Trabajo final

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Trabajo final

  1. 1. “ A mover el esqueleto …en forma real y virtual”Por: María Celia Caussi, Clelia Díaz y Marisa Sciolla
  2. 2. FUNDAMENTACIÓN
  3. 3. Nuestra propuesta pedagógica está planteada para elnivel inicial donde quizás sea el primer acercamientode nuestros niños/as a la tecnología con ayuda de lasTics, las docentes y sus padres.Pese a que consideramos que el uso del blog en estenivel es un tanto complejo, en educación, como encualquier otra actividad humana, ha llegado laTecnología de la información y comunicación, parainstalarse y quedarse, por ello toda propuestaeducativa que pretenda tener significación para losalumnos, inevitablemente debe enlazar el cuerpodisciplinar con entornos de lo que se ha dado enllamar web 2.0. Esto, no sólo porque es el encuadrepertinente a estos tiempos, sino porque la interacciónentre alumnos, docentes, pares, es lo que hace crecery validar a los conocimientos.
  4. 4. En este sentido, se considera que el blog es unaherramienta pedagógica adecuada y eficiente. Esnecesario explicitar y compartir que los alumnosactuales son nativos digitales, y no se puede actuarcomo si la tecnología no existiera.El blog sirve de apoyo a las clases presenciales, dondese puede nutrir de información adicional y propuestasde actividades complementarias, se hace uso dedistintas herramientas.Plantearemos una serie de actividades que favorezcanel desarrollo de la imagen corporal, el esquemacorporal, las nociones temporo espaciales y lalateralidad.
  5. 5. El niño se expresa y siente a través de su cuerpo, porello es importante que lo conozca, explore y vivencie.“…Para iniciar este camino es fundamental entenderque el lenguaje de los gestos es parte de un saberpragmático que interviene en la comunicación y en elconstruir el yo, y que de una acción efectiva, favorableo no, dependerá su práctica social.En ese construir de sí mismo y del otro hay una ampliagama de acciones, que abarca lo que es nítidamenteobservable como el caminar, respirar, moverse hastamanifestaciones apenas requeridas, indicadoras deintenciones, de sensaciones, de sentimientos, que elcuerpo expresa respondiendo, a los estadosemocionales y cognitivos del hombre…” (DiseñoCurricular Nivel Inicial, pág. 132).
  6. 6. “…En este contexto la Educación Corporal pretendeabordar el desarrollo del cuerpo desde suscapacidades motrices y expresivas. Se orienta aenriquecer el proceso mediante el cual el niño adquiereel acervo motor y la formación de un cuerpo expresivoy hábil que le permita su individualización eintegración al medio, prestigiando en este proceso lasvivencias corporales y motrices con susconnotaciones socioafectivas.Permite un espacio para jugar con el mundo delmovimiento, recuperando una de las tantas manerasde ser libres; un cuerpo libre se integra como parte dela identidad personal y encuentra sus modos deexpresión y comunicación con los otros…” (DiseñoCurricular Nivel Inicial, pág. 133).
  7. 7. • Extender el contexto presencial que ofreceel aula.• Incorporar losrecursos tecnológicos como motivación paralograr el aprendizaje.• Contribuir a la alfabetización digital dedocentes, alumnos y padres.• Utilizar Internet con fines educativos yculturales, y como complemento de otrosmedios de información y de conocimiento.• Conocer y reconocer su mano y su ladohábil.• La exploración global de la expresióncorporal en la expresión de los niños.
  8. 8. • Características personales y de los otros. - Elpropio cuerpo y el de los demás. Diferenciasy semejanzas con los otros - Partes delcuerpo• Exploración de las vivencias relacionadascon lo temporal y lo espacial: - El espacio yel cuerpo - El espacio del propio cuerpo - elespacio próximo - El espacio social-culturalde los objetos, de los otros - Nociones dedireccionalidad - Nociones temporales -Orientación del cuerpo y sus partes• Elaborar un lenguaje espacial adecuado parala comunicación y representación de laubicación y desplazamientos de los objetos.• Reconocer algunas propiedades de losobjetos: el color.• Exploración de relaciones espaciales deubicación y orientación.
  9. 9. TEMAS• El cuerpo humano.• Lateralidad y bilateralidad.• Esquema e imagen corporal• Propiedades de los objetos: el color• Noción de espacio y tiempo
  10. 10. DISCIPLINAS• Educación Física• Matemática (contenido: espacio)• Plástica (el color)
  11. 11. ACTIVIDADES
  12. 12. Actividad Nº 1• Las actividades áulicas llevan un refuerzo parala casa, donde los niños con sus papás deberáningresar a los blog, para ver o realizar algunaactividad y a la clase siguiente se trabaja en lasala sobre lo realizado en casa con ayuda de lasfamilias..Juegos motores y colores:• Inicialmente se puede trabajar con ambosmiembros superiores e inferiores, fomentandopropuestas abiertas, para que sea el niño o niñalos que elijan con qué segmento corporal lasrealizarán. Una vez que la dominancia lateralesté consolidada, se fomentará el uso de lamano o pie dominante, con el fin deperfeccionar su destreza
  13. 13. Reconocimiento de colores:• Se pondrán círculos con los colores y tendránque pisar con el pie dominante cada uno, luegocon un pie van pisando y diciendo el nombre delcolor en voz alta.• La maestra dirá un color y los niños deberánpisarlo con uno o dos pies según sea laconsigna dada.• Los círculos con colores se pondrán en doshileras. Cada nene deberá pisar con el piedominante los colores que están a su derecha ycon la mano dominante, los círculos que están ala izquierda.• Esta actividad se realizara en el aula y luegotrabajaran con las netbook, en casa• Video : Los pimpollos – Izquierda y derecha
  14. 14. Actividad Nº 2Juegos motores y las nociones espaciales:• Juego con música y cada niño tiene una caja.• Los niños juegan con la caja y al bajar el sonidode la música deben realizar la consigna dadapor la maestra: ponerse debajo de la caja, cercade la caja, dentro de la caja, lejos de la caja,poner la caja cerca de un compañero alto, ponerla caja lejos de las sillas, ponerse dentro de lacaja cerca de la puerta y así ir realizando lasconsignas planteadas.• Trabajar en la sala el video arriba y abajo te va agustar• Video : Los pimpollos – Arriba y abajo
  15. 15. Actividad Nº 3Nuestro cuerpo:• Actividad on line para trabajar con lasnetbook en la sala, la docente, laprofesora de Educación Física y el Tic, yaque hay que ayudar a los niños en suacercamiento a la tecnología.• Páginas: Nuestro cuerpo yLos exploradores del cuerpo humano.
  16. 16. BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA• Diseño curricular para el nivel inicial.• Eje 5: La enseñanza, el aprendizaje y laproducción social y colectiva del conocimiento.• Videos de youtuve: Los Pimpollos (Izquierda yderecha; arriba y abajo).• Páginas:– http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/escritorio_infantil_/castellano/escritorio.html– http://argentina.aula365.com/tutoriales/IUD1/IUD1_pres_i01.htm

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