático de la OCDE sobre la Formación Técnico-Profesional www.oecd.org/edu/learningforjobs

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