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Para pensar-y-seguir-haciendo-[autoguardado]-final (1)

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Para pensar-y-seguir-haciendo-[autoguardado]-final (1)

  1. 1. :
  2. 2.  Enmarcamos nuestra tarea educativa dentro de las leyes y normas que amparan la nueva secundaria.  Entendimos, que son, y como contra- argumentar algunas “Zonceras Pedagógicas” siempre apoyados en el marco teórico leído.
  3. 3.  Comprendimos que nuestro principal objetivo como docentes es trabajar para que "todos los chicos estén dentro de la escuela, aprendiendo“  Para llevar esto a la práctica, implementaremos las TIC en: * El uso de las netbook dentro del aula * La apertura de nuevos canales de comunicación que redefinan la visión de la asimetría docente/alumno
  4. 4. * El uso de blogs, wikis, nubes de almacenamiento de archivos para compartir apuntes, tareas, entregar actividades, etc. * Entrega de trabajos con presentaciones interactivas que estimulen la participación * Hacer a las TIC parte del currículum, de los principios educativos y de la didáctica para que todos los chicos puedan acceder a la educación secundaria
  5. 5.  Las distintas cronologías de aprendizaje "cronosistemas“, son las que disponen las condiciones para enseñar y aprender.  Las "trayectorias escolares" en algunas situaciones se ven alteradas, y las TIC, se presentan como una de las herramientas que ayudan a regularizarlas.
  6. 6.  Crear tiempos y espacios flexibles, esto requiere nuevas estrategias para abordar los temas curriculares ante ausencia de alumnos.  Se requiere de la DISPOCISION DEL DOCENTE para probar nuevas herramientas.
  7. 7.  Superar las dificultades de los alumnos e integrarlos al ámbito escolar  Abordar la permanencia de los jóvenes en la escuela secundaria integrándolos  Hacer cumplir el derecho a la educación obligatoria  Desarrollar nuevas formas de aprendizaje y evaluación que desvíen la mirada del currículum para desplazarla hacia el itinerario que cada alumno hace por aprender

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