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Plano de ensino 7º ano geografia

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Plano de ensino 7º ano geografia

  1. 1. PLANO DE ENSINO7º ano – Ensino Fundamental.(Revisão)E. E. “Dr. Joaquim Vilela”. 2013DISCIPLINA- GeografiaPROFESSOR (A): Cláudia Rodrigues REVISÃO DIAGNÓSTICA 7º ANO GEOFRAFIA. Matéria do 6º ano TÓPICOS DESCRITORES HABILIDADES CONTEÚDO
  2. 2. Eixo Temático I Geografias D82 - Identificar no Reconhecermudanças Lugardo Cotidiano planisfério os paralelos e ocorridas no espaço PaisagemTema 1 : Cotidiano de os meridianos ou urbano e rural. SociedadeConvivência, Trabalho e Lazer hemisférios. Interpretar as paisagens NaturezaTópico 1. Território e D83 - Identificar no urbanas e rurais . Cidadeterritorialidade mapa, dadas as - Interpretar fenômenos LazerTópico: 2. Paisagens do coordenadas geográficas urbanos Qualidade de vida urbanacotidiano de um lugar, a sua Identificar e analisar a Propriedade coletiva epúblicaEixo Temático I Geografias localização. ação modeladora da Limites /Fronteirasdo Cotidiano D59 - Reconhecer a cultura sobre a natureza Bairros / Favelas/ PeriferiaTema 1 : Cotidiano de necessidade de do planeta Regiões e Estados do BrasilConvivência, Trabalho e Lazer preservação da - patrimônio natural(- uso Países e continentesEixo Temático I Geografias biodiversidade da da água, da vegetação, Paisagem urbana e ruraldo Cotidiano Amazônia do solo, do relevo, do Territórios preservados e os depredados.Tema 1 : Cotidiano de D3 - Analisar como clima. - florestas, bioma, Paisagens do cotidiano (discotecas, bares, teatros)Convivência, Trabalho e Lazer diferentes lugares se ecossistema, manejo - Espaço público e privadoComplementar II. Espaços de relacionam a partir da florestas tropicais. Região e regionalização do Brasil e do mundo.convivência, de trabalho, de divisão territorial do . Locais da população: a distribuição dos serviços,lazer: cidade e urbanidade trabalho. loteamentos, equipamentos públicos, praças,Eixo Temático I Geografias parques.do Cotidiano TelecomunicaçõesTema 1 : Cotidiano de Meios de transporteConvivência, Trabalho e Lazer (aéreos/ferroviários/rodoviários/aquaviários.Tópico 6. Redes e circulação meio técnico-científico (Infovias) - infoespaçoTópico 8. Cultura e natureza • Semelhanças e diferenças entre as regiões. • Aspectos relevantes do regionalismo PLANO DE ENSINO
  3. 3. Eixo Temático I Geografias do Cotidiano Tema 1 : Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer EIXO TEMÁTICO II SOCIODIVERSIDADE DAS PAISAGENS E SUAS MANIFESTAÇÕES ESPAÇO- CULTURAIS7º ano – Ensino Fundamental.(1 Bimestre) oE. E. “Dr. Joaquim Vilela”. 2013DISCIPLINA- GeografiaPROFESSOR (A): Cláudia Rodrigues
  4. 4. TEMA 2 : PATRIMÔNIOS AMBIENTAIS DO TERRITÓRIO BRASILEIROTópicos a Habilidades Estratégias Descritores ConteúdoTópico1. Território e 6 1.2.Compreender no Interpretação de D1 Comparar paisagem 1. As mudanças ocorridas na produção do espaço urbanoterritorialidade cotidiano as noções de textos; urbana e rural a partir da do lazer . território e territorialidade, observação de imagens de 2. As relações de poder implícitas na produção do espaço aplicando-as nas situações Bingo; diferentes tempos. urbano, em especial no tocante ao lazer.Tópico: 2. Paisagens docotidiano que produzem a vida na Arguição- oral; D2 Identificar nas 3. As noções de território e produção de qualidade de 4 cidade e no campo. Aulas expositivas; paisagens urbanas e rurais vida na cidade: os territórios de poder, os territórios dasComplementar: VIII. 2.1..Interpretar as Prova relâmpago, suas oportunidades de instituições, os territórios públicos, os territórios fora daPaisagem cultural paisagens urbanas e rurais Prova Escrita; trabalho, lazer e cultura. lei. em suas oportunidades de D3 Identificar os tipos de 4. Os processos de preservação e depredação do trabalho e lazer valendo-se Trabalhos em relações sociais existentes no território expressos na paisagem: os territórios das de imagens/fotos de classe território considerando Igrejas, a ciclovia como território do lazer, as Vias tempos diferentes . e extra classe; estratégias de segregação e Públicas(em algumas cidades em certos horários 2.2.Reconhecer nos Interpretação de exclusão das populações fechadas) para a caminhada. cotidianos da paisagem charges, mapas, marginalizadas. -paisagem urbana as territorialidades construídas em urbana e rural o que a D4 Reconhecer impactos diferentes temporalidades no centro das metrópoles como cultura e o trabalho gráficos,tabelas ambientais produzidos pela as gangues, mendigos, crianças de rua e outros sujeitos conferiram como identidade relação sociedade e natureza excluídos do processo de produção. de um lugar nos cotidianos urbano e rural. -territórios urbanos preservados e os depredados, -Identificar as fronteiras D28 Identificar em - papel das políticas públicas na revitalização ou culturais do território diferentes tipos de mapa seus abandono. brasileiro, localizando-as elementos (legenda, escala, - pichações, mendicância, violência do trânsito, comércio no mapa. orientação, fonte, título). informal (classes sociais excluídas). -Reconhecer a D29 Localizar fenômenos • Paisagens urbanas que evidenciam as diferentes formas sociodiversidade da naturais, socioeconômicos e de trabalho no espaço. nação brasileira, sua culturais em diferentes tipos de • Paisagens urbanas que evidenciam diferentes formas mapas. de lazer. localização no território e D30 Reconhecer a • As paisagens do cotidiano e as relações homem e suas formas de ocorrência de um fenômeno no natureza. manifestação e espaço à partir dos • O trabalho e o lazer nas paisagens de diferentes tempos interação.-Mapear nas mecanismos de orientação e espaços. formas visíveis e (rosa dos ventos, bússola, • Relações entre cultura e trabalho na identidade de um concretas do território GPS, coordenadas lugar. usado os processos geográficas). • Serviços de infra-estrutura, oportunidades de trabalho, históricos construídos D31 Interpretar em gráficos de lazer e direitos à cidadania. em diferentes tempos. e tabelas diferentes fenômenos geográficos.
  5. 5. Eixo Temático I Geografias do Cotidiano Tema 1 : Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer EIXO TEMÁTICO II SOCIODIVERSIDADE DAS PAISAGENS E SUAS MANIFESTAÇÕES ESPAÇO- CULTURAIS TEMA 2 : PATRIMÔNIOS AMBIENTAIS DO TERRITÓRIO BRASILEIROPLANO DE ENSINO7º ano – Ensino Fundamental.(2 Bimestre) oE. E. “Dr. Joaquim Vilela”. 2013DISCIPLINA- GeografiaPROFESSOR (A): Cláudia Rodrigues
  6. 6. Tópicos a Habilidades Estratégias Descritores ConteúdoTópico 3. 7 3.1.Reconhecer na paisagem urbana e Interpretação de D21 Reconhecer e •Os movimentos sociais que se manifestam em cotidianosCidadania e rural, a cultura, o trabalho e o lazer textos; comparar os padrões urbanos: ligados à moradia, a identidades étnicas e de gênerodireitos sociais como identidade de um lugar e direitos Bingo; ou mesmo movimentos relacionados a reivindicações básicas culturais de consumo à cidadania. 3.2.Ler e interpretar em Arguição- oral; para a conquista da cidadania.Tópico5. mapas, dados e tabelas os avanços estabelecidos pela •A paisagem urbana e rural: 6 Aulas expositivas; globalização emSegregação dos direitos sociais no Brasil e no • Os avanços dos direitos sociais no Brasil e no mundo.espacial mundo. Prova relâmpago, detrimento às •países com qualidade de vida diferente e pessoas com 5.2.Explicar os tipos de relações Prova Escrita; identidades regionais. cotidianos diferentes e desiguais que se manifestam nasComplementar:VI. sociais existentes no território Trabalhos em cidades e na vida rural;Populações 4 relacionando-os com os lugares, suas classe D28 Identificar em •noções de trabalho, emprego e desemprego;tradicionais estratégias de segregação e exclusão e extra classe; diferentes tipos de mapa •noções de público e privado; das populações marginalizadas. Interpretação de seus elementos (legenda, •diferenças sociais e econômicas nas formas de moradia, nos 5.3.Reconhecer a cidade na sua charges, mapas, escala, orientação, fonte, diferentes bairros, cidades, países. territorialidade de bandos, gangues, gráficos,tabelas título). •Planejamento urbano identificando as demarcações no seu D29 Localizar •Loteamentos periféricos: aspectos de infra-estrutura urbana e espaço de vivência e relacionando-os fenômenos naturais, serviços relacionados do local ao centro urbano. 4 socioeconômicos e com a singularidade ou generalidade •Condomínios fechados, guetos e favelas. culturais em diferentes de outros cotidianos. tipos de mapas. •As territorialidades e os grupos sociais marginalizados -Identificar e localizar no tempo e no D30 Reconhecer a socialmente. espaço a distribuição das populações ocorrência de um - Serviços e equipamentos públicos, a noção de direitos tradicionais no território mineiro. fenômeno no espaço à sociais e deveres do governo em relação aos serviços -Relacionar o conteúdo legal dos partir dos mecanismos de equipamentos, discussão sobre o uso e consumo dos espaços direitos constitucionais garantidos às orientação (rosa dos públicos com a ordem de respeito a leis e ao meio ambiente e populações tradicionais do território ventos, bússola, GPS, sobretudo, uma grande reflexão sobre a finalidade da vida brasileiro e seu cumprimento na coordenadas geográficas). urbana e da sociabilidade. D31 Interpretar em prática existencial. • Distribuição espacial das populações tradicionais no território gráficos e tabelas - Analisar o modo de vida das diferentes fenômenos brasileiro. populações tradicionais à luz dos geográficos. • Direitos constitucionais das populações tradicionais do padrões de produção e consumo D10 Reconhecer e território brasileiro e seu cumprimento na prática existencial. coerentes com uma vida sustentável. • Modo de vida das populações tradicionais: padrões de localizar o patrimônio produção e consumo na perspectiva de uma vida sustentável. histórico, cultural e natural brasileiro. D11 Compreender a dinâmica da população brasileira e mundial. Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.
  7. 7. PLANO DE ENSINO 7º ano – Ensino Fundamental.(3 Bimestre) oE. E. “Dr. Joaquim Vilela”. 2013DISCIPLINA- GeografiaPROFESSOR (A): Cláudia Rodrigues
  8. 8. EIXO TEMÁTICO II SOCIODIVERSIDADE DAS PAISAGENS E SUAS MANIFESTAÇÕES ESPAÇO- CULTURAIS TEMA 2 : PATRIMÔNIOS AMBIENTAIS DO TERRITÓRIO BRASILEIRO Eixo Temático I Geografias do Cotidiano Tema 1 : Cotidiano de Convivência, Trabalho e LazerTópicos aulas Habilidades Estratégias Descritores ConteúdoTópico7. 4 7.2.Distinguir parâmetros de Interpretação de D7 Distinguir • Código de postura para uso e consumo dos espaços deTurismo turismo sustentável e textos; parâmetros de turismo e lazer com vistas à preservação da natureza e do insustentável, explicando os turismo patrimônio cultural dos lugares.Tópico8. impactos em nível sociocultural, Bingo; • Os parâmetros de turismo sustentável e insustentável.Cultura e socioambiental e Arguição- oral; sustentável e • A ação modeladora da cultura sobre a natureza do planeta.natureza socioeconômico. Aulas expositivas; insustentável. • A sustentabilidade cultural a partir da ótica do respeito à 8.1.Identificar e analisar a ação Prova relâmpago, D8 Reconhecer diversidade de conhecimentos, tecnologias e práticas deTópico9. 6 modeladora da cultura sobre a Prova Escrita; a dinâmica cultural adaptação do homem ao meio.Sociodiversi natureza do planeta; moldada em • O cotidiano das comunidades tradicionais do Brasildade 8.2.Reconhecer a dinâmica Trabalhos em • Representação individual das idéias destacadas do texto classe diferentes cultural moldada em diferentes "Carta do Cacique Seatle", paisagens no Brasil e no e extra classe; paisagens no Brasil - patrimônio natural. 4 e no mundo.Complement mundo. Interpretação de - uso da água, da vegetação, do solo, do relevo, do clima.ar: X. 9.1. Compreender o conceito de charges, mapas, D9 Identificar - florestas, bioma, ecossistema, manejo, impacto ambiental ePatrimônio e sociodiversidade das paisagens, o impacto das sustentabilidade. identificando-o em sua gráficos,tabelas - desmatamento suas conseqüências./- florestas tropicais.preservação transformações 6 espacialidade municipal e • A sociodiversidade das paisagens em sua espacialidade culturais nasComplement regional. municipal e regional. 9.2. Identificar, analisar e avaliar sociedades • Localização, distribuição e freqüência dos gruposar: IX. Sítios tradicionaisarqueológico o impacto das transformações sociodiversos no conjunto da população brasileira.s culturais nas sociedades provocadas pela • O impacto das transformações culturais das sociedades tradicionais provocadas pela mudança nos tradicionais provocadas pela mudança nos hábitos de consumo. mudança nos hábitos de hábitos de - festas ( congo - Moçambique - Nossa Senhora do Rosário. 8 consumo.9.3. Identificar em -descrever a linha do Equador em seus aspectos consumo. mapas, gráficos e fotos a relevantes da paisagem natural e cultural, população brasileira e mundial, - Clima, a vegetação, os solos, as águas relacionando esses em seu crescimento, tendências elementos à sociodiversidade do Equador. e distribuição. - Modo de vida dos povos do Equador - Povos da Floresta e ribeirinhos e modo deconservação. -Identificar em imagens e - ecossistemas e os biomas, flora, fauna, solo, relevo, solo, 6 linguagens diversas os processos clima. contemporâneos que resultam em - zonas térmicas da Terra. profundas mudanças no conteúdo • Os processos contemporâneos que resultam em profundas mudanças técnico do espaço geográfico. no conteúdo técnico do espaço geográfico. -Reconhecer nos fenômenos • Os sistemas técnicos que sinalizam para uma transformação das espaciais contemporâneos os vivências cotidianas da sociedade de consumo. sistemas técnicos que sinalizam - As paisagens culturais das regiões montanhosas: a cultura e o relevo para uma transformação das demarcando paisagens. vivências cotidianas da sociedade - Paisagens culturais brasileiras: aspectos regionais demarcados pela de consumo cultura, como os quilombos e os quilombolas.
  9. 9. -Paisagens culturais brasileiras: a presença indígena. -Reconhecer, em dimensão -- A influência humana(rio represado, atmosfera enfumaçada, a multiescalar, diferentes paisagens cobertura vegetal original danificada e reconstituída por jardins, culturais distinguindo-as em sua pomares, campos arados, muros e cercas. São pistas que ajudam a singularidade. diagnosticar as culturas, e o que elas fizeram: caminhos e estradas, -Ler nas paisagens culturais celeiros, habitações, núcleos de povoamentos, plantas cultivadas, brasileiras a espacialidade e as arquitetura, vestuários. múltiplas temporalidades - ocupação do território, remanescentes de quilombos, cultura afro- socialmente construídas. brasileira (Zumbi, Quilombos, Música, Dança, Arte e História). “Secas no Nordeste” - paisagens culturais moldadas pelo modo de vida indígena- (elementos culturais como alimentos, música, mitos, etc.). - tipos brasileiros e seus ambientes (o pantaneiro, o caiçara, o Caboclo, o seringueiro, o gaúcho, o sertanejo, etc.) • Mapear os sítios arqueológicos do território mineiro e avaliar sua territorialização como atratividade turística. • Descrever as localizações relativas aos sítios arqueológicos tombados pela Unesco no território brasileiro avaliando sua relevância como patrimônio a ser preservado. - potencial turístico - museus a céu aberto - • O ecoturismo como possibilidade de promoção da preservação e ampliação de áreas de proteção ambiental. • O conteúdo cultural e natural do patrimônio e os meios legais para sua preservação. • A espacialidade e a territorialidade de comunidades que têm referência sobre a importância da preservação do patrimônio de outras que não têm essa referência.Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.
  10. 10. PLANO DE ENSINO7º ano – Ensino Fundamental.(4 Bimestre) oE. E. “Dr. Joaquim Vilela”. 2013DISCIPLINA- GeografiaPROFESSOR (A): Cláudia Rodrigues
  11. 11. EIXO TEMÁTICO IV MEIO AMBIENTE E CIDADANIA PLANETÁRIA TEMA 4 : AMBIENTE, TECNOLOGIA E SUSTENTABILIDADE EIXO TEMÁTICO II SOCIODIVERSIDADE DAS PAISAGENS E SUAS MANIFESTAÇÕES ESPAÇO- CULTURAIS TEMA 2 : PATRIMÔNIOS AMBIENTAIS DO TERRITÓRIO BRASILEIROTópicos aulas Habilidades Estratégias Descritores ConteúdoTópico17. 6 17.2.Identificar e analisar os Interpretação de D22 Reconhecer as • O comportamento das empresas diante daIndústria e meio fatores geoestratégicos que textos; diferentes técnicas de produção necessidade de utilizar processos ambientalmenteambiente vêm determinando os espaços de alimentos e seus impactos mais sustentáveis. inteligentes da indústria de alta Bingo; no espaço geográfico. • O uso dos códigos da interpretação geográfica noTópico18. tecnologia e suas novas Arguição- oral; D23 Relacionar o consumo planejamento e gestão ambiental na indústriaCidades exigências socioculturais. Aulas da natureza e a sustentabilidade extrativa mineral.sustentáveis 18.1.Explicar o significado do expositivas; ambiental. • Fatores geo-estratégicos que determinam os 4 Orçamento Participativo, Plano Prova D24 Reconhecer na Agenda espaços inteligentes da indústria de alta tecnologiaTópico20. Padrão Diretor e o Código de Posturas XXI a importância de suas e suas novas exigências socioculturais. avaliando as ações de relâmpago, diretrizes na construção de • As características das cidades sustentáveis:de produção e Prova Escrita;consumo implementação em seu sociedades sustentáveis. educação básica, ambiental e patrimonial município.18.2.Identificar e Trabalhos em D25 Compreender a relação planejamento e gestão do uso do solo, explicar os desafios a serem classe entre padrão de consumo, monitoramento da qualidade ambiental, superados no caminho e extra classe; desequilíbrio dos ecossistemas mobilização social, preservação do patrimônioComplementar:VII 4 construtivo de cidades e problemas ambientais cultural e artístico, geração de trabalho e renda,. Sistemas sustentáveis. Interpretação de contemporâneos. erradicação da fome e da exclusão.técnicos -Descrever as localizações charges, D26 Reconhecer a • O significado e as ações de implantação do relativas aos sítios mapas, importância da Conferência das Orçamento Participativo, Plano Diretor e o Código arqueológicos tombados pela gráficos,tabelas Nações Unidas para o Meio de Posturas em seu município. Unesco no território brasileiro Ambiente e o Desenvolvimento • Os desafios a serem superados no caminho avaliando sua relevância como na difusão da temática construtivo de cidades sustentáveis. patrimônio a ser preservado. ambiental em nível planetário. • Os padrões de produção e consumo em diversas -Relacionar a importância de D27 Identificar políticas dimensões escalares, avaliando-os sob a ótica da sítios arqueológicos com a públicas que compõem o sustentabilidade. preservação da memória e da Programa Nacional da • A relação entre padrão de consumo, identidade territorial de um Biodiversidade. desequilíbrios dos ecossistemas terrestres e povo. D28 Identificar em diferentes problemas ambientais contemporâneos. -Mapear os sítios tipos de mapa seus elementos • Os padrões de produção e de consumo que têm arqueológicos do território (legenda, escala, orientação, tido como modelo um estilo poluidor e consumista. mineiro e avaliar sua fonte, título). • Relacionar a importância de sítios arqueológicos territorialização como D29 Localizar fenômenos com a preservação da memória e da identidade atratividade turística. naturais, socioeconômicos e territorial de um povo. culturais em diferentes tipos de - Explicar como o ecoturismo mapas. pode ajudar a preservar e D30 Reconhecer a ampliar as áreas de proteção ocorrência de um fenômeno no 4 ambiental.- Descrever e espaço à partir dos mecanismos localizar, no meio urbano e de orientação (rosa dos ventos, rural do estado de MG, os bússola, GPS, coordenadas
  12. 12. aspectos relevantes do geográficas). regionalismo mineiro D31 Interpretar em gráficos e manifestado em sua tabelas diferentes fenômenos sociodiversidade.ano. geográficos.Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.

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