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Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa

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Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa

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Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa

  1. 1. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio VII. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa
  2. 2. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio
  3. 3. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio Contenido Manual para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Promueve acciones educativas en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática
  4. 4. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio ¿Qué son los estándares de calidad educativa? • Son acuerdos ministeriales que buscan regular una evaluación externa en las instituciones educativas.
  5. 5. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio Estándares de Gestión Escolar (GE). Estándares de Desempeño Profesional Directivo (DI). Estándares de Desempeño Profesional Docente (DO). Se aplican a los establecimientos educativos. Se refieren a los procesos de gestión y prácticas institucionales que contribuyen al buen funcionamiento de la institución. Además, favorecen el desarrollo profesional de las personas que conforman la institución educativa permitiendo que esta se aproxime a su funcionamiento ideal. Describen las acciones necesarias para optimizar la labor directiva y hacen referencia a la gestión administrativa, gestión pedagógica, convivencia y seguridad escolar; para asegurar su influencia efectiva en aprendizajes de calidad de todo el estudiantado de las instituciones educativas a su cargo. Permiten establecer las características y las prácticas de una o un docente de calidad. Estas prácticas abarcan aspectos disciplinares, pedagógicos y de ética profesional, que debe mostrar el personal docente para desarrollar un proceso de enseñanza aprendizaje de calidad. Estándares de calidad educativa
  6. 6. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio ¿Cuál es la estructura correcta de los estándares de calidad educativa ? Dimensiones, componentes, estándares, indicadores y medios de verificación http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/313249
  7. 7. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio ¿A qué se refiere la dimensión de un estándar? • Al ámbito o área de la calidad educativa cuyo tratamiento se abordará mediante el desarrollo de aspectos específicos.
  8. 8. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio Lasdimensionesdeun estándardecalidadson gestión administrativa, gestión pedagógica, convivencia, participación escolar y cooperación y seguridad escolar.
  9. 9. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio D1.Gestión Administrativa. •Hace referencia a los aspectos administrativos que deben ser implementados en la institución educativa, para coordinar y armonizar de una forma coherente todas las actividades dirigidas a la organización institucional, el desarrollo profesional, la información y comunicación, la administración de servicios complementarios y la infraestructura, el equipamiento y los recursos didácticos. Equipamiento Servicios Complementarios. D2. Gestión Pedagógica. •Hace referencia a los aspectos necesarios para la planificación y ejecución de acciones que permitan llevar acabo, las prácticas pedagógicas, su ejecución, evaluación y refuerzo, así como el aseguramiento y atención al desarrollo biopsicosocial del estudiantado. D3. Convivencia, Participación Escolar y Cooperación. •Se refiere a los aspectos que orientan la relación de las personas que conforman la institución educativa. Se sustenta en principios y valores, que propicien un clima organizacional adecuado a través del trabajo colaborativo de sus integrantes y la vinculación con la comunidad en el desarrollo de proyectos de mutuo beneficio. D4. Seguridad Escolar. •Hace referencia a los aspectos necesarios para prevenir y mitigar los riesgos de las personas que integran la comunidad educativa frente a eventos naturales y antrópicos. Además, se contempla la atención y la derivación de casos de vulneración de derechos dentro del espacio educativo.
  10. 10. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio Componente • Cada uno de los aspectos que conforman la dimensión. Existen nueve componentes en total Son nueve componentes en total, cuatro relacionados a la Gestión Administrativa, dos a la Gestión Pedagógica, dos a la Convivencia, Participación Escolar y Cooperación y uno relacionado la Dimensión de Seguridad Escolar.
  11. 11. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio D1.Gestión Administrativa. C1. Organización Institucional. C2. Desarrollo Profesional. C3. Información y Comunicación. C4. Infraestructura, Equipamiento Servicios Complementarios. D2. Gestión Pedagógica. C1. Enseñanza Aprendizaje. C2. Consejería Estudiantil y Académico. D3. Convivencia, Participación Escolar y Cooperación. C1. Convivencia y Participación C2. Alianzas Estratégicas de Cooperación para el desarrollo D4. Seguridad Escolar. C1. Gestión de Riesgos y Protección. ESTRUCTURA DE CADA ESTÁNDAR: DIMENSIONES
  12. 12. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio
  13. 13. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio
  14. 14. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio
  15. 15. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio
  16. 16. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio Cada componente ESTÁNDAR INDICADOR MEDIO DE VERIFICACIÓN ESTRUCTURA DE CADA COMPONENTE
  17. 17. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio Estándar • Descripción de logros esperados de las partes actoras del sistema educativo
  18. 18. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio Indicadores • Los indicadores detallan el estado de situación en que puede encontrarse un actor educativo con respecto al logro o consecución del estándar
  19. 19. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio Es el indicador de logro de un estándar que marca el cumplimiento del mismo
  20. 20. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio Medios de verificación • La muestra o prueba certera obtenida como referencia del resultado de la evaluación o verificación del cumplimiento de un estándar.
  21. 21. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio
  22. 22. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio Procedimientos sugeridos • Son un conjunto de actividades secuenciales o pasos que se deben seguir para cumplir con el objetivo de implementar el estándar este elemento se encontrarán propuestas de actividades a seguir que permiten el cumplimiento y verificación del estándar. además, se realizan sugerencias sobre la incorporación del enfoque de derechos en cada uno de los estándares.
  23. 23. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio Normativa • Es la base de acuerdos, reglamentos, manuales y leyes en los que se los que se sustenta y guía la implementación de determinado estándar.
  24. 24. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio Resultados esperados • Son sustentos de la gestión o del desempeño que permiten al evaluador identificar el nivel de logro del estándar y que parten de la propia gestión de la institución educativa.
  25. 25. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio • En el proceso de autoevaluación que se indica en el Manual para la Implementación de Estándares de Calidad indica que se debe informar a la comunidad educativa sobre los estándares de calidad a fin de generar compromisos para su cumplimiento cotidiano. https://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/none/path/sc750e57fdb89262f/image/idacefbf2159e210b/version/1329762711/image.jpg
  26. 26. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio • Al menos una vez al año se debe realizar el ejercicio de autoevaluación que se indica en la Guía para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa https://respuestas.tips/wp-content/uploads/2018/09/banner-autoevaluacic3b3n.jpg
  27. 27. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio MATRICES DE CONCRECIÓN DE LOS ESTÁNDARES (AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL) UNIDAD EDUCATIVA FISCAL "NN" ESTÁNDARES DE ………………………………………………………. INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA Y MEDIO DE VERIFICACIÓN GESTIÓNESCOLAR DIMENSIÓN DE …………………………………………………………………………………………………… COMPONENTES ESTÁNDAR DE …. INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA MEDIO DE VERIFICACIÓN RESULTADOS NO CUMPLE EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO PUNTAJE INDICADOR NIVEL ALCANZADO
  28. 28. Guía Metodológica para la Implementación de los Estándares de Calidad Educativa Carlos Massuh Villavicencio Gracias

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