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ALGUNAS CUESTIONES SOBRE RUBRICAS DE EVALUACIÓN

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ALGUNAS CUESTIONES SOBRE RUBRICAS DE EVALUACIÓN

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ALGUNAS CUESTIONES SOBRE RUBRICAS DE EVALUACIÓN

  1. 1. CUESTIONES SOBRE RUBRICAS DE EVALUACIÓN Carlos Massuh Villavicencio MSc. 1 ¿Qué es una rúbrica de evaluación RE? Las rubricas son instrumentos de mediación entre el nivel de desempeño esperado por el docente y el resultado o producción real del discente. Son herramientas de evaluación que hacen objetiva la calificación, pues son guías de los criterios a evaluar y establece los niveles de cumplimiento de cada uno de ellos. Esto supone que el estudiante conoce qué es lo que se quiere de su proceso de aprendizaje. Para entender el rol de la rúbrica de evaluación hay que entender dentro de un cuerpo de conocimientos qué son los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación. ¿Qué son resultados de aprendizaje y criterios de evaluación? Se entienden como los objetivos específicos que se desean obtener en el curso o asignatura. La rúbrica evalúa resultados de aprendizaje sean estos cognitivos, actitudinales y/o procedimentales, bajo un criterio de evaluación y una consigna de evaluación. Ejemplifico con contenidos de la materia de INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD. EJEMPLOS DE RESULTADO DE APRENDIZAJES / OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Cognitivo: Describir la naturaleza de cada cuenta contable. Actitudinal: Valorar la importancia de contabilizar correctamente las transaccionales Procedimental: Contabilizar transacciones mercantiles. EJEMPLOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN / INDICADORES DE LOGRO. Cognitivo: Identifica las cuentas contables en transacciones mercantiles y su relación con respecto a la contabilización por partida doble. Actitudinal: Explica con argumentos específicos la importancia de contabilizar correctamente las transaccionales Procedimental: Contabiliza correctamente las transacciones mercantiles. EJEMPLOS DE CONSIGNAS DE EVALUACIÓN. Cognitivo: Explique tres características que deba de cumplir un Activo. Actitudinal: Evalúa la importancia de contabilizar la compra de un mueble como activo y no como gasto de la empresa Procedimental: Contabiliza las siguientes transacciones mercantiles
  2. 2. CUESTIONES SOBRE RUBRICAS DE EVALUACIÓN Carlos Massuh Villavicencio MSc. 2 ¿Cuál es la estructura de una RE? La estructura de una rubrica tiene tres componentes específicos: la consigna, los indicadores de logro, y los niveles de cumplimiento/calidad de estos indicadores. Una consigna es una instrucción clara y especifica que el estudiante tiene que realizar. EJEMPLO: 1. CONSIGNA DE EVALUACIÓN (para contenido procedimental) Contabilice en el libro diario la siguiente transacción: Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, magna sed pulvinar ultricies, purus lectus malesuada libero, sit amet commodo magna eros quis urna. Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus et malesuada fames ac turpis egestas. Proin pharetra nonummy pede. Mauris et orci. En este caso se pide CONTABILIZAR, se indica dónde, LIBRO DIARIO y el objeto de referencia: LA SIGUIENTE TRANSACCIÓN. 2. INDICADOR DE LOGRO: Contabiliza correctamente las transacciones mercantiles. 3. NIVELES DE CUMPLIMIENTO DEL INDICADOR a. Nivel máximo: Contabiliza correctamente las transacciones mercantiles. b. Nivel medio: Contabiliza correctamente algunas cuentas de /con dificultad / con errores las transacciones mercantiles c. Nivel mínimo o no logro: No contabiliza las transacciones mercantiles. ¿Cómo se elabora una RE? En general se establece un cuadro de doble entrada con una columna para los indicadores de logro, y las filas para los niveles de cumplimiento. RUBRICA HOLÍSTICA Indica los niveles de concreción de un indicador o consigna. Ejemplo: INDICADORES DE LOGRO NIVELES DE CUMPLIMIENTO DOMINA SATISFACTORIO NO DOMINA Contabiliza correctamente las transacciones mercantiles. Contabiliza correctamente todas las cuentas en las transacciones mercantiles. Contabiliza correctamente algunas cuentas de /con dificultad / con errores las transacciones mercantiles No contabiliza las transacciones mercantiles.
  3. 3. CUESTIONES SOBRE RUBRICAS DE EVALUACIÓN Carlos Massuh Villavicencio MSc. 3 RUBRICA ANALÍTICA Separa el indicador de logro en pasos/fases/dimensiones (rubrica holística) los que a su vez tienen niveles de cumplimiento. Ejemplo: CRITERIO: Contabiliza correctamente las transacciones mercantiles INDICADORES DE LOGRO NIVELES DE CUMPLIMIENTO DOMINA SATISFACTORIO NO DOMINA Identifica correctamente las transacciones con la cuenta contable respectiva Determina las cuentas correctamente. Por lo menos una cuenta es identificada incorrectamente. No identifica las cuentas correctamente Denomina las cuentas correctamente Escribe correctamente el nombre de las cuentas Por lo menos una cuenta es denominada incorrectamente. El nombre de las cuentas no corresponde. Identifica las cuentas con los montos y saldos correctos Identifica las cuentas con los montos y saldos correctos Identifica las cuentas con los montos o saldos correctos Identifica las cuentas con los montos y saldos incorrectos Ordena las cuentas de acuerdo a su jerarquía. Ordena las cuentas de acuerdo a su jerarquía. Por lo menos dos cuentas son ordenadas incorrectamente. No ordena las cuentas correctamente Sintetiza en menos de cinco palabras la transacción en un comentario Comenta con claridad el registro Comenta con dificultad el registro No se entiende el comentario o no comenta. ¿Cómo se califica el resultado de una RE? El docente debe asignar un valor a cada nivel de cumplimiento, siendo el puntaje mayor para el dominio del indicador evaluado. La valoración depende del contenido y su complejidad. Algunos esquemas de ejemplo INDICADORES DE LOGRO NIVELES DE CUMPLIMIENTO DOMINA SATISFACTORIO NO DOMINA 100% de la nota 50% de la nota 0 de la nota INDICADORES DE LOGRO NIVELES DE CUMPLIMIENTO DOMINA MUY SATISFACTORIO SATISFACTORIO POCO SATISFACTORIO NO DOMINA 100% de la nota 85% de la nota 60% de la nota 25% de la nota 0% de la nota INDICADORES DE LOGRO NIVELES DE CUMPLIMIENTO MUY SATISFACTORIO SATISFACTORIO POCO SATISFACTORIO NO SATIDFACTORIO 2 puntos 1 punto 0.5 puntos 0 puntos
  4. 4. CUESTIONES SOBRE RUBRICAS DE EVALUACIÓN Carlos Massuh Villavicencio MSc. 4 ¿Qué herramientas digitales me ayudan a elaborar una RE? Hay muchas opciones de ayuda, en lo particular recomiendo tres, por su versatilidad, pues tienen clasificadas actividades, destrezas, aprendizajes, criterios e indicadores a elección, son fácil manejo y porque además son ambientes colaborativos, es decir puedes usar rubricas que otros hallan creado y usarlas o modificarlas de acuerdo a la necesidad. http://rubistar.4teachers.org/index.php https://www.quickrubric.com/ https://corubric.com/index.php http://www.erubrica.com/ FUENTES • Cano, Elena; LAS RÚBRICAS COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR: ¿USO O ABUSO? Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol. 19, núm. 2, mayo agosto, 2015, pp. 265-280; Universidad de Granada, Granada, España; http://www.redalyc.org/pdf/567/56741181017.pdf • Centro Universitario de Desarrollo Intelectual, Catalogo de rubricas para la evaluación del aprendizaje; México, http://evirtual.uaslp.mx/FCQ/estrategias/Material%20de%20Apoyo/cat_rubrica.pdf • Fernández Amparo, LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA UNIVERSIDAD NUEVOS ENFOQUES, Instituto de Ciencias de la Educación Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad Politécnica de Valencia; https://web.ua.es/es/ice/documentos/recursos/materiales/ev-aprendizajes.pdf • INSTITUTO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR PAULO FREIRE DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE ATENEO DIDÁCTICO Nº 2; http://www.ipespaulofreire.edu.ar/web/images/ipes/docentes/recursos/La-consigna-escolar-- -Dossier.pdf • Universitat de Barcelona Institut de Ciències de l’Educació, Cuadernos de docencia universitaria 15 Título: Guía para la elaboración de las actividades de aprendizaje; http://www.ub.edu/ice/sites/default/files/docs/qdu/15cuaderno.pdf • Universitat de Barcelona Institut de Ciències de l’Educació, Cuadernos de docencia universitaria 26 Título: Rúbricas para la evaluación de competencias; http://www.ub.edu/ice/sites/default/files/docs/qdu/26cuaderno.pdf

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