PLANIFICATION DE LA FORMATION

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Présentation de la formation en Catalogne

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PLANIFICATION DE LA FORMATION

  1. 1. LE SYSTÈME EDUCATIF ET L’EMILE EN CATALOGNE (CIEP 15-19 mars 2010)
  2. 3. Structure du système éducatif
  3. 4. Un modèle mixte <ul><li>-Types d’établissements : </li></ul><ul><ul><li>Établissements publics </li></ul></ul><ul><ul><li>Établissements privés subventionnés </li></ul></ul><ul><ul><li>Établissements privés </li></ul></ul>
  4. 5. Gestion de l’établissement <ul><li>Participation: professeurs, parents, élèves et administration: “ Consell Escolar ” </li></ul><ul><li>Equipe de direction (professeurs) </li></ul><ul><ul><li>Chef d’établissement </li></ul></ul><ul><ul><li>Chef des études (Directeur adjoint) </li></ul></ul><ul><ul><li>Secrétaire (Gérant) </li></ul></ul><ul><ul><li>Coordonnateur pédagogique </li></ul></ul><ul><ul><li>Départements didactiques </li></ul></ul><ul><li>Conseil de professeurs (Claustre) </li></ul>
  5. 6. Catalogne: densité de population
  6. 7. La Catalogne en Espagne: moyenne de la Catalogne de quelques données de base
  7. 8. Autonomie <ul><li>Le statut d’Autonomie de la Catalogne (1979) établit que le Département d’Education de la Generalitat est responsable de l’administration du système éducatif . </li></ul><ul><li>1980 Transfert de compétences en éducation </li></ul>
  8. 9. Organisation du Curriculum <ul><li>Gouvernement central: curriculum général pour tout l’Etat: 55% </li></ul><ul><li>Gouvenement Autonome :45% </li></ul><ul><li>Etablissements </li></ul><ul><ul><li>Plan d’Autonomie (PAC) </li></ul></ul><ul><ul><li>Plan Stratégique </li></ul></ul>
  9. 11. <ul><li>PROJECTE LINGÜÍSTIC PLURILINGÜE </li></ul><ul><li>PELE (Plan Expérimental de Langues Étrangeres) </li></ul><ul><li>COMENIUS, GRUNWIG, e-TWINNING </li></ul><ul><li>APRENTISSAGE ACTIF DE LANGUES </li></ul>PROJECTE EDUCATIU <ul><li>Prioritats establertes </li></ul><ul><li>Actuacions previstes </li></ul><ul><li>Compromís de futur </li></ul><ul><li>Objectius compartits </li></ul><ul><li>Pla d’immersió lingüística </li></ul><ul><li>Projecte de convivència </li></ul><ul><li>Plans d’impuls a les lleng. estrangeres </li></ul><ul><li>Programació curricular: Català, castellà, anglès/francès... </li></ul><ul><li>Planificació anual: Accions de cohesió, comunicació, TIC... </li></ul><ul><li>Intervenció pedagògica: a l’aula, al centre, a l’entorn (P/A/F) </li></ul><ul><li>Context sociolingüístic </li></ul><ul><li>Context educatiu </li></ul><ul><li>Resultats d’aprenentatge </li></ul><ul><li>Estatut de Catalunya </li></ul><ul><li>LOE </li></ul><ul><li>Llei de Política Ling. </li></ul>Cadre Légal Diagnose Vision Réflexion
  10. 12. Plan de relance des 3èmes langues : Français <ul><li>Journée de relance de la langue française </li></ul><ul><li>Offre aux professeurs un accompagnement pour la réalisation d’un projet EMILE et pour la production de matériel : </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Groupes de travail </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>Offre aux établissements des programmes institutionaux : </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>PELE – modalité EMILE </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Aprentissage actif de langues </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>Accions en rapport avec le Programme d’apprentissage tout au long de la vie: </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Comenius, Grunwig, e-twinnings </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  11. 13. Quelques Chiffres: Groupes de travail GROUPES DE TRAVAIL EMILE 2007-2008 2008-2009 Barcelona Girona Barcelona Girona Lleida Etablissements 20 17 25 17 18 Professeurs 21 19 30 21 21
  12. 14. Plan Expérimental de Langues Étrangères PELE Objectif: encourager l’apprentissage par projets, l’expression orale, les actions d’innovation éducative et l’apprentissage intégré de contenus et langue étrangère (méthodologie AICLE/CLIL/EMILE) <ul><li>Requis des projets: </li></ul><ul><li>S’encadrer dans le projet linguistique de l’établissement </li></ul><ul><li>Doit être approuvé par le conseil des professeurs et par le “conseil escolar” (participation de professeurs, parents, élèves et administration) </li></ul><ul><li>Il doit se développer pendant trois années scolaires </li></ul>
  13. 15. <ul><li>Professeurs pouvant participer à la modalité EMILE du PELE : </li></ul><ul><li>Professeurs du primaire </li></ul><ul><ul><li>spécialistes en français et généralistes ayant un niveau B1-B2 de langue </li></ul></ul><ul><li>Professeurs du secondaire </li></ul><ul><ul><li>professeurs de DNL ayant un niveau B2 de langue </li></ul></ul>Plan Expérimental de Langues Étrangères PELE
  14. 16. En chiffres: Plan Expérimental de Langues Étrangères PELE PELE 2007-2008 2008-2009 2009-2010 Acceptés Total présentés Acceptés Total présentés EMILE - 7 9 4 9 Français 3 25 30 20 29
  15. 17. Formation PELE : modalité EMILE <ul><li>Formation de première année (obligatoire): </li></ul><ul><li>Cours de Formation de 30 h. en Catalogne </li></ul><ul><li>Formatrice : Mary Choppey-Paquet </li></ul><ul><li>Formation de deuxième année : </li></ul><ul><li>(professeurs de matière) </li></ul><ul><li>Stage de Formation de 10 semaines en France </li></ul><ul><li>- Perfeccionnement linguistique </li></ul><ul><li>- Approfondissement méthodologie EMILE </li></ul><ul><li>- Élaboration d’une unité didactique </li></ul><ul><li>Approfondissement groupes de travail (par territoires) </li></ul>
  16. 18. <ul><li>Merci beaucoup </li></ul>Laura Pascal [email_address]
  17. 19. Ressources en ligne CIREL
  18. 20. Bloc Relance de la langue française EMILE

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