O documento discute as tendências da educação a distância na América Latina desde 2000, incluindo o crescimento rápido do ensino online, a internacionalização crescente com a criação de centros no exterior e o intercâmbio de recursos educacionais, e as previsões de maior consolidação e escala do setor com universidades online maiores atuando regionalmente.

1. A internacionalização da
educação a distância na
América Latina
Claudio Rama
Universidad de la Empresa (UDE)
OportUnidad (ALFA III)
Universidad Federal Fluminence
Niteroi, Brasil, 19 de marzo 2012 1

2. Expansão da Educação a Distância
na América Latina desde 2000
 Novas políticas nacionais para impulsionar o
ensino à distância
 Pedido de acesso ao ensino superior que não são
suportáveis ​pela educação em sala de aula
 Dificuldades da regionalizacão (altos custos e
baixa qualidade
 Aumento de custos de mobilidade dentro das
cidades
 Nova TIC e diminuição relativa do custo por
aluno da educação a distância com as escalas
maiores
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3. A dimensão da virtualização na
América
 A educação a distância cresceu 20% ano
sobre ano de 2000 a 2010 e atingiu 1,5
milhões de alunos, que é de 7% da matrícula
no ensino superior é de cerca de 21 milhões
(2010)
 Sem informações confiáveis, mas estima-se
que 5% das disciplinas são ministradas em
laboratórios de universidades.
Todas as universidades têm virtualizado Web
e processos administrativos e um apoio
maioritário o seu ensino em plataformas
virtuais ea construção de lances virtuais
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4. A mudança na educação a
distância desde 2000
 A virtualização
misturada
 Novos concorrentes Reforço da
locais
internacionalização
 Aumento da escala
da educação
 Maior facilidade de
distância
comunicação global
 Busqueda de novos
mercados
 Maior demanda
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5. As tendências atuais da educação a
distância na América Latina
 Nascida nos 70 (unimodal modelo do
tipo semi-público), os 90 se ampliou
para aumentar o setor privado
 Nos 2000 tem duas direções principais:
virtualização, internacionalização e
regulacao.
 Sao processos complementares, que
aumenta a cobertura e a escala de
algumas instituições nacionais que
começam seu regionalizacao
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6. As características especiais da
internacionalização da educação a
distância em LA
 Todo o ensino superior em LA é
inserido em uma internacionalização,
mas essa dinâmica é diferente e
peculiaridades específicas no EaD.
 É uma dinâmica que se alimenta
porque a virtualização ajuda a
impulsionar a internacionalização e
aumento da cobertura fora da aula.
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7. Tipologia das formas de
internacionalização da Ead
1. Padronização de processos
2. Criação de centros no exterior
3. Intercâmbio internacional de
recursos de aprendizagem
4. Internacionalização de empresas
associadas com o processo
educacional
5. Internacionalização de tutores
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8. 1. Padronização de processos (de
mercado, sem politica publica)
 Usando plataformas de código aberto
(Moodle)
 Apoio em sistemas de videoconferência
(por exemplo, Skype, Articular)
 Incorporação da diversidade de recursos
instrucionais
 Trabalho docente por meio de tutores
especializados
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9. 2. Criação de centros no exterior
1. Criação de escritórios internacionais
de universidades de AL (associado
com a migração) (Ej
Alas Peruanas, TEC, UTPL, UNAD,
UNAM, etc.)
2. Abertura de filiais de universidades
fora da região (UNED, UOC, etc)
3. Proliferação de acordos de
representação e franquias
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10. 3. Intercâmbio internacional de
recursos de aprendizagem
1. Intercâmbio internacional de recursos
de aprendizagem entre instituições
(alianças, joint ventures, OER, venda)
2. Novo mercado educacional recursos
(livros, vídeos, software, equipos, etc)
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11. 4. Internacionalização de empresas
associadas com o processo educacional
 As empresas de tecnologia e
provedores de conteúdo que oferecem
serviços locais em educação a
distância (por exemplo, Pearson)
 Internacional de terceirização de
recursos de aprendizagem,
plataformas ou gestão de processos
educativos
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12. 5. Internacionalização de tutores
1. Internacionalização dos tutores
(teletrabalho acadêmico), com base
em custos mais baixos e suporte local.
2. Instituições de distância de Espanha e
Estados Unidos, especialmente de
Miami, graças à linguagem, Diferença
pouco tempo e os custos salariais
diferentes (ex-alunos)
3. Pesquisa sobre redes digitais
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13. Outras tendências em AL em EV
1. Diversidade de virtualização (diferentes
níveis de regulamentação de
hibridização)
2. Fracionamento Internacional (parte de
redes, acordos ou franquias)
3. Mercantilização (mais oferta privada)
4. Aumento da oferta pública
5. Aumento do tamanho das instituições
6. Regulamentações normativas
7. Expansão da cobertura
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14. Algumas tendências internacionais
 Aumento significativo na escala e
conformaciao a niveu regional e global de
mega-universidades
 Alta diversificação das ofertas
 Sistemas de aprendizagem automatizado
sem a presença de tutores
 Reducciao de professores por mecanismos
de avaliação automatizados (múltiple
choice)
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15. Algumas conclusões
 Aumento da cobertura e de IESaD e
maior pressão competitiva
 Virtualização e internacionalizaciao de
educação a distância
 Maoir regulação e oferta publica
 Aumento da concentração e o tamanho
das universidades a distância na região
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