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Planejamento anual 3 ano

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Planejamento anual 3 ano

  1. 1. PLANEJAMENTO ANUAL 2013 3º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I PORTUGUÊSOBJETIVO GERAL DE PORTUGUÊSØ Oportunizar ao educando ser o sujeito de sua aprendizagem e que ao final do ano, o aluno possa ser capaz de ler, interpretar, escrever e produzir com autonomia.Ø Objetivamos na 3ª serie, conduzir a criança ao conhecimento da linguagem e na escrita, nas suas diversas possibilidades e situações (preparar o educando para arealidade que ele vai enfrentar no seu dia-a-dia).Ø Conseguindo: ler e interpretar todas as informações ouvidas e faladas.Ø Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação critica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.Objetivo GeralUtilizar a língua oral e escrita para expressar sentimentos, experiências e ideias, acolhendo, interpretando, considerando e respeitando os diferentes níveis deexpressão veiculada no sistema de comunicação, escrevendo textos com coesão e coerência, respeitando o sistema de pontuação e ortografia convencional,buscando as informações necessárias paraa compreensão da língua na elaboração e produção de textos (orais e escritos), considerando características dos gêneros literários, revisando os próprios textos evalorizando a leitura como fonte de fruição estética, entretenimento e cultura, e a escrita, como registro da oralidade.Objetivos EspecíficosLer, considerando as estratégias de leitura;Reconhecer os diferentes gêneros textuais a partir da organização do texto;Perceber diferenças entre a língua oral e a língua escrita;Estabelecer as regularidades ortográficas (inferir as regras) e constatar as irregularidades (ausência de regras)Inserir as principais novas regras gramaticais:CONTEUDOS HABILIDADESØ Alfabeto Ø -Desenvolver a pratica correta da leitura exercendo o domínio das regras obedecendo a entonação.Ø Produção de textos oral e escrita Ø -Utilizar a linguagem oral e escrita para compor textos com coesão e coerência.Ø Poesias Ø -Interpretar oralmente e de forma escrita os textos lidos.Ø Correspondência Ø -Reconhecer, identificar e utilizar as letras do alfabeto, nas suas diferentes formas,Ø Sinais de pontuação Ø -Associar a sílaba ao número de sons da palavra.Ø Acentuação Ø -Identificar alguns tipos de substantivos, utilizando-os nas atividades propostas.Ø Gênero do substantivo Ø -Utilizar corretamente o gênero do substantivoØ Numero do substantivo Ø -Identificar e utilizar corretamente na produção de textos o sinônimo e antônimo dos substantivosØ Grau do substantivo Ø -Utilizar os sinais de pontuação de forma a dar sonoridade as frases.Ø Leitura de diferentes textos Ø -Reconhecer a sílaba tônica das palavras, fazendo uso dos acentos agudo e circunflexo.Ø Interpretação oral e escrita Ø -Empregar adjetivos de forma correta.Ø Ortografia Ø -Utilizar corretamente pronomes pessoais. Ø -Utilizar corretamente as regras ortográficas.
  2. 2. TÓPICO COMPETÊNCIA DESCRITORES T1 – Reconhecimento C1 – Identificação de letras do alfabeto I. Procedimentos de Leitura de convenções do sistema D0 Compreender frases ou partes que compõem um texto. alfabético. D1 Identificar o tema ou o sentido global de um texto. D2 Localizar informações explícitas em um texto. T2 – Apropriação do C2 – Uso adequado da página. D3 Inferir informações implícitas em um texto. sistema alfabético. D5 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. C3 – Reconhecimento da palavra como D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. unidade gráfica. II. Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto D6 Identificar o gênero de um texto. C4 – Aquisição da consciência fonológica. D7 Identificar a função de textos de diferentes gêneros. D8 Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não verbal. T3 – Usos sociais da C5 – Leitura de palavras, frases e pequenos III. Coerência e coesão no processamento do texto leitura e da escrita textos. D11 Reconhecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc. T4 – Leitura: compreensão, C6 – Implicações do suporte e do gênero D12 Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. análise e avaliação na compreensão de textos. D15 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para sua continuidade. C7 – Localização de informações explícitas em IV. Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido textos. D19 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que compõem a narrativa. D23 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos. C8 – Interpretação de informações implícitas D21 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e de outras em textos. notações. V. Variação linguística D13 Identificar marcas linguísticas que evidenciam o C9 – Coerência e coesão no processamento locutor e o interlocutor de um texto. de textos. T4 – Leitura: C9 – Coerência e coesão no processamento compreensão, de textos. análise e avaliação C10 – Avaliação do leitor em relação aos textos lidos. T5 – Produção escrita C11 – Escrita de palavras e frases. C12 – Produção de textos. MATEMÁTICAOBJETIVO GERAL DE MATEMÁTICAØ Conduzir o educando aos conhecimentos matemáticos como meio para compreender o mundo a sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, características
  3. 3. da matemática.Ø Como: aspecto que estimula a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.CONTEUDOS HABILIDADESØ Construção de figuras geométricas Ø -Conhecer, reconhecer e utilizar corretamente o sistema deØ Construção de sólidos geométricos numeração decimal.Ø Números de 0 a 1000 Ø -Conhecer, identificar, compor e decompor os números pares eØ Números pares e impares impares.Ø Ordem crescente e decrescente Ø -Ordenar corretamente os números na ordemØ Dezena Ø -Identificar e utilizar as noções de dezena e meia dezenaØ Dúzia Ø -Utilizar corretamente a noção de centena e meia centena.Ø Centena Ø Utilizar a tabuada associando as noções de dobro e triplo.Ø Dobro, triplo Ø -Medir e utilizar a unidades de medida adequada a cada tipo deØ Tabuada do 0 ao 5 substancia.Ø Medidas, tempo, capacidade, Ø -Resolver situações problemas do cotidiano fazendo uso dascomprimento e massa. quatro operações.Ø Problemas Ø -Utilizar corretamente as moedas do sistema monetários com asØ 04 operações noções de real e centavos.Ø Sistema monetário Ø -Reconhecer e utilizar os principais números ordinais.Ø Noção de estatística Ø -Reconhecer e identificar as datas do calendário (dias, meses,Ø Números ordinais até 30. ano...)Ø Calendário Ø -Identificar as figura geométricas presentes á nossa volta CIÊNCIASOBJETIVO GERAL DE CIENCIASØ Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformação do mundo em que vive.Ø Identificar relações entre o conhecimento cientifica, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e sua evolução histórica.Ø Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva.CONTEUDOS HABILIDADESØ Astros Ø -Identificar os principais astros do Sistema solar.Ø Ar Ø -Identificar o Sol como uma estrela.Ø Solo Ø -Despertar a curiosidade a respeito das coisas que nos cercam.Ø Água Ø -Despertar a consciência sobre a importância do solo para nossa vida.Ø Lixo Ø -Identificar pelas características os principais tipos de animais que estãoØ Reciclagem presentes em nosso meio ambienteØ Saneamento básico Ø Identificar os vegetais e reconhecer sua importância em nossa vida comoØ Vegetais fonte de alimento e remédios.Ø Os animais Ø -Reconhecer a importância da água em nossa vida, assim como a suaØ Nosso corpo conservação para manutenção da vida na terra.
  4. 4. Ø Os alimentos Ø -Identificar as diferentes partes do nosso corpo e suas funções.Ø Higiene e saúde Ø -Reconhecer a necessidade das regras de higiene para manutenção eØ Saúde e segurança conservação de nossa vida.Ø Nosso ambiente Ø -Reconhecer o saneamento básico como necessidade do povo eØ Preservação do meio ambiente obrigação do estado para conservação da saúde e do bem estar daØ As plantas comunidade. Ø -Reconhecer que nem tudo que vai para o lixo é realmente lixo, reconhecer a importância dos cuidados com o lixo para evitar doenças e contaminação. EDUCAÇÃO FÍSICAOBJETIVO GERAL DE EDUCAÇÃO FISICAØ Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e estabelecidas como os outros reconhecendo respeitando características físicas e dedesempenho de si próprio, sem discriminar por características pessoais , físicas ou sociais .Ø Adotar atitudes de respeito mutua dignidade e solidariedade em situação lúdica e esportiva repudiando qualquer espécie de violência.CONTEUDOS HABILIDADESØ Lateralidade Ø Expressar-se de forma coerente fazendo uso daØ Jogos expressão oral e corporal.Ø Brincadeiras dirigidas Ø Desenvolver a criatividade, atenção, agilidade,Ø Musicas raciocínio lógico, concentração;Ø Danças , teatro Ø Desenvolver a imaginação a capacidade de expressão através de gestos, socialização; Ø Desenvolver o Espírito de equipe, colaboração, ritmo. Ø Desenvolver a coordenação viso – motora, pontaria, conhecimento linguístico, equilíbrio, concentração. Ø Aumentar a percepção auditiva; Ø Desenvolver noções de ataque e defesa, noção de espaço; Ø Desenvolver habilidade manual; Ø Melhorar o equilíbrio e do tônus muscular, respeito; ARTEOBJETIVO GERAL DE EDUCAÇAO ARTISTICAØ Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de buscar pessoal ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidadee a reflexão ao realizar e fluir produções artísticas.Ø Observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade exercitando a discussão , indagando, argumentando, apreciando arte de modosensível.CONTEUDOS HABILIDADESØ Colar Ø -Desenvolver a coordenação e a criatividade
  5. 5. Ø Pintar através da expressão do desenho.Ø Desenho livre Ø – Fazer uso de curvas, linhas e pontos.Ø Desenho dirigido Ø - Compor estórias e textos partindo de recortesØ Montar e colagens.Ø Dobraduras - ORIGAMI Ø - Identificar as cores primárias e as misturasØ Recortar que resultam em cores secundárias.Ø Maquetes Ø - Desenvolver noções fundamentais deØ Dramatização dobradurasØ As cores: primarias e secundarias Ø - Expressar-se através da construção deØ Formas geométricas maquetes observando a proporcionalidade.Ø Pintura Ø - Expressar-se de forma coerente fazendo usoØ Tangran da expressão oral e corporal. HISTÓRIA E GEOGRAFIAOBJETIVO GERAL DE ESTUDOS SOCIAIS (Historia e Geografia)Ø Durante o ano letivo buscamos criar oportunidades a fim de levar o aluno a ;Ø Desenvolver a capacidade de expressar - se de forma critica diante dos problemas sociais;Ø Conhecer o meio social em que vive possibilitando-o descobrir a existência de realidades diferentes;Ø Entender a evolução dos fatos históricos e geográficos do seu bairro, de seu município, do seu estado e de seu pais como resultantes de um longo processo detransformação.Ø Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivencias cotidianas das famílias, da escola e da localidade;CONTEUDOS HABIIDADESØ Família Ø Identificar sua família, casa, escola, bairro, rua.Ø Casa Ø Distinguir o seu município observando semelhanças eØ Rua diferenças entre o compõem a cidade.Ø Bairro Ø Identificar e avaliar as ações do homem em sociedade eØ Escola suas consequências em diferentes meios.Ø Município Ø Reconhecer sinais de transitoØ Poder Legislativo, Executivo e Ø Apreciar as datas comemorativas em grupo ou individual.Judiciário. Ø -Identificar diferentes tipos de família.Ø Orientação Ø -Identificar diferentes tipos de moradiasØ Tempo Ø -Identificar sua ruaØ Meios de transporte Ø -Identificando seu bairroØ Meios de comunicação Ø -Identificando sua escolaØ Transito Ø -Identificando seu município, suas autoridades,Ø Trabalho Ø -Identificando os pontos cardeais.Ø Datas comemorativas Ø -Reconhecer as estações do ano,Ø Zona rural Ø -Reconhecer e identificar os principais meios de transportesØ Zona urbana e comunicação utilizados pelo aluno e por sua família.Ø Reino da natureza Ø -Reconhecer e identificar os principais sinais de transito para
  6. 6. Ø Relevo que possam utilizar corretamente.Ø Clima Ø -Reconhecer a importância do trabalho e das profissões naØ Rio vida em sociedade,Ø Vegetação Ø Reconhecer e identificar os diversos tipos de hino (nacional,Ø Indústria independência e bandeira)Ø Comercio Ø Zelar o espaço em que viveØ Hinos Ø Entender o que é descendência e quem é, formando conceitos necessários para a compreensão das relações sociais, solidariedade e interação;Metodologias Gerais AvaliaçõesPretendemos alcançar nossos objetivos aplicando os Os alunos serão avaliadosconteúdos listados através de aulas expositivas, atividades • Participaçãodiversificadas, orais e escritas, lúdicas, intra e extra - classe, • Interesseproporcionando condições para o desenvolvimento individual e • Atividades avaliativascoletivo dos educando levando em considerações suas • Leitura orallimitações, potenciação, criatividade e interesse, fazendo da • Escritasala de aula um ambiente de conhecimento e descoberta A avaliação se da de forma continua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagemtrabalhando sempre através de temas, miniprojetos. dos alunos.Usaremos para desenvolver nossas aulas recursos diversos Realizaremos os registros dos processos dos alunos no caderno de campo acompanhado de testescomo: de conhecimento para os pais através de fichas avaliativas, enfocando os progressos observados• Cantinho da leitura • Historinhas durante o bimestre. Através do conhecimento diagnosticando os níveis, observando diariamente as• Dinâmicas diversas • Poesias atividades de sala, participação, interação e organização.• Livro didático • Semáforo Serão realizados testes avaliativos mensalmente de forma contextualizada. Espera-se que o aluno• Revistas • Conversa informal consiga até o final do ano letivo chegar ao objetivo que desejamos.• Jornais • Quadro e giz• Gibis • Bingo O aluno será avaliado no seu dia –a –dia, em que será lhe atribuído uma nota bimestral.• Brincadeiras • Materiais concretos Será diagnosticado pelo professor com acompanhamento coletivo e individual, visando superar• Dramatização • Cartazes dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem.• Rodinha de conversa • Livros literários Através a avaliação o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novas possibilidades• Desenho livre • TV Dvd para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete o processo de construção do• Musicas • Filmes conhecimento do aluno e sobre sua própria pratica docente a fim de reajustar suas intervenções.• Som • Jogos• Passeio • Alfabeto móvel• Exposição de objetos • Relógio móvel• Fantoches • Produção de texto• Roleta • Colagem recortes• Apresentações • TeatroDESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO RECURSOSØ Os objetivos serão alcançados através do desenvolvimento dos conteúdos de forma Ø Canções, cantigas de roda, poesia, verso, oração, poemas,
  7. 7. globalizada utilizando – se estratégias metodológicas baseadas na teoria sócio – dramatização, músicas, paródias.interacionista, contemplando atividades lúdicas, aos pares e coletivas. Ø Sucatas, rótulos, cartazes, fotografias, receitas, anúncios, propagandas,Ø O professor será o mediador, promovendo intervenções constantes para p cartas, bilhetes, convites, diário, textos didáticos, textos informativos.desenvolvimento e avanço nas hipóteses das crianças. Ø Produção oralØ O processo de alfabetização será subsidiado pela teoria construtivista utilizando – se Ø Leitura compartilhadacomo recurso para a aquisição da linguagem oral e escrita textos de diferentes gêneros Ø Jogos, material de contagem, aparelhos de som, bolas, jornais, revistas,com diferentes funções sociais. calendário, alfabeto móvel, bingos, dominó, cartazes, material dourado,Ø As atividades representarão um desafio que estimula os alunos a vencerem etapas em mapas, globo, maquete, reportagens, vídeos, documentos grafados.seu desenvolvimento do conhecimento. Ø Visitas, passeios, dinâmicas, pesquisas. (em desenvolvimentos deØ O ambiente da sala de aula será um espaço onde o aluno se sinta livre para pensar e projetos e outros)agir, acertando e errando sem receber ensinamentos prontos e estereotipados. Ø Dobraduras, (utilização vários tipos de papéis)Ø As atividades pedagógicas serão pensadas pelo professor partindo de situações reais, Ø bonecos (partes do corpo )envolvendo os alunos a participarem do processo ensino aprendizagem de forma ativa esignificativa para a turma. A fim se alcançar esse objetivo utilizaremos como estratégiametodológicas do trabalho, atividades permanentes, sequenciadas, ocasionais e projetosdidáticos.Referência Bibliográfica- PCN’s– Livro Adotado- Novo - Aquarela do Saber (Apoio – Livro da Escola)- Assim eu Aprendo (Apoio – Livro da Escola)- Revista Nova Escola- Revista Guia Prático para professores – Ensino Fundamental I e II- Internet – Google- CBC - METODOLOGIA Trabalho em grupo (x ) Debate ( x ) Pesquisa de campo ( x ) Feira de Cultural ( ) Aula expositiva dialógica ( x ) Excursão ( ) Exercícios ( x ) Exposição de Trabalhos ( x ) Mídias ( x ) Leituras ( x ) Atividades em ambiente virtual ( x ) Produção de vídeos (x) Apresentação de trabalhos (x) - RECURSOS
  8. 8. Caderno do aluno ( x ) Datashow ( x )Quadro/giz ( x ) Outros:Livro didático ( x )Jornais, revistas ( x )Mídias ( x )Computador ( x )Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o CBCPassos:1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual irá lecionar.2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, mapas, atividades que podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC.3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar ashabilidades selecionadas.- AVALIAÇÃODiagnóstica ( x ) Outros:Oral ( x )Escrita ( x )Atitudinal ( x )Virtual ( )– BIBLIOGRAFIALivro AdotadoRadix Blog SRE ( x )CBC ( x ) Outros: Outros sites da internetOrientações Pedagógicas ( x )Roteiro de Atividades ( x )CRV ( x )

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