Reunião técnica regional do proinfância

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  • Bom dia Cláudia!

    Quero cumprimentá-la pelo documento postado aqui sobre Reunião Técnica regional do proinfância.
    No ano passado participei da formação oferecida pela UFRGS no âmbito do proinfancia. Como eu não tomei conhecimento deste documento, gostaria de saber mais sobre a reunião técnica e se posso compartilhá-lo em redes sociais.
    Atenciosamente
    Rita Silva
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Reunião técnica regional do proinfância

  1. 1. REUNIÃO TÉCNICA REGIONAL DO PROINFÂNCIA
  2. 2. As DCNEIs Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil Claudia Maria da Cruz Consultora Pedagógica Proinfância MEC-SEB-COEDI
  3. 3. A Educação Infantil no Brasil últimos 20 anos 1988 - Constituição Nacional 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 1998 - Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil 1998 - Subsídios para o Credenciamento e o Funcionamento das Instituições de Educação Infantil 1998/1999 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil 2000 - Censo da Educação Infantil 2001 - Plano Nacional de Educação Lei nº 10.172/2001 2006 - Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil 2006 - Política Nacional de Educação Infantil 2006 - Parâmetros de Infraestrutura para as Instituições de Educação infantil 2006 – FUNDEB - Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação 2006 - Lei n.º 11.274, de 6 de fevereiro de 2006 – ensino fundamental de 09 anos 2009 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil 2009 - Critérios para um Atendimento em Creche que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças; 2009 - Orientações sobre Convênios entre Secretarias Municipais de Educação e Instituições Comunitárias, Confessionais ou Filantrópicas Sem Fins Lucrativos para Oferta de Educação Infantil; 2009 - Emenda Constitucional n.º 59 de 12/11/2009 2009 – Indicadores de Qualidade na Educação Infantil ........Plano Nacional de Educação (Anteprojeto de Lei nº 8035/10)
  4. 4. Realidade Política democratizadora Determinações Legais
  5. 5. Superar • • • • • Modelo substitutivo materno; Prática Pedagógica centrada no professor; Práticas somente de cuidado e assistência; Práticas rotineiras de higiene e atividades no papel; Práticas de moralização e regulação do comportamento infantil.
  6. 6. DCNEIs Resolução 05/2009 – CNE/SEB Reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil.
  7. 7. Direcionamentos básicos: • Caracterização do atendimento • Função sociopolítica e pedagógica da Educação Infantil • Concepção de currículo/criança
  8. 8. DCNEIs Caracterização do atendimento: Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, é oferecida em creche e préescola, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade, no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social.
  9. 9. DCNEIs Função sociopolítica e pedagógica: • Oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais; • Assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias;
  10. 10. DCNEIs Função sociopolítica e pedagógica: • Possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto à ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas;
  11. 11. DCNEIs Cumprimento da função sociopolítica e pedagógica: • Promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância;
  12. 12. DCNEIs • Construindo novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, étnicoracial, de gênero, regional, linguística e religiosa.
  13. 13. DCNEIs Criança: • Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
  14. 14. DCNEIs Currículo: • Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.
  15. 15. Desafios 1- Compreensão da função social e política desse nível de ensino ; 2 - Compreensão da concepção de criança e seu processo de aprendizado e desenvolvimento; 3 - Fortalecimento da identidade da Educação Infantil. condição indispensável para o estabelecimento de normativas em relação ao currículo e a outros aspectos envolvidos em uma proposta pedagógica
  16. 16. Grata pela atenção! claudiacruzeduca@gmail.com proinfanciasc@gmail.com 41-35379019 41-92473836

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