1.
FUNDAMENTOS
PEDAGÓGICOS DE LAS TAC
CARLOS MASSUH
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2.
1. El
Aprendizaje

3.
2. Tipos de
Aprendizaje

4.
Tipos
de
Aprendizaje
Asociativo
Motor
Conceptual
Apreciativo
Del ajueste
emocional
Creador
Reflexivo

5.
3. El aprendizaje en la escuela
hoy

6.
TRADICIONAL
NUEVAS
TECNOLOGÍAS

7.
4. Del
conductismo al
conectivismo

8.
MODELOS PEDAGÓGICOS
CONDUCTISMO COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO.

9.
El aprendizaje
mediado por
TAC

10.
El conductismo y las TAC
• En él conductismo el estudiante tiene un papel
pasivo en el proceso aprendizaje, responde las
instrucciones y orientaciones dirigidas en las
diversas aplicaciones tecnológicas en donde él se
ve sometido a responder a estímulos para
cambiar el comportamiento o lograr el
aprendizaje deseado

11.
El cognitivismo y las TAC
• En él cognitivismo el estudiante es protagonista
activo su propio proceso de aprendizaje, tiene la
capacidad de relacionar conocimientos previos
con los nuevos estableciendo rutas para la
solución de problemas cotidianos.

12.
El
constructivismo
y las TAC • El modelo el constructivista se basa
fundamentalmente en el papel activo que
el estudiante tiene con respecto al
aprendizaje y como la influencia de la
interacción social y del contexto en el que
vive influye en este

13.
El
conectivismo
• En la sociedad de la información
el sujeto es capaz de aprender
desde un vídeo de YouTube o
desde instrucciones en una
infografía. En otras palabras, el
aprendizaje se da sin mediación
de un tutor o docente, incluso
carece de un espacio físico o un
lugar determinado, este
simplemente se da en la red.

14.
El conectivismo se diferencia de los otros modelos, justamente en el hecho de
que el docente deja de tener un rol protagónico en el proceso.
El estudiante accede a medios virtuales y tienen la capacidad de programar el
aprendizaje al horario que él requiera y el ritmo que desee.
El proceso se da sin participación del docente, entre estudiante y la herramienta
virtual.
Esto no implica que el docente no sea importante en el proceso de aprendizaje,
sino que su rol cambia o evoluciona a nuevos papeles de diseño de entornos
virtuales de aprendizaje.

15.
Un modelo en
construcción
• El aprendizaje y los conocimientos no están
predeterminados
• El aprendizaje es un proceso de conexión de nodos
de información
• El aprendizaje se puede registrar y almacenar
• La capacidad de conocer de los estudiantes es más
importante que el propio conocimiento
• Identificar conexiones entre las diversas áreas de
conocimiento ideas y conceptos de la cotidianidad
• La toma de decisiones

16.
6. Las
pedagogías/tecnologías
emergentes

17.
PEDAGOGÍAS
EMERGENTES
• El conjunto de enfoques e ideas
pedagógicas, todavía no bien
sistematizadas, que surgen
alrededor del uso de las TIC en
educación, y que intentan
aprovechar todo su potencial
comunicativo, informativo,
colaborativo, interactivo, creativo e
innovador en el marco de una
nueva cultura del aprendizaje.
(Adell, 2012)
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18.
Combinan enfoques
educativos
tradicionales y
contemporáneos para
dar respuesta las
demandas educativas
actuales
Combinan enfoques
educativos
tradicionales y
contemporáneos para
dar respuesta las
demandas educativas
actuales
Generan nuevas
formas de entender y
de interactuar con el
mundo.
Existe una interacción
compleja entre la
ciencia de la
educación llamada
pedagogía con la
tecnología y la
sociedad

19.
Flipped Classroom
o El docente diseña la clase de tal manera que el
estudiante revisa los materiales y actividades
como anticipación para que en un segundo
momento el docente pueda acompañar en la
construcción de un aprendizaje basado en la
indagación y en el aprendizaje crítico para
posterior retroalimentar y mejorar las
expectativas de aprendizaje.
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20.
Design thinking
o Se trata de resolver problemas por medio dl
aprendizaje creativo, mediante la empatía, el
trabajo de equipo, la generación de prototipos
y la propuesta de soluciones a problemas
cotidianos.
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21.
Aprendizaje colaborativo
o El aprendizaje en equipo se logra sólo cuando
cada uno es capaz de dar lo mejor de sí desde
sus estilos de aprendizajes y conocimientos
aprendidos. No se trata de que todos hagan lo
mismo sino que cada uno contribuya y pueda
favorecer a los objetivos de la actividad grupal
propuesta.
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22.
Aprendizaje basado en proyectos
o El estudiante aplica herramientas en un
aprendizaje transdiciplinario, en donde las
ciencias y el arte dan soluciones a problemas
cotidianos mediante una metodología
exigente, basada en la participación de los
estudiantes.
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23.
El portafolio virtual.
o El estudiante crea, organiza, mantiene, analiza
e interpreta datos de su aprendizaje. De tal
manera que no sólo evidencia el proceso de
adquisición de conocimientos sino, que
constituye una base para seguir mejorando e
incrementándolos en el futuro.

24.
Impacto de las Pedagogías o tecnologías emergentes
AUTONOMÍA
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
INTERACCIÓN INDAGACIÓN
RIESGOS
DIGITALES
INNOVACIÓN EVALUACIÓN