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Didáctica de la historia en la educación infantil

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Didáctica de la historia en la educación infantil

  1. 1. DIDÁCTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA<br />DEDUCCIONES E INFERENCIAS <br />DE LAS FUENTES<br />SESIÓN 3<br />
  2. 2. Equipo 4<br /><ul><li>Diana Patricia Morales Dozal
  3. 3. Citlalli Cabrera Barrientos
  4. 4. Adriana Montzerrat Hernández Trinidad
  5. 5. Nora Guadalupe Arnau Morgado</li></li></ul><li>PIAGET<br />LOS NIÑOS DEBEN HACER SUS PROPIAS PAUTAS MENTALES.<br />INTENTA COMUNICAR PROCESOS INTELECTUALES<br />ARGUMENTOS PRIMITIVOS<br />JUSTIFICAR SU PROPIA OPINIÓN<br />“CONSECUENCIA” O “POR QUÉ”<br />PENSAMIENTO DEL NIÑO:<br />APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR.<br />EXPERIENCIAS Y SENSACIONES<br />
  6. 6. DONALDSON<br />OPINA QUE LOS NIÑOS PEQUEÑOS SON CAPACES DE RAZONAMIENTOS DEDUCTIVOS.<br /><ul><li>SU RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS DE:</li></ul>*GRADO EN EL QUE PUEDE CONCENTRARSE EN LE LENGUAJE.<br />*SI EL RAZONAMIENTO SURGE DE LAS PREOCUPACIONES INMEDIATAS DE LOS NIÑOS.<br />RECOMENDACIÓN:<br />* AYUDARLOS A HACER INFERECIA Y A COMPRENDER LA NATURALEZA DE LAS DISTINTAS DISCIPLINAS CON EL FIN DE QUE RECONOZCA LA ABSTRACCIÓN DEL LENGUAJE.<br />
  7. 7. WRIGHT (1984)<br />LOS NIÑOS DE 7 AÑOS PUEDEN OBTENER SUS PROPIAS CONCLUSIONES DE LOS HALLAZGOS QUE HAN EXPERIMENTADO.<br />LOS NIÑOS DE 8 AÑOS PUEDEN APRENDER A HACER INFERENCIAS COMPLEJAS SOBRE OBJETOS, CUADROS, PLANOS ARQUEOLÓGICOS, MAPAS Y FUENTES ESCRITAS.<br />

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