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Nuevos ejes de la educación <ul><li>Educación sin fronteras  con un currículo internacional (idiomas, informática, enfoque...
Fases del aseguramiento de la calidad <ul><li>América Latina esta pasando de una primera a una segunda fase del aseguramie...
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Comparación de las etapas de control de calidad <ul><li>Primera fase   </li></ul><ul><li>La acreditación tiende a ser inst...
El licenciamiento <ul><li>Tradicionalmente el ingreso a los mercados laborales profesionales solo requería el título acadé...
Definición <ul><li>El licenciamiento es un “acto por el cual una entidad certificada aplicando criterios preestablecidos y...
Problemas del licenciamiento <ul><li>Diversidad de títulos y grados (en muchos países no hay un nomenclátor de títulos) </...
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Regulación de Profesionales del Derecho <ul><li>Registro profesional en la Suprema Corte de los países que establece los e...
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Regulación de los profesionales de Educación <ul><li>Alto peso de los Ministerio y Universidades en el empleo </li></ul><u...
Análisis de los procesos de registro, matriculación, licenciamiento y recertificación profesional en América Latina
Argentina <ul><li>En el país es en general obligatorio por Leyes especificas el registro del titulo en el Colegio profesio...
Bolivia <ul><li>Los títulos de las Universidades públicas no requieren licenciamiento, pero los de las Universidades priva...
Brasil <ul><li>Los títulos universitarios tienen  validez nacional legalmente y son registrados por las propias Universida...
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Ecuador <ul><li>La ley de educación establece que la Certificación es un requisito para ejercer la profesión, para ingresa...
El Salvador <ul><li>La Ley de Educación Superior, establece que es obligación del Ministerio de Educación mantener un regi...
Guatemala <ul><li>La Constitución de Guatemala estableció que la colegiación de los profesionales universitarios es obliga...
Honduras <ul><li>La Constitución de Honduras establece la Colegiación Profesional obligatoria para el ejercicio de las Pro...
Nicaragua <ul><li>La Constitución de Nicaragua  establece que “todo nicaragüense tiene derecho a elegir y ejercer libremen...
Paraguay <ul><li>La habilitación profesional de los títulos extendidos por las Universidades la realiza el Ministerio de E...
Perú <ul><li>En el país se aprobó un marco normativo (2007) que establece un efectivo proceso de certificación de competen...
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Diversidad de los procesos de certificación   Colegialización Registro Publico Licenciamiento Permanente Limitado Obligato...
La movilidad profesional en el Mercosur
Mercosur <ul><li>El Protocolo de Montevideo sobre el Comercio de Servicios, instrumento jurídico que establece las normas ...
Movilidad profesional <ul><li>Visa Mercosur para personal profesional y técnico de alta capacitación </li></ul><ul><li>Obl...
Mercosur <ul><li>En el 2.003, el Consejo Mercado Común, aprobó la Decisión  MERCOSUR/CMC/DEC.  Nº 25/03, “Mecanismo para e...
Mercosur <ul><li>Art.10  Los Acuerdos Marco suscriptos se aplicarán de conformidad con el Protocolo de Montevideo y las no...
El modelo del MERCOSUR: MEXA (1 fase) <ul><li>Basado en la firma de un Memorándum de Entendimiento sobre la Implementación...
De la acreditación regional al ejercicio profesional en el Mercorus <ul><li>El Mercosur presupuso inicialmente que la acre...
Mercosur: Sistema ARCU-SUR( 2 fase) <ul><li>Creación del  Sistema de Acreditación Regional de Carreras Universitarias de l...
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La recertificacion de competencias profesionales

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Presentación realizada en el Taller de Trabajo de la Asociación Colombiana de UNiversidades y el Ministerio de Educación Nacional de Colombia sobre la certificación y recertificación profesional el 18 y 19 de noviembre del 2008

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La recertificacion de competencias profesionales

  1. 1. La nueva fase del aseguramiento de la calidad en América Latina: el licenciamiento obligatorio y la recertificación profesional Claudio Rama Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN) - Ministerio de Educación Nacional (MEN) Bogotá, 18- 19 de noviembre 2008
  2. 2. Nuevos ejes de la educación <ul><li>Educación sin fronteras con un currículo internacional (idiomas, informática, enfoques comparativos, movilidad académica) que incentiva la ed ucación transnacional. Acceso a información en congresos y eventos, o en estructuras presenciales </li></ul><ul><li>Educación especializada (postgrados)(por aumento de saberes. Educación interdisciplinaria asociada a resolver problemas prácticos, que promueve la alta flexibilidad de los procesos de enseñanza - aprendizaje </li></ul><ul><li>Educación continua (Currículo por competencias articulado a los mercados laborales por expansión de saberes y recertificación de competencias </li></ul><ul><li>Educación en red a distancia para masificar los accesos a menores costos y flexibilidad, asociado a la digitalización y modelos de autoaprendizaje </li></ul>
  3. 3. Fases del aseguramiento de la calidad <ul><li>América Latina esta pasando de una primera a una segunda fase del aseguramiento de la calidad a través de un aumento de la cobertura de la acción de las agencias </li></ul><ul><li>La primera fase se caracterizo por la evaluación de programas e instituciones </li></ul><ul><li>La segunda fase se caracteriza por la evaluación de profesionales y de educación continua </li></ul>
  4. 4. Pasaje de agencias de E.y.A a sistemas de aseguramiento de la calidad <ul><li>Ampliación de la cobertura - obligatoriedad, instituciones no universitarias, educación a distancia, educación continua y acreditación profesional a través de la recertificación de competencias </li></ul><ul><li>Ampliación de los actores - agencias locales e internacionales, colegios y asociaciones profesionales </li></ul><ul><li>Ampliación de las metodologías - ranking, sistemas estadísticos informáticos, exámenes de los estudiantes, muestreos </li></ul>
  5. 5. Comparación de las etapas de control de calidad <ul><li>Primera fase </li></ul><ul><li>La acreditación tiende a ser institucional en primera instancia y se mide la calidad en forma indirecta.. </li></ul><ul><li>Dominantemente es una acreditación voluntaria y nacional </li></ul><ul><li>Estrictamente académica a través de agencias nacionales </li></ul><ul><li>Segunda fase: </li></ul><ul><li>La acreditación incorpora nuevas áreas (educación a distancia, educación continua, educación transnacional) </li></ul><ul><li>Obligatoria en las IES </li></ul><ul><li>Hay presencia de acreditaciones internacionales </li></ul><ul><li>Se amplia a una acreditación individual de certificación profesional posterior a la certificación académica </li></ul><ul><li>Separación de la formación académica y el ejercicio profesional a partir de procesos de matriculación, registro o licenciamiento. </li></ul><ul><li>Acreditación partir del cumplimiento de determinados requisitos de enseñanza-aprendizaje en ambientes muy diversos </li></ul>
  6. 6. El licenciamiento <ul><li>Tradicionalmente el ingreso a los mercados laborales profesionales solo requería el título académico. </li></ul><ul><li>Crecientemente el título académico ya no es el requisito automático para el ejercicio profesional, sino que se requiere un licenciamiento. Tal proceso en la región asume una modalidad meramente administrativa en un registro gubernamental o en una matriculación en un colegio profesional </li></ul><ul><li>En la nueva fase, el licenciamiento comienza a implicar componentes académicos, pero fundamentalmente introduce la no validez indefinida de la licencia profesional y por ende el requisito de recertificación continua </li></ul>
  7. 7. Definición <ul><li>El licenciamiento es un “acto por el cual una entidad certificada aplicando criterios preestablecidos y de conocimiento público, asigna a través de un proceso de evaluación válido, confiable y transparente, que un profesional debidamente matriculado posee conocimiento, hábitos, habilidades, destrezas y actitudes propias de una profesión o especialidad profesional reconocida a través de adecuadas éticas y morales” </li></ul>
  8. 8. Problemas del licenciamiento <ul><li>Diversidad de títulos y grados (en muchos países no hay un nomenclátor de títulos) </li></ul><ul><li>Ausencia de obligación de registro (fundamentalmente de las universidades públicas) </li></ul><ul><li>Diversidad y dispersión de los ámbitos de control de las profesiones (tanto de los colegios como de los niveles públicos que son a nivel regional como en México, Argentina y Brasil). </li></ul><ul><li>Distinción entre profesiones reguladas y no reguladas </li></ul><ul><li>Diferencia entre las titulaciones universitarias y no universitarias </li></ul><ul><li>Ausencia de procesos de evaluación y acreditación de la educación continua </li></ul><ul><li>Ausencia de un perfil currícular por competencias </li></ul><ul><li>Carencia en la región del título suplementario que establece claramente el nivel de competencias adquiridas por los estudios. </li></ul><ul><li>Carácter indefinido legalmente de la validez de los títulos </li></ul><ul><li>Funciones gremiales y políticas de los Colegios profesionales </li></ul><ul><li>Marcos constitucionales que establecen la prohibición de la colegialización obligatoria </li></ul><ul><li>Ausencia de Colegios profesionales en muchas de las profesiones </li></ul><ul><li>Acreditación a nivel de cuarto nivel exclusivamente en los postgrados llamados estricto senso, en tanto que los procesos de recertificación se apoyan en cursos de educación continua de actualización de competencias </li></ul>
  9. 9. La recertificación profesional <ul><li>La recertificación profesional es “el resultado de un acto por el que una entidad competente y aplicando criterios preestablecidos y de conocimiento público, asegura a través de un proceso de evaluación válido, confiable y transparente que un profesional de la salud debidamente matriculado y previamente certificado, mantiene actualizados sus conocimientos y habilidades, y ha desarrollado sus actitudes dentro del marco ético adecuado, de forma acorde con el progreso del saber y del hacer propios de una profesión o especialidad profesional reconocida en un período determinado” </li></ul><ul><li>La recertificación es una ampliación de la vigencia de la certificación profesional a partir de la evaluación de la adquisición de nuevas competencias o de su actualización, las cuales permitan el cumplimiento de los estándares mínimos de habilidades y conocimiento para la continuación del ejercicio profesional. </li></ul>
  10. 10. Nuevas instituciones que actúan en la certificación y recertificación profesional <ul><li>Colegios profesionales </li></ul><ul><li>Asociaciones Profesionales </li></ul><ul><li>Asociación de Facultades </li></ul><ul><li>Agencias y organismos internacionales </li></ul><ul><li>Organismos propios de gobierno (Corte Suprema, Ministerio de Salud, Ministerio de Educación, registros públicos) </li></ul>
  11. 11. Regulación de Profesionales del Derecho <ul><li>Registro profesional en la Suprema Corte de los países que establece los estándares </li></ul><ul><li>Existencia de declaraciones de fe y códigos de etica </li></ul><ul><li>Alta colegialización </li></ul><ul><li>Exigencia de la matriculación obligatoria </li></ul><ul><li>Vinculación de la matricula con los impuestos </li></ul>
  12. 12. Regulación de los profesionales de la Salud <ul><li>Alto peso de las asociaciones profesionales en la regulación de las especializaciones </li></ul><ul><li>Evaluación y acreditación obligatoria a nivel de los programas educativos </li></ul><ul><li>Existencia de procesos de licenciamiento posterior a la realización de prácticas o residencias </li></ul><ul><li>Incidencia regulatoria y de registro profesional de los Ministerios de Salud </li></ul>
  13. 13. Regulación de los profesionales de Educación <ul><li>Alto peso de los Ministerio y Universidades en el empleo </li></ul><ul><li>Clara asociacion de calidad del servicio asociado a los estudios de postgrado </li></ul><ul><li>Peso importante de la evaluación y acreditación obligatoria a nivel de los programas educativos </li></ul><ul><li>Aumentos salariales asociados a la actualización y estudios de postgrado </li></ul>
  14. 14. Análisis de los procesos de registro, matriculación, licenciamiento y recertificación profesional en América Latina
  15. 15. Argentina <ul><li>En el país es en general obligatorio por Leyes especificas el registro del titulo en el Colegio profesional respectivo para el previo ejercicio en diversas profesiones. Tal registro o matrícula, a nivel de las asociaciones profesionales se realiza a nivel de las Provincias que son las que constitucionalmente tienen el mandato de supervisión de las profesiones </li></ul><ul><li>El requisito de la Colegialización obligatoria por Ley provincial requiere el grado académico requerido y el pago de la cuota que anualmente fije el Colegio. </li></ul><ul><li>Hay leyes que han delegado el poder regulador del Estado a nivel provincial a los Colegios. El nivel Federal de regulación profesional históricamente ha venido decreciendo </li></ul><ul><li>Los títulos son reconocidos por el Ministerio de Educación con el objeto de darles validez nacional a partir de acuerdos del Consejo de Educación Federal . </li></ul><ul><li>Las Universidades realizan la certificación de los títulos de especialistas de los estudios realizados por Sociedades Científicas (medicina). En algunos casos las propias Sociedades certifican </li></ul><ul><li>CONEAU. La acreditación es obligatoria para las carreras de riesgo social a nivel del grado y en los postgrados. </li></ul>
  16. 16. Bolivia <ul><li>Los títulos de las Universidades públicas no requieren licenciamiento, pero los de las Universidades privadas requieren una “Provisión Nacional” otorgada por el Ministerio de Educación y Cultura a nombre del Estado, que funciona como certificación pública que da validez al titulo. </li></ul><ul><li>Es obligatorio pertenecer al colegio profesional respectivo para poder ejercer la profesión en varias profesiones a partir de la existencia de leyes específicas que lo han establecido. </li></ul><ul><li>La inscripción es Departamental (9) y es parte de un sistema nacional. Los Colegios Profesionales su reúnen a nivel de cada Departamento conformando la Federación Departamental de Profesionales, y las nueve Federaciones Departamentales se reúnen e integran la Confederación Nacional de Profesionales de Bolivia. </li></ul><ul><li>Por Ley los abogados para poder matricularse además de los requisitos académicos debe prestar un “juramento profesional” que será recibido en audiencia pública en forma individual por la Suprema Corte y el Colegio de Abogados </li></ul>
  17. 17. Brasil <ul><li>Los títulos universitarios tienen validez nacional legalmente y son registrados por las propias Universidades. Los títulos conferidos por las instituciones no universitarias (Facultades, Centros universitarios) deben registrarse en las Universidades indicadas por el Consejo Nacional de Educación. </li></ul><ul><li>En Brasil, los Colegios Profesionales certifican los títulos y por Ley de cada profesión la inscripción es obligatoria. </li></ul><ul><li>La inscripción de los Colegios es en cada Estado y no se puede ejercer en otro Estado sin inscribirse en ese. </li></ul><ul><li>Cada Estado fija los requisitos de inscripción </li></ul><ul><li>La Orden de Abogados de Brasil (OAB) otorga la certificación obligatoria nacional a través de un examen, el cual es realizado por una Fundación de la Universidad Nacional de Brasilia (UAB), pero igualmente se debe inscribir para ejercer en un Estado </li></ul>
  18. 18. Chile <ul><li>La Constitución establece que “ninguna ley o disposición de autoridad pública podrá exigir la afiliación a organización o entidad alguna como requisito para desarrollar una determinada actividad o trabajo, ni la desafiliación para mantenerse en éstos. La ley determinará las profesiones que requieren grado o título universitario y las condiciones que deben cumplirse para ejercerlas”. Todos los títulos académicos tienen automáticamente habilitación profesional, con la sola excepción del título de abogado que es entregado por la Corte Suprema de Justicia previa una práctica supervisada </li></ul><ul><li>Se han creado asociaciones de los colegios profesionales y de las facultades universitarias, para realizar las certificaciones de competencias. </li></ul><ul><li>El profeso de formación continua se realiza a través de las OTEC que son instituciones exclusivamente de formación </li></ul>
  19. 19. Ecuador <ul><li>La ley de educación establece que la Certificación es un requisito para ejercer la profesión, para ingresar al Colegio de Profesionales correspondiente y para legalizar las firmas de títulos por viajes al exterior. Funciona como un acto de fe pública de que un título ha sido legalmente conferido por una institución legalmente reconocida. La Certificación se aplica a los Títulos conferidos por Instituciones del Sistema Nacional de Educación Superior que son los títulos de técnico superior, tecnólogos, tercero nivel (grado) y cuarto nivel (postgrado), y se realiza ante el CONESUP (Consejo Nacional de Educación Superior). </li></ul><ul><li>Dicha Certificación es obligatoria para los títulos de Pregrado, de Postgrado realizados en el país y también de los Títulos de Postgrado otorgados por Universidades Extranjeras, para lo cual a su vez se requiere Certificado de Reconocimiento del título otorgado por una Universidad del país. </li></ul><ul><li>En el 2008, el Tribunal Constitucional declaró la inconstitucionalidad de los artículos de las leyes que establecían la afiliación obligatoria a los Colegios Profesionales, por estar contra de los principios constitucionales de la libertad de asociación y de libertad de empresa. </li></ul><ul><li>La Corte Suprema rechazó la resolución del Tribunal Constitucional y declaró que dicha norma no se aprobará en el caso de los abogados, que continuarán requiriendo la licencia profesional emitida por el Colegio para el ejercicio profesional. </li></ul>
  20. 20. El Salvador <ul><li>La Ley de Educación Superior, establece que es obligación del Ministerio de Educación mantener un registro de todos los grados y títulos que las instituciones de educación superior emitan a sus graduados que realiza a través de la Dirección Nacional de Educación Superior </li></ul><ul><li>No hay colegialización obligatoria constitucionalmente, ni por Leyes específicas </li></ul>
  21. 21. Guatemala <ul><li>La Constitución de Guatemala estableció que la colegiación de los profesionales universitarios es obligatoria. Para el ejercicio de todas las profesiones universitarias es imprescindible tener la calidad de colegiado activo y los Colegios funcionan de conformidad con una Ley de Colegiación Profesional obligatoria y leyes específicas de los diversos colegios. </li></ul>
  22. 22. Honduras <ul><li>La Constitución de Honduras establece la Colegiación Profesional obligatoria para el ejercicio de las Profesiones. </li></ul><ul><li>Los Colegios profesionales son creados por Ley y cada Colegio debe llevar, obligatoriamente, el registro de los colegiados. </li></ul>
  23. 23. Nicaragua <ul><li>La Constitución de Nicaragua establece que “todo nicaragüense tiene derecho a elegir y ejercer libremente su profesión u oficio y a escoger un lugar de trabajo, sin más requisitos que el título académico y que cumpla una función social”. </li></ul><ul><li>La Ley General de Colegiación y del Ejercicio Profesional (2007) estableció que los Colegios deberán ser creados por Ley y fija que entre sus cometidos el organizar un registro profesional, certificar los documentos que consten en su registro, fundamentalmente el título académico, teniendo dicha certificación valor de Documento Público. </li></ul>
  24. 24. Paraguay <ul><li>La habilitación profesional de los títulos extendidos por las Universidades la realiza el Ministerio de Educación y Cultura que tiene un registro para tal efecto. </li></ul><ul><li>No hay colegialización obligatoria, ni un sistema de delegación colegial del control matricular y de ejercicio de la profesión </li></ul>
  25. 25. Perú <ul><li>En el país se aprobó un marco normativo (2007) que establece un efectivo proceso de certificación de competencias profesionales para todos los egresados terciarios. Es de carácter voluntaria y es otorgada por entidades certificadoras autorizadas por los órganos operadores del sistema de aseguramiento de la calidad, a quien le corresponde aprobar los estándares, criterios, indicadores y procedimientos para la certificación de las competencias profesionales, así como los requisitos y los procedimientos de autorización y registro de las entidades certificadoras. </li></ul><ul><li>La Constitución Política del Perú, precisa que los Colegios Profesionales son instituciones autónomas con personalidad de derecho público y diversas leyes de profesiones (20) han establecido la colegiación obligatoria y su función pública de los Colegios en la fiscalización y control del ejercicio profesional. </li></ul>
  26. 26. Perú <ul><li>Existe la recertificación obligatoria en enfermería y en obstetricia </li></ul><ul><li>Los Colegios están altamente integrados a nivel de las Provincias y de las diversas especializaciones como monopolio de la fiscalización del ejercicio de las profesiones </li></ul>
  27. 27. República Dominicana <ul><li>La Ley establece el requisito de un exequátur otorgado por el Poder Ejecutivo para el ejercicio en el país de todas las profesiones que exijan título universitario nacional o extranjero debidamente revalidado, que se otorga por Decreto en el cual se publica la lista de los profesionales autorizados a ejercer. </li></ul><ul><li>Los Títulos y Certificaciones emitidos por las instituciones de educación superior requieren de una Certificación de la Secretaria de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (SEESCYT) como criterio de validación de los mismos. </li></ul><ul><li>Los Colegios profesionales son creados por Ley. No existe colegialización obligatoria generalizada, pero ella se está realizando a partir de leyes específicas que establecen su obligatoriedad para el ejercicio profesional. </li></ul>
  28. 28. Uruguay <ul><li>Los títulos de las Universidades privadas para obtener su validez deben ser registrados ante el Ministerio de Educación y Cultura, con lo cual obtienen idénticos efectos jurídicos que los expedidos por la Universidad de la República. Todos los títulos del área de salud deben registrarse en el Ministerio de Salud Pública (MSP) para su habilitación, y todos egresados con titulo de abogado y procurador deben prestar juramento ante la Suprema Corte de Justicia, como registro y licenciamiento obligatorio para ejercer ante el Poder Judicial. </li></ul><ul><li>No hay colegialización obligatoria, ni un sistema de delegación colegial del control matricular y de ejercicio de la profesión. </li></ul>
  29. 29. Venezuela <ul><li>La Ley de Universidades establece que los títulos y certificados que expiden las Universidades Privadas sólo producirán efectos legales al ser refrendados por el Ejecutivo Nacional. Los títulos de las Universidades públicas no requieren registro. </li></ul><ul><li>La Constitución establece que “la ley determinará las profesiones que requieren título y las condiciones que deben cumplirse para ejercerlas, incluyendo la colegiación”. La colegialización es obligatoria por ley respectiva. Los Colegios profesionales son a nivel de los Estados y se reúnen en Federaciones profesionales. </li></ul>
  30. 30. Diversidad de los procesos de certificación Colegialización Registro Publico Licenciamiento Permanente Limitado Obligatoria Voluntaria Nacional Regional Examen Fe pública
  31. 31. La movilidad profesional en el Mercosur
  32. 32. Mercosur <ul><li>El Protocolo de Montevideo sobre el Comercio de Servicios, instrumento jurídico que establece las normas para la libre circulación de servicios en el MERCOSUR establece que las organizaciones profesionales de los Estados Parte, serán las encargadas de desarrollar las normas y criterios mutuamente aceptables para el ejercicio profesional, a través de otorgamiento de licencias, matrículas y certificados. Solo se ha desarrollado en el marco de un ejercicio laboral temporario </li></ul>
  33. 33. Movilidad profesional <ul><li>Visa Mercosur para personal profesional y técnico de alta capacitación </li></ul><ul><li>Obligatoriedad de inscripción profesional </li></ul><ul><li>Presentarse a la autoridad competente </li></ul><ul><li>Cumplimiento de las normas profesionales </li></ul>
  34. 34. Mercosur <ul><li>En el 2.003, el Consejo Mercado Común, aprobó la Decisión MERCOSUR/CMC/DEC. Nº 25/03, “Mecanismo para el Ejercicio Profesional Temporario ”, establece: </li></ul><ul><li>Art.1 El otorgamiento de licencias, matrículas o certificados para la prestación temporaria de servicios profesionales en el marco del Protocolo de Montevideo sobre el Comercio de Servicios, se realizará a través de los organismos profesionales responsables del control y la fiscalización del ejercicio profesional. </li></ul><ul><li>Art.8 Las Entidades Profesionales que suscriban el Acuerdo deberán cumplir con los siguientes requisitos: a) ser legalmente responsables del otorgamiento de licencias y matrículas para el ejercicio profesional y de su fiscalización en sus respectivas jurisdicciones; b) abarcar todo el territorio del Estado Parte o una parte sustantiva del territorio de ese Estado Parte que sea considerada equitativa por las entidades de los otros Estados Partes. </li></ul>
  35. 35. Mercosur <ul><li>Art.10 Los Acuerdos Marco suscriptos se aplicarán de conformidad con el Protocolo de Montevideo y las normas de los convenios existentes sobre nacionalidad, residencia, domicilio, permiso de trabajo, migraciones. La aplicabilidad de los Acuerdos Marco suscritos estará sujeta a la existencia de organismos en cada Estado Parte de registro y fiscalización del ejercicio de las profesiones correspondientes a cada Acuerdo Marco, a los cuales la filiación de los profesionales de los respectivos Estados Partes sea obligatoria. </li></ul><ul><li>Art.11 Cada Estado Parte se compromete a implementar los instrumentos necesarios para asegurar la plena vigencia con alcance nacional de los Acuerdos Marcos suscriptos, así como la armonización de la legislación vigente, para permitir la aplicación de los mismos </li></ul>
  36. 36. El modelo del MERCOSUR: MEXA (1 fase) <ul><li>Basado en la firma de un Memorándum de Entendimiento sobre la Implementación de un Mecanismo Experimental de Acreditación de Carreras para el reconocimiento de títulos de grado universitario en los países del MERCOSUR, Bolivia y Chile entre esos países </li></ul><ul><li>El MEXA, estableció dimensiones, componentes, criterios e indicadores para carreras la acreditación Mercosur de 3 carreras (Medicina, agronomía e ingeniería), que finalmente es otorgado por la Reunión de Ministros que da fe pública. </li></ul><ul><li>Funcionó como una acreditación sobre bases comunes de carácter voluntaria con el objetivo de homologación de los títulos a nivel del MERCOSUR (solo en términos académicos ya que no habilita al ejercicio) y para mejora de la calidad. </li></ul><ul><li>Se estableció en el marco del Mercosur Educativo la libre movilidad estudiantil y profesional exclusivamente con miras a la prosecución de los estudios a nivel del postgrado </li></ul>
  37. 37. De la acreditación regional al ejercicio profesional en el Mercorus <ul><li>El Mercosur presupuso inicialmente que la acreditación de la carrera permitiera una movilidad en la región de los estudiantes, especialmente, en el área de los posgrados. En segunda instancia se pensó en la posibilidad de que profesionales de un país puedan ir a trabajar a otro país. </li></ul><ul><li>Ello no se ha logrado legalmente y porque de hecho hay paises en los cuales no alcanza con tener el título para ejercer (hay que dar una prueba frente a un colegio de esa profesión, hay que estar inscripto en ese colegio). </li></ul><ul><li>Y eso difiere por país, acá no tenemos colegiaturas, en Brasil casi existe por Estado; un profesional de San Pablo no puede ejercer en Río. Todo eso dificulta la movilidad profesional. </li></ul><ul><li>No existe un sistema supranacional de control del ejercicio profesional automático, reconociendo como válida la autorización de ejercicio de un país o el hecho de su acreditación, y autorizando el ejercicio </li></ul>
  38. 38. Mercosur: Sistema ARCU-SUR( 2 fase) <ul><li>Creación del Sistema de Acreditación Regional de Carreras Universitarias de los Estados Partes del Mercosur y Estados Asociados (2008), para instrumentar el reconocimiento Regional de la Calidad Académica de las respectivas titulaciones </li></ul><ul><li>La acreditación es voluntaria, para carreras de grado, vigentes por 6 años, con reconocimiento en los países signatarios y no confiere derecho al ejercicio de la profesión en los demás países. </li></ul><ul><li>Las Agencias Nacionales de Acreditación, son los órganos ejecutivos del Sistema ARCU-SUR, que quedarán organizadas como Red de Agencias Nacionales de Acreditación (RANA) que fijará los criterios de la acreditación regional. La acreditación esta a cargo de la Agencia Nacional respectiva. </li></ul>
  39. 39. Gracias [email_address]

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