LA MEDIACIÓN COMO PROCESO DE APRENDIZAJE DE AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD Laura García Raga [email_address] CONGRESO INTERUN...
¿Qué son los conflictos? ¿Son negativos?
CONCEPCIÓN DEL CONFLICTO <ul><ul><li>E l conflicto es entendido como algo negativo </li></ul></ul><ul><ul><li>Conflicto es...
<ul><ul><li>Marcar estrategias de control para evitar  </li></ul></ul><ul><ul><li>al máximo las situaciones conflictivas <...
Perspectiva positiva de los conflictos “ Principal palanca de transformación social” F. Cascón (2000) “ El conflicto, desd...
La violencia es únicamente una  posible consecuencia de conflictos que no se afrontaron positivamente  Objetivo: Afrontar ...
La mediación ¿Qué es? <ul><li>-  Una manera de AFRONTAR los CONFLICTOS con el  DIÁLOGO Y LA COOPERACIÓN . </li></ul><ul><l...
Ventajas de la mediación Gestiona los conflictos de una manera democrática   Previene la aparición de conductas violentas ...
Normativas que apuestan  por mediación
REFORMAS LEGISLATIVAS ESTATALES
Ley 27/2005, de 30 de noviembre,  de fomento de la educación y la cultura de la paz   Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006)
REFORMAS LEGISLATIVAS AUTONÓMICAS
Decreto 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compr...
NORMA LEGISLATIVA COMUNIDAD AUTÓNOMA DECRETO 73/2011, de 22 de marzo, del Gobierno de Aragón, por el que se establece la C...
Iniciativas de mediación escolar
Propuestas formativas   Recursos de mediación escolar Programas de mediación escolar
Para que funcione la mediación escolar… <ul><li>Apoyo del equipo directivo </li></ul><ul><li>Sensibilización de la comunid...
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(69) La mediación como proceso de aprendizaje de autonomía y responsabilidad

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Si en los procesos de mediación, tal y como el significado del término parece indicar, uno de los aspectos fundamentales es mediar entre las partes y buscar acuerdos, en el terreno escolar este objetivo nos parece claramente insuficiente, en la medida en que el referente fundamental debe ser formar una ciudadanía responsable capaz de gestionar de manera autónoma sus conflictos y convivir pacíficamente. El conflicto en educación debe considerarse como un elemento más de la vida social, como algo que hay que gestionar y no tanto resolver dado que el acuerdo final no es un elemento básico; por el contrario, el proceso y –sobre todo– la participación responsable de todos en el mismo es lo verdaderamente importante.
Desde esta perspectiva, en los centros docentes la mediación debe configurarse como una herramienta capaz de fomentar relaciones sinérgicas y construir espacios comunes que interpreten las diferencias y el posible enfrentamiento de intereses como instrumentos formativos. Reflexionar sobre esta visión de la mediación como proceso de formación de una ciudadanía responsable, así como intercambiar prácticas concretas constituyen los objetivos prioritarios de esta comunicación, enmarcada en un trabajo de investigación que llevamos desarrollando desde hace algunos años.

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(69) La mediación como proceso de aprendizaje de autonomía y responsabilidad

  1. 1. LA MEDIACIÓN COMO PROCESO DE APRENDIZAJE DE AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD Laura García Raga [email_address] CONGRESO INTERUNIVERSITARIO TEORÍA DE LA EDUCACIÓN, 2011
  2. 2. ¿Qué son los conflictos? ¿Son negativos?
  3. 3. CONCEPCIÓN DEL CONFLICTO <ul><ul><li>E l conflicto es entendido como algo negativo </li></ul></ul><ul><ul><li>Conflicto es sinónimo de violencia, disfunción o patología, y en consecuencia, algo a evitar o corregir. </li></ul></ul><ul><ul><li>El conflicto es considerado como un elemento que acaba por perjudicar gravemente el normal funcionamiento de la organización. Se busca una sociedad, empresas y escuelas sin conflictos </li></ul></ul>Perspectiva tradicional de los conflictos
  4. 4. <ul><ul><li>Marcar estrategias de control para evitar </li></ul></ul><ul><ul><li>al máximo las situaciones conflictivas </li></ul></ul><ul><ul><li>ACCIÓN-REACCIÓN </li></ul></ul>FUNCIÓN DOCENTE
  5. 5. Perspectiva positiva de los conflictos “ Principal palanca de transformación social” F. Cascón (2000) “ El conflicto, desde un punto de vista positivo, es el motor del cambio social y sus efectos siempre que sepamos gestionarlos bien permiten establecer relaciones cada vez más cooperativas” J. Tuvilla (2004) “ No significan una amenaza para la convivencia, más bien al contrario” X. R. Jares (2001). “ Los conflictos son inevitables, necesarios, y pueden tener aspectos beneficiosos, ayudan al desarrollo, a la identidad, a la reflexión y a la mejora, en general, del individuo y la sociedad” R. Alzate (1998)
  6. 6. La violencia es únicamente una posible consecuencia de conflictos que no se afrontaron positivamente Objetivo: Afrontar los conflictos cooperativamente en sus primeros momentos LA MEDIACIÓN
  7. 7. La mediación ¿Qué es? <ul><li>- Una manera de AFRONTAR los CONFLICTOS con el DIÁLOGO Y LA COOPERACIÓN . </li></ul><ul><li>Las dos partes enfrentadas recurren voluntariamente a una tercera persona que les facilita un espacio de encuentro para que se comuniquen y transformen positivamente su conflicto. </li></ul><ul><li>Esta tercera persona, mediador o mediadora, nunca da soluciones , sino que favorece su búsqueda. </li></ul><ul><li>En todo proceso de mediación hay confidencialidad </li></ul>
  8. 8. Ventajas de la mediación Gestiona los conflictos de una manera democrática Previene la aparición de conductas violentas y agresivas Facilita que el individuo encuentre las posibles soluciones desde su autonomía personal y responsabilidad. Favorece la comunicación y la participación Ventajas para TODOS
  9. 9. Normativas que apuestan por mediación
  10. 10. REFORMAS LEGISLATIVAS ESTATALES
  11. 11. Ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educación y la cultura de la paz Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006)
  12. 12. REFORMAS LEGISLATIVAS AUTONÓMICAS
  13. 13. Decreto 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de Castilla y León (BOCyL 23-V-2007). CASTILLA-LEÓN Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid (BOCM 25-IV-2007) MADRID Decreto 50/2007, de 20 de marzo, por el que se establecen los derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Extremadura (DOE 27-III-2007) EXTREMADURA Decreto 279/2006, de 4 de julio, sobre derechos y deberes del alumnado y regulación de la convivencia en los centros educativos no universitarios de Cataluña (DOGC 06-VII-2006) CATALUNYA Decreto 292/1995, de 3 de octubre, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado de los centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC 01-XI-95) Orden 2001/078, de 11 de junio de 2001, por la que se regula el procedimiento conciliado para la resolución de conflictos de convivencia CANARIAS NORMA LEGISLATIVA COMUNIDAD AUTÓNOMA
  14. 14. NORMA LEGISLATIVA COMUNIDAD AUTÓNOMA DECRETO 73/2011, de 22 de marzo, del Gobierno de Aragón, por el que se establece la Carta de derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa y las bases de las normas de convivencia en los centros educativos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Aragón. (BOA 5-04-2011) ARAGÓN Decreto 53/2009, de 25 de junio, que regula la convivencia escolar y los derechos y deberes de la comunidad educativa en la Comunidad Autónoma de Cantabria (BOC 03-VII-2009) CANTABRIA Decreto 4/2009, de 23 de enero, por el que se regula la convivencia en los centros docentes y se establecen los derechos y deberes de sus miembros (BOR 28-01-2009) LA RIOJA Decreto 201/2008, de 2 de diciembre, sobre de­rechos y deberes de los alumnos y alumnas de los centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma del País Vasco. (BOPV 16-XII-2009) PAÍS VASCO Decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell, sobre la convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos y sobre los derechos y deberes del alumnado, padres, madres, tutores o tutoras, profesorado y personal de administración y servicios.(DOGV 9-IV-2008) COMUNIDAD VALENCIANA Decreto 249/2007, de 26 de septiembre, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos del Principado de Asturias. ASTURIAS
  15. 15. Iniciativas de mediación escolar
  16. 16. Propuestas formativas Recursos de mediación escolar Programas de mediación escolar
  17. 17. Para que funcione la mediación escolar… <ul><li>Apoyo del equipo directivo </li></ul><ul><li>Sensibilización de la comunidad educativa </li></ul><ul><li>Implicación de toda la comunidad educativa </li></ul><ul><li>Configuración de un equipo de mediación: previa formación </li></ul><ul><li>Espacios: “Aula de mediación” </li></ul><ul><li>Tiempos </li></ul><ul><li>Difusión </li></ul><ul><li>Institucionalización </li></ul><ul><li>Trabajar desde un modelo integrado </li></ul>

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