Planejamento anual 1

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Planejamento anual 1

  1. 1. PLANEJAMENTO ANUAL 2013 1º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL 1o SemestreCONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver• Proporcionar momentos de diálogo, • Contar sua historia para os colegas • Socializar suas historia de vida de forma espontânea eincentivando a participação do aluno; • Conhecer o alfabeto; autônoma;• Respeitar o turno da fala do colega; • Identificar letras minúsculas e maiúsculas; • • Trabalhar a coordenação viso-motor para o conhecimento• Valorizar os elementos simbólicos da escrita; Conhecer a noção de sílabas; do alfabeto;• Ter autonomia para desenvolver a escrita; • Aprender a escrever o seu pré-nome; • Manusear jornais e revistas entre outros instrumentos a fim• Reconhecer a escrita do pré-nome; • Aprender a ler os encontros vocálicos; de reconhecer letras e silabas;• Reconhecer os encontros vocálicos; • Identificar a função social da escrita • Manusear jornais e revistas entre outros instrumentos a fim• Compartilhar os conhecimentos adquiridos com compreensão dos símbolos, desenhos, de reconhecer letras e silabas;os colegas; números, letras • Ter autonomia para desenvolver a escrita;• Relacionar os elementos simbólicos com a • Utilizar os diversos símbolos em variados • Registrar os encontros vocálicos em situações variadas;realidade social; contextos; • Pesquisar sobre a utilização dos símbolos• Compreender o processo de formação de • Manusear jornais e revistas para a construção • Valorizar os elementos simbólicos da escrita;palavras. de palavras; • Respeitar a ideia do colega;• Ampliar o vocabulário do aluno através de • Produzir textos através da leitura de imagem; • Expressar seus conhecimentos de forma segura eprodução de textos orais; espontânea; 2o SemestreCONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver• Identificar o alfabeto; • Manusear diversos textos escritos para • Compartilhar com os colegas os conhecimentos adquiridos;• Reconhecer os sons das consoantes mais identificar as letras; • Reconhecer a formação de pequenas palavrascomplexas (g, j, b, d, q, z, x etc..) • Perceber a importância de aprender cada relacionando-a a sonorização de sílaba, assim como a sua• Utilizar textos de trava-língua entre outros, letra; separação;para que o aluno perceba a diferença dos sons. • Reproduzir a escrita de pequenas palavras • Exercitar a separação silábica através de jogos educativos;• Ter autonomia para reproduzir pequenas através de recortes, montagem de painéis • Produzir textos orais e escritos;palavras; coletivos etc; • Conhecer substantivos próprios e comuns;• Pesquisar sobre os conhecimentos adquiridos; • Conhecer os vários gêneros textuais, • Utilizar jogos variados para exercitar os conhecimentos• Utilizar gêneros textuais diversos para quadrinhos, relato pessoal, capa de sobre substantivo em gênero e numero;diferenciar substantivos próprios de comuns; revista, poema, adivinha, panfletos etc..• Respeitar as diferenças de gênero na • Expressar suas ideias, assim comosociedade; respeitar a opinião do outro; • Identificar gênero e numero do substantivo (masculino e feminino, singular e plural) TÓPICO COMPETÊNCIA DESCRITOREST1 – Reconhecimento C1 – Identificação de letras do alfabeto D1 – Reconhecer especificidades da linguagem escrita.de convenções do sistema D2 – Identificar letras do alfabeto.alfabético. D3 – Diferenciar letras de outros sinais gráficos, como os números, sinais de
  2. 2. pontuação ou de outros sistemas de representação. D4 – Distinguir, como leitor, diferentes tipos de letras.T2 – Apropriação do C2 – Uso adequado da página. D5 – Reconhecer as direções e o alinhamento da escrita da língua portuguesa.sistema alfabético. C3 – Reconhecimento da palavra como D6 – Compreender a função da segmentação de espaços em branco, na delimitação unidade gráfica. de palavras em textos escritos (consciência de palavras). C4 – Aquisição da consciência fonológica. D7 – Identificar, ao ouvir uma palavra, o número de sílabas que ela contém (consciência silábica). D8 – Identificar sílabas e sons (consciência silábica e consciência fonêmica). D9 – Identificar relações fonema/grafema, som/letra (consciência fonêmica).PROCESSO AVALIATIVOA avaliação deverá ser contínua e progressiva, considerando a participação nas atividades propostas com vistas a:Identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem;Subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens de acordo com a necessidade do aluno.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASSOARES, Magda Letramento um tema em três Gêneros. Belo Horizonte: Autentica, 1988BERTOLIN, Siqueira. Linguagem e Vivencia: Língua Portuguesa – São Paulo: IBEP, 2000GOMES, Sandra. Alfabetização – Curitiba: Editora Positiva, 2005Programa Alfa e Beto de alfabetização: coletânea Anna Cristins de AraújoRodrigues, João Batista e Oliveira – 8 ª ed. – Brasília: Instituto Alfa e Beto, 2008Porta Aberta: letramento e alfabetização linguística: 1º ano/ Isabella Pessoa deM.C. São Paulo: FTD, 2008Parâmetros Curriculares Nacionais de língua portuguesa.Matriz de Referencia SIMAVE / PROEB PLANEJAMENTO ANUAL 2013 1º Ano - Ensino Fundamental _ ÁREA DE CONHECIMENTO: LÓGICO MATEMÁTICOCONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver Compreender Noções topológicas: Participar de atividades lúdicas e exercícios que envolva Perceber o próprio corpo, situando-se no espaçomaior/menor, mais/menos, dentro/fora, o conteúdo estudado. em relação a objetos e pessoas.igual/diferente, esquerdo-direita/, Apropriar-se da linguagem matemática para fazer uso no Conhecer a historia dos numerais.alto/baixo, muito/pouco, perto/longe, cotidiano.frente/atrás, leve/pesado; Conscientizar-se da importância dos numerais no Aprender a importância dos numerais no cotidiano dia a dia. Identificar cores e formas geométricas. através de brincadeira, musica e exercícios. Avaliar cada etapa do processo de classificação e Manejar cores e objetos concretos de Interpretar quantidades em números de forma seriação em diversos contextos.acordo com a sua forma e cor. convencional e não convencional através de jogos, Utilizar os conhecimentos adquiridos em Ampliar o conhecimento de registro e brincadeiras e exercício diversos contextos.relação entre quantidades, contagem, de fixação.quantificação, comparação, ordenação e Utilizar atividades lúdicas para compreensão das Utilizar noções de unidade nas atividades do cotidiano. noções do assunto estudado.sequência de números de 0 a 20.
  3. 3. Conhecer noções de unidades. Aplicar ações que envolva o reconhecimento do Conhecer a ordem crescente e decrescente. Identificar o antecessor e o sucessor. sucessor e antecessor. Compreender os números ordinais através do Situar a ordem crescente e decrescente. Planejar atividades envolvendo noções de crescente e concreto e da escrita. decrescente. Identificar noções sobre os númerosordinais. Elaborar atividades lúdicas que envolvam o estudo dos numerais ordinais.RECURSOS DIDÁTICOS PROCESSO AVALIATIVO Roda de conversa Aula vivenciada A avaliação deverá ser contínua e processual. A partir da participação nas atividades propostas com vista a: Socialização de atividades Identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem. Para isso Pinturas utilizaremos: Músicas Diagnose; Jogos lúdicos Observação; Imagens Participação; Brincadeiras/brinquedos Apresentação oral; Fantoches Leitura de imagens: individual e coletiva; Dramatizações Atividades Lúdicas; Desenho livre Organização; Recorte e colagem Recortes. Exercícios corporais Atividades escritas. Textos Pareceres Pedagógicos. Blocos lógicos Caixas, palitos, material dourado, tampa de garrafa. Pesquisas PLANEJAMENTO ANUAL 2013 1º Ano - Ensino Fundamental _ ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA E GEOGRAFIACONCEITUAIS: Aprender a Conhecer. PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer. ATITUDINAIS: Aprender a ser e conviver. Conhecer sua identidade. Construir conhecimentos a cerca de sua identidade, através Sentir-se importante no mundo. Conhecer a sua escola. do nome, história e características. Conhecer e adotar atitudes de respeito a Conhecer para identificar os tipos de Perceber sua importância no meio em que vive. outras pessoas.moradias. Construir histórias com personagens de sua família. Respeitar a história de vida dos colegas. Conhecer sobre as datas cívicas e sociais. Coletar informações a respeito das diversas formações Adotar atitudes de respeito aos outros. familiares. Perceber a passagem do tempo e sua Aceitar sua família e valorizar as demais.influencia na vida humana. Representar através de desenho a sua família. Demonstrar através de rodas de conversas um pouco da sua Ser consciente de se ter uma família
  4. 4. Aprender sobre o uso do calendário. história. Aceitar as diferenças existentes no meio da Conhecer as brincadeiras do presente e Participar de atividades e brincadeiras que fazem parte da sua classe.passado. sua história. Obedecer às regras e atitudes exigidas na • Participar de aula passeio para conhecer a sua escola. escola. • Apreender sobre o papel da escola. Estar sensibilizado com os problemas da sua • Apreender a importância de cada funcionário da escola. escola. • Fazer a relação da escola com a sua moradia (localização). Respeitar cada profissional da sua escola. • Conhecer os diversos tipos de moradias, utilizando vídeos Conscientizar-se da importância de uma infantis. moradia para o ser humano. • Aprender sobre os diversos tipos de moradias a partir da Valorizar seu tipo de moradia. moradia do aluno. Adotar atitudes de respeito em relação á • Conhecer sobre a importância de cada data cívica e social. moradia do outro. • Conhecer o modo de vida indígena no Brasil Estar consciente do tipo de moradia em Identificar o tempo presente, passado, futuro, noite, dia, detrimento do aspecto econômico. ontem, hoje e amanhã. Valorizar cada data cívica e social, a partir de Perceber as mudanças relacionadas à passagem do tempo sua relevância para nossa história. nos aspectos físicos das pessoas. Conhecer a sua história, onde e como vivem Utilizar variados objetos de medir como instrumento hoje os indígenas brasileiros. necessário para situar o tempo presente, passado e futuro. Aprender a utilizar o calendário e o Aprender os tipos de brincadeiras e fazê-los vivenciá-las. Relógio como instrumento de contagem e instrumento da vida cotidiana. Resgatar as brincadeiras passadas ao tempo presenteRECURSOS DIDÁTICOS PROCESSO AVALIATIVO REFERÊNCIAS A avaliação deverás ser contínua e progressiva. A partir SORIENT, Lilia, Interagindo com a história._ Roda de conversa da Lilia Sorient, Roseni_Aula vivenciada participação nas atividades propostas com vista a: Rudeck, Rosiane Camargo – São Paulo: Editora Identificar potencialidades e dificuldades de do Brasil, 2004_Socialização de atividades aprendizagem; VENSENTINI, José William, 1950 – História._Pinturas Subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e José William Vensetini. Dora abordagens de acordo com a necessidade do aluno. Martins Dias e Silva, Marlene Pécora – São_ Músicas Paulo: Ática,2001_ Jogos lúdicos (Vivência e construção) FURLAN, Sueli Angelo. Verso e Reverso:_ Imagens geografia e história. Sueli Angelo_ Brincadeiras/brinquedos Furlan, Francisco CapuanoScarlato. Aloma Fernandes de Carvalho – São Paulo:_ Fantoches Companhia Editora Nacional ,2000._ Dramatizações_ Desenho livre
  5. 5. _Aula passeio_Horta escolar PLANEJAMENTO ANUAL 2013 1º Ano - Ensino Fundamental _ ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS NATURAISCONCEITUAIS: Aprender a Conhecer. PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer. ATITUDINAIS: Aprender a ser e conviver. Identificar as partes do corpo humano. Demonstrar as funções das partes do corpo. Respeitar as diferenças individuaisAnalisar o crescimento e desenvolvimento Confeccionar bonecos que demonstrem o Conscientizar-se dos benefícios que a higiene trazdo corpo. desenvolvimento do corpo da criança. para a saúde. Explicar a importância da higiene nosâmbitos: corpo, mental e ambiental. Elaborar atividades que demonstrem a importância da Conhecer a importância de uma boaConhecer a importância da alimentação higiene para saúde do corpo e da mente. alimentação para o corpo, mente e opara o desenvolvimento saudável do corpo. Manejar alimentos saudáveis que demonstrem a ambiente saudável que devemos conviver.Reconhecer as diferentes semelhanças do importância dos mesmos para o corpo. Perceber a importância da informaçãocorpo (sexualidade). Aprender a diferenciar os gêneros: masculino e feminino sobre a temática no contexto escolar e Conhecer os órgãos do sentido e suas peculiaridades. extra-escolar sensibilizando sobre os Observar com atenção a função de cada órgão do cuidados com o corpo em seus diferentes. Explicar sobre a importância da água e os sentido. gêneros.diferentes elementos que compõem o Construir recursos concretos com coleta de água dos rios Conscientizar-se da importância dosmeio ambiente: ar, água e fogo, e osimpactos ambientais causados pelo existentes na cidade através de aula passeio para órgãos do sentidohomem. conhecer melhor o ambiente onde estão inseridos e Perceber a importância dos recursos os impactos causados pelo homem. naturais no cotidiano Identificar os seres vivos e elementos não Comparar os seres vivos com os elementos não vivos Compartilhar conhecimentos sobre seresvivos.Identificar os diferentes tipos de animais através de gravuras, vídeos, etc. vivos e não vivos;destacando os diferentes sons que Participar de rodas de conversas; Sensibilizar a comunidade escolar paraemitem; abrigos e locomoção, cobertura Sensibilizar a classe quanto os diferentes animais participação de atividades voltadas parado corpo. existentes conhecendo os sons que emitem através de os cuidados com os animais e o meioReconhecer as partes, as características e músicas, confecção de mural, painéis. ambiente.as utilidades das plantas. Participar de rodas de conversa; Sensibilizar sobre a importância da Analisar a vegetação típica da Região preservação da nossa vegetação; Plantar muda e sementes de vegetais;bragantina Vivenciar atitudes de preservação e Participar de aula passeio; conservação dos vegetais; Diferenciar as partes das plantas e suas utilidades; Perceber a importância da natureza para Construir murais. nossa qualidade de vida.RECURSOS DIDÁTICOS PROCESSO AVALIATIVO Roda de conversa A avaliação deverá ser contínua e processual. A partir da participação nas atividades propostas com vista a: Aula vivenciada Identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem. Para isso Socialização de atividades utilizaremos:
  6. 6. Pinturas Diagnose; Músicas Observação; Jogos lúdicos Participação; Imagens Apresentação oral; Brincadeiras/brinquedos Leitura individual e coletiva; Fantoches Atividades Lúdicas; Dramatizações Organização; Desenho livre Recorte Aula passeio Questionário; Horta escolar Atividades escritas. PLANEJAMENTO ANUAL 2013 1º Ano - Ensino Fundamental _ ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTECONCEITUAIS: Aprender a Conhecer. PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer. ATITUDINAIS: Aprender a ser e conviver. Apresentar os diversos tipos de pinturas; Realizar atividades práticas de pintura: pintura vazada, a mão livre Respeitar a produção coletiva e Conhecer os elementos básicos da Arte: Ponto, linha etc. individual.e cores. Construir desenhos utilizando a técnica do pontilhismo. Respeitar as diferenças culturais Comunicação não verbal: Leitura de imagens. Produção de mosaicos, colagens, recortes. Ponderar sobre a formação de Ampliar o conhecimento ao que diz respeito aos Construir painéis coletivos a partir da leitura de imagens e valores morais e sociais embrinquedos e brincadeiras do seu cotidiano; histórias. relação à cultura de sua Conhecer a cultura Regional: danças, comidas comunidade Construir brinquedos e brincadeiras variadas.típicas, brincadeiras etc. Reconhecer nas imagens e nos vídeos as diferentes manifestações Aceitar a participação do outro no Conhecer os costumes, as crenças, mitos e as culturais que fazem parte do seu meio. processo de aprendizagem;superstições que fazem parte da cultura local; Representação de danças folclóricas. Respeitar e preservar o Meio Conhecer as manifestações folclóricas locais. Compor rodas de conversa sobre as lendas, costumes, Ambiente Reconhecer a relação entre sons e natureza. superstições, mitos e crendices. Conhecer diversos tipos de instrumentos musicais. Produzir imagens sobre os temas trabalhados. Dramatizar narrativas: contos, relatos de Produzir instrumentos musicais utilizando materiais recicláveis.experiências etc. Representação teatral.PROCESSO AVALIATIVOA avaliação deverá ser contínua e progressiva, considerando a participação nas atividades propostas com vista a:Identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem;Subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens de acordo com a necessidade do aluno - METODOLOGIA
  7. 7. Trabalho em grupo (x ) Debate ( x )Pesquisa de campo ( x ) Feira de Cultural ( )Aula expositiva dialógica ( x ) Excursão ( )Exercícios ( x ) Exposição de Trabalhos ( x )Mídias ( x ) Leituras ( x )Atividades em ambiente virtual ( x ) Produção de vídeos (x)Apresentação de trabalhos (x)- RECURSOSCaderno do aluno ( x ) Datashow ( x )Quadro/giz ( x ) Outros:Livro didático ( x )Jornais, revistas ( x )Mídias ( x )Computador ( x )Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o CBCPassos:1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual irá lecionar.2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, mapas, atividades que podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC.3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar ashabilidades selecionadas.- AVALIAÇÃODiagnóstica ( x ) Outros:Oral ( x )Escrita ( x )Atitudinal ( x )Virtual ( )
  8. 8. – BIBLIOGRAFIALivro AdotadoRadix Blog SRE ( x )CBC ( x ) Outros: Outros sites da internetOrientações Pedagógicas ( x )Roteiro de Atividades ( x )CRV ( x )

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