1. PEB / OCSE Paris – Programme on Educ ational Cis em ( Res earc h Center
(Res Architetture educative nel mondo
Building / Organis ation for Ec onomic Co-
Co- for educ ativ e innov ation In tutto il mondo il tema di una nuova
operation and Dev elopment and ex perimentation Milan) ar chitettu ra “ educ ativ a ed
intelligente” è al c entro di nuovi
importanti inv esti menti!
Le nuov e tendenze
Per chè?
internazionali
I Governi cent rali e locali hanno
dell’architettura consolidato la loro cons ape volezz a
educativ a “intelligente” su alm eno 3 import anti fatto ri :
Ic eland - Vík urs k óli
By Giorgio Ponti • L’educazione e l a pro mozione d ella
Governing Board PEB / OCSE Pari gi, person a sono la ver a grande riso rs a
Area Architettura Educativa Cisem Mi lano di un popolo;
With • Una educ azione di qualità h a
Fulv ia Nidas io bisogno di qualità negli spa zi e n elle
Roberto Serlenga attr ezz atur e e/o di forti simbolis mi;
www.giorg ioponti .it • Una a rchit ettur a “intelligente ” può
es se re un i mport ante input
educa tivo pe r le nuove g ene razioni:
Information technology design and support by Next2day (Fabr
izio Ponti), Techneidos è que sto il conc etto, di a rchit ettur a Wes tern Aus tralia – Canning Vale College
(Biancamaria Maldotti )
Maldotti) com e te rzo educ ator e. By Has s ell Arc hitec t
UK – Kings dale s c hool
J apan – Fuk ushima Prefec tural Koriy ama Sc hool for the Phy s ic ally handi apped
c
Questo programma dell’OCSE, che riunisce circa 30 Paesi ed Enti
Si osservi ad ese mpio la elevata qualità architettonica (inspirational and symbolic associati, tra cui il CISEM, conferma il grande in teresse internazionale
quality) anche di queste due architetture educativ e! per una nuov a architettura educa tiv a con forti “qualità”
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2. Anche l’ Ital ia q ui ndi , c on i l C isem , è ch ia mata a dare i l propr io co ntrib uto a gl i stu di del PEB .
Nasce così , nel 2000 , il meta progetto “ Sc uola i ntel lige nte” (I SB), che v iene prese ntato a lla
comu nità scie ntifica i nternaz i onale e dive nta u n p unto d i r iferi mento OC SE .
Il Cisem è il Centro p er l’innovazione e la spe rim enta zione edu cativ a Milano -
Istituto di ricer ca, a s sociato al PEB / OCS E (www.cis em.it)
Second ad hoc Exp ert s’ Group Me eting I pr i nc ip i / pr i nc ip le s dell ’ar c hi te tt ur a e du ca ti va
“in tel li ge nt e”, tr acc ia ti d al Ci sem , c he so n o st ati
on Evaluating Quality in Educ ational fat ti pr o pr i da l PEB / OCSE, n ell ’ E xp er t s’ M ee ti ng
Facilities di Te lc ha c i n M es sic o (2 00 5), si p o ss o no c osì
r iass um er e:
1. Fle ss ib ili tà / F le xi bili ty ;
2. Mu lti f un zio n ali tà / Mul ti -p ur po se ;
3. Rap p or t o co n i l c o nt es to / C o nt ex t;
4. Lo s paz io c om e ter z o ed u ca tor e e i l r u ol o del
sim b ol ism o / In s pir a ti on al an d sym b oli sm ;
5. In pu t s u gli a p pr e nd im e nt i in n ov ati vi e sp azi
acc es si bil i a t ut ti ( di ver sam en te a bili ) / In n ov ati ve
Il nuovo campus
lear ni ng a n d a ge a p pr o pr ia te a n d i n cl usi ve ( s pec ial
ne ed s) ;
universitario di Ciuda d
Juarez (Chihuahua, Mexico),
6. Sos te ni bil ità (Am bie nt e, r is par m i o e ner ge tic o,
bi oar c hi te tt ur a, c o nf or t ) / S u st ai na bili ty
progetto pilota PEB /OCSE,
(En vir om e nt al im p ac t, e n er gy sa vi ng , bi o- per la verifica della qualità
ar ch it ec tur e, c o nf or t ); nell’architettura educativa, è
7. Nu ov e t ec n ol og ie, d om oti ca e CI B ( Com p ut er il primo test su larga scala
Int e gr at e d B uil di n g) / Ne w te ch n ol og y an d C.I.B ; dei “princ ipi”
8. Rid uzi o ne de i c ost i e r is or s e ec o n om ic he dell’architettura educativa
alt er n ati ve / R ed uc ti o n c os ts a n d Alt er n ati ve “intelligente”
Fi na nc e;
PEB / OEC D - OCS E 9. Sicur ezz a / S af et y a n d S ec ur it y; R. Alm ei da, J. G. De L a G ar za, G. Po n ti, G. V al div ia Ur di ale s ar q ui te ct os
Telcha c-Pu erto, Yuc at án, Mexi co, 10. Ret e di Di sa st er Ma na g em e nt / Di sa st er
3 to 4 Octobe r 2 00 5 Ma na g em e nt Ne t
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3. Ciudad Jua re z (Cir ca 1,5
Ciudad Jua re z (Cir ca 1,5 Il predio (Are a nuova
Il predio (Are a nuova
milioni di abitanti) forma
milioni di abitanti) forma univer sità)
univer sità) h a una
h a una
con
con El
El Paso
Paso (Texa s)
(Texa s) form a pent agonal e ed
form a pent agonal e ed
un’unica are a urban a di
un’unica are a urban a di è già s e rvito da un
è già s e rvito da un
circ a 3 milioni di abitanti,
circ a 3 milioni di abitanti, elett rodotto,
elett rodotto, da un
da un
divisa dal confine di stato,
divisa dal confine di stato, gasdotto e d a un
gasdotto e d a un
coincidente con il Rio
coincidente con il Rio cent ro di e str azione
cent ro di e str azione
Br avo.
Br avo. dell’acqua
dell’acqua
Nei pros simi 1 0 anni è
Nei pros simi 1 0 anni è
previ sto il raddoppio della
previ sto il raddoppio della
popolazione di
popolazione di Ciudad Ciudad
Juar ez, con un ma ssi ccio
Juar ez, con un ma ssi ccio
sviluppo urbano nelle are e
sviluppo urbano nelle are e
des ertich e a sud.
des ertich e a sud.
Al cent ro della zona di
Al cent ro della zona di
sviluppo si posizionerà la
sviluppo si posizionerà la R. Alm ei da, J. G. De L a G ar za, G.
nuova citt à univer sita ria
nuova citt à univer sita ria Pon ti, G. Val di via Ur d ial es
ar q uit ec t os
per cir ca 40.0 0 0 studenti
per cir ca 40.0 0 0 studenti
su un’are a di 3 mil di mq.
su un’are a di 3 mil di mq.
R. Alm ei da, J. G. De L a G ar za, G. Po n ti, G. V al div ia Ur di ale s ar q ui te ct os
Il Maste r Plan è in co rso di es ecuzion e e s ar à con segna to entro la fine d el
Il Maste r Plan è in co rso di es ecuzion e e s ar à con segna to entro la fine d el I pr inc ip i di rifer im ento del pr ogetto:
20 08. II lavori di cos truzione inizier anno nella pri ma ve ra d el 20 09
20 08. lavori di cos truzione inizier anno nella pri ma ve ra d el 20 09 Pri ncip io 1 . Arqu itectura mult ifunc iona l con e le mentos icón icos y s i mbó lic os de la re gi ón,
aplica da a la ed ucaci ón.
Pri ncip io 2 . Flex ib il idad y efic ienc ia e n la uti liz ac ión de l os espac ios. Educac ió n a
distanc ia, virtua l, pres encia l y se mi- presenc ial .
Pri ncip io 3. Mode lo educat ivo i ncl uyente, i nnova dor , interd isc ipl inar io y or ientado a las
necesida des de la c om uni dad .
Pri ncip io 4 .- Desarr ol lo S ustentab le c onti nuo , de respeto a l os recursos no renova bles
im ple menta ndo pro gra mas de a horro de ener gía y c ultura a mb iental .
Pri ncip io 5.- Tecn ol ogías de la i nfor maci ón y co m unicac ió n.
Pri ncip io 6 .- Efi cienc ia en los cost os de manten im iento y operac ión de la Ci udad
Universitar ia.
Pri ncip io 7.- Aspectos en la seg urid ad de los ed ific ios para protecc ión de la integr idad
física del usu ario .
Pri ncip io 8.- Part ici paci ón púb lica y priva da para se rvic ios de pertin encia soc ial .
R. Alm ei da, J. G. De L a G ar za, G. Po n ti, G. V al div ia Ur di ale s ar q ui te ct os R. Alm ei da, J. G. De L a G ar za, G. Po n ti, G. V al div ia Ur di ale s ar q ui te ct os
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4. Tali “principi” sono alla b as e di al cune
Conv egno Interna zionale della Regione esp erienz e progettu ali pilota, anche
Ca mpani a in Italia, applicate ad alcune
ar chitettu re soci ali e s cola stich e,
che pos sia mo, quindi, definire, oltre
L’insie me dei princ ipi enu nciati è che “ educa tive ”, “intelligenti”:
stato fatto proprio, poi , anche dal
progetto EQF de lla Regio ne
cap aci cioè di adattar si e di
Campania, nato da una join Italy – Comune di Solaro (Mi) 2006, nuov a s c uola modifica rsi in rel azione ai mute voli
venture con il Cise m e dotato di primaria, by Giorgio Ponti e E ttore Zambelli
arc hitec ts , Dipartimento BEST , Politec nic o di Milano
bisogni dell’utenza e della
un budget di c irca 500 mi lion i di
Euro Premio Euroso lar 2006 collettivit à
Programma Regionale FESR Edilizia Scolastica
Programma Regionale FESR Edilizia Scolastica
2007 – 2013
2007 – 2013
Una Comunità Una Scuola di Qualità in Campania
Una Comunità Una Scuola di Qualità in Campania
Comunità Qualità
Il Progetto Educational Quality Facilities (EQF)
Il Progetto Educational Quality Facilities (EQF)
Italy – Gallarate (Va) 2005, nuov o Is tituto Falc one Italy – Comune di M ilano (Mi) 2006, as ilo nido e
(alberghiero, turis tic o, c ommerc iale) per 1.200 materna, by E ttore Zambelli , Giorgio Pon ti
Villa Pignatelli, Napoli 26 e 27 Giugno 20 08
Villa Pignatelli, Napoli 26 e 27 Giugno 20 08 s tudenti, by Giorgio Ponti , E ttore Zambelli , Carlo arc hitec ts ed altri, Dipartimento B EST , Pol itec nic o di
Guenz i arc hitec ts , Studio Amati , Tec narc ; Errev ia Milano Prem io Eurosolar 2006
Italy – Gal larate (Va) 2007, nuovo Istituto Falcone (alberghiero , turistico , co mmercia le) per 1.200 Italy – Gal larate (Va) 2007, nuovo Istituto Falcone (alberghiero , turistico , co mmercia le) per 1.200
studenti, by G iorgio Pont i, Ettore Zambe lli , Carlo Guenz i architects, Studio Amati, Tecnarc, Errevia studenti, by G iorgio Pont i, Ettore Zambe lli , Carlo Guenz i architects, Studio Amati, Tecnarc, Errevia
(E’ previ sta un a organizz azione didatti ca pe r a re e te mati che)
Ca pa nn o ne Nu ovo Co rp o A Scal a c entra le el ico id al e
ristruttur ato
(ex cot on ifici o
Ca nto ni)
Cor po B Arma di etti stu de nti
Sal a p ol iva le nte
Vista esterna del corpo ristrutturato e di quell o ex - nov o
Pianta piano te rr a del c apannone ex Cantoni ris truttu rato
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5. Italy – Gal larate (Va) 2007, nuovo Istituto Falcone (alberghiero , turistico , co mmercia le) per 1.200 Italy – Gal larate (Va) 2007, nuovo Istituto Falcone (alberghiero , turistico , co mmercia le) per 1.200
studenti, by G iorgio Pont i, Ettore Zambe lli , Carlo Guenz i architects, Studio Amati, Tecnarc, Errevia studenti, by G iorgio Pont i, Ettore Zambe lli , Carlo Guenz i architects, Studio Amati, Tecnarc, Errevia
Mod ul i d id attici
Mod ul i d id attici
Pianta piano pri mo del cap annone e x C antoni ristruttu rato Pianta piano s econdo del c apannone ex Cantoni rist ruttur ato
Italy – Gal larate (Va) 2007, nuovo Istituto Falcone (alberghiero , turistico , co mmercia le) per 1.200 Italy – Gallarate (Va) 2007, nuovo Istituto Falcone (alberghiero, turistico, commerciale)
studenti, by G iorgio Pont i, Ettore Zambe lli , Carlo Guenz i architects, Studio Amati, Tecnarc, Errevia per 1.200 stude nti, by Giorgio Ponti, Ettore Zambe Carlo Guenzi architects, Studio
lli,
Amati, Tecnarc, Errevia
Pan ne ll i fotov olt aic i
Vista interne del corpo ristrutturato
Pianta piano cop ertu ra del c ap annone e x C antoni ristruttu rato
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6. Wes tern Aus tralia Sc hool
About i nspirational an d symbolism
Ovv iamente ci sono div ersi Uno de gl i stu denti p iù fam osi del la K ing ,s
schoo l fu Wi ll ia m Shakes peare .
modi per analizzare meglio i Attualme nte la scu ola ha pi ù d i 400 stude nti
principles enunciati: ed è s pecia liz z ata in rec itaz ione , n uoto e
ind iriz z i tecn olo gic i (In part ico lare
infor matica) .
E’ d iffici le preve dere il futu ro, ma se mbra
evidente c he la K .S . co ntin uerà a
In questa occasione ci è parso soddi sfare i n uov i b iso gni ed ucativ i.
utile e meno noios o ricorrere Come è p ossi bi le?
ad una sequenza di Noi pens ia mo , ovvia me nte, che il seg reto stia England – King’s school, Stratford-upon-
nelle caratterist iche di una s i mi le
immagini ! architettura, e prec isame nte: Avon
• “ Inspi ratio nal” ( i mma gi ne fu ori da gl i
schem i trad iz io nal i, s paz i e mater ial i
stimo lant i, aspetti cu ltural i, ecc);
• “ Sym bol ic” ( la stori a, la tra diz i one, la
legge nz da d i Shak espeare)
L’i nsie me di queste caratteristic he g enera
rispetto de ll ’arch itettura e deg li s paz i e
rende accettabi li , anz i sti mo lanti , anche gl i
evident i li mit i prestaz ion al i.
School buildi ng from the 1400s where William Shakespeare studied
About i nspirational an d inn ov ativ e learning About i nspirational an d inn ov ativ e learning
UK -Schools Capital (Assets) - Department for Childre Schools a Families
n, nd
UK 2007 - Schools Capital (Assets) - Department for Children, Schools a Families
nd
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7. About dev elop, age appropriate, inclusiv e and commu nity use About flexibility
Questo c entro cr e a uno spazio
educa tivo che, oltr e ad e ss er e New Zealand
La fles sibilità negli sp azi educ ativi
è una delle più importanti sfide per
“giusto” per “tutti” i ba mbini,
………………………….. oggi e per il futuro, in tutto il
stimola la “ soci alizzazion e” m a mondo!
anche l’indipendenz a. Per chè?
In questo caso parti colar e si è posta • Le attività pedagogi che e
molta at tenzione ai bisogni dei didattiche sono sogg ette a continui
bambini “div er sa ment e abili”, ca mbia menti (con o s enza
riform e!);
aiutandosi anch e con un a • Lo stes so uso dello spa zio può
ar chitettu ra visiv am ent e molto ca mbiar e dur ante l a giornat a (e s:
“per me abile”. attivit à didattiche, educ azione degli
La comunit à locale ed I genitori adulti, utilizzi da parte della
“vivono” il c entro co me molto comunità ) e in t empi più lunghi (es:
ostello, rifugio pe r situ azioni
sicuro, proprio per il fatto che le
particol ari);
tra spa renz e cons entono di
• E’ inoltre possibile un
oss er va re il lavoro educ ativo. ca mbia mento total e durante il ciclo
L’archit ettur a par ticola re pone, poi, di vita dell’edificio (Es: re siden ce
la scuola co me punto foc ale Switz erland per anzi ani, uffici pubblici e/o
dell’are a e della comunit à . privati, pic colo ospedal e fis so o per
UK (Scotland ) Fawood Chil dren’s Centre em erg enze)
Two eas y principles for a good flexibility! The brief flexibility Two eas y principles for a good flexibility! The long flexibility
La possibilità di cambiamenti nella Italy
La flessibilità / adattabilità per Germany
Japan
UK - Scotland stessa giornata o nella settimana periodi più lunghi (mesi,
(brief flexibility) degli spazi trimestri, anni), (long
didattici, connettiv o, ecc., è bene
flexibility) può esser e garantita
che sia garantita con la semplice
apertura di porte e/o pareti anche attraverso l’utilizzo di
scorrev oli ed attraverso una rapida pareti mobili asportabili. Ciò
riprogrammazione dei sistemi porta inevitabilmente verso la
impiantistici. scelta di componenti
Si può realizzare, così, un industrializzate e sistemi
contestuale utilizzo temporaneo di UK - Scotland impiantistici preordinati e
spazi adiacenti e/o incorporabili, progettati in modo modulare
con l’aiuto della domotica,
(Computer integrated building)
con funzioni facilmente
prev entiv amente realizzata riprogrammabili,
contestualmente al tradizionale intercettamenti, sezionabilità,
impianto elettrico. Canada
ecc.
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8. Cisem (Italy) on Flexible Didactic Mod ule Prototype (D M) Cisem research (Italy) o n Flexible Didactic Mo dule Proto type (D M)
Multi p urp os e littl e Di dact ic Mo du le ( DM) 47, 5 sm, 24/ 25
spac e ( Cl oset, wc, stud ents, d ivis ib le by 4 parts ( 11.8 8 sm, Glaz in g w in do w b etw ee n the
pass a ge) 2.85 s m the sm al lest l ear ni n g sp ace ) Multi p urp os e littl e Sol ar sp ectr um DM a nd c on n ectiv e / corri do r
Ho ll ow pil la r wit h al l the spac e (M LS) ( Cl oset, lam ps an d oth er sp ac es
pl ant syst ems i nsi de wc, pa ssa ge ) 3.2 4 sm
Ho ll ow pil la r wit h al l the
Cl ear m ob il e pl ants syst ems i ns id e
partit io n
7.20 m
……………………
Multi p urp os e co nn ectiv e Mob il e p artiti on with o ut pl ants
(Cor ri dor, l ear ni ng are a, ins id e
little gro up s) 1 6.7 8 sm
In questa vista as sonometric a di un modulo didattico di base si può soprattutto
Immaginiamo un m odulo didattico (DM) adatto per ospitare 24/25 stude / a
nti llievi
notare l’importante ruolo delle partizioni mobili e della comunicazione tra i differenti
(gruppi temporane o permanenti, classi, attività s
i peciali, ecc.) c aggregato un pezzo di
on
spazi
connettivo, e con una dimens ione di 7.2 * 7.2 m
Cisem research (Italy) o n Flexible Didactic Mo dule Proto type (D M) Cisem research (Italy) o n Flexible Didactic Mo dule Proto type (D M)
Phot ovo lta ic p an els an d
skyli g hts
Co pp er ro ofi ng
Woo de n sl ab with
ins ul atin g p an el an d
natu ra l ve ntil ati on
Solar spectrum
lamps ……………………
Co nn ectiv e p art
E’ importante poi che tutti i sistemi impiantistici siano flessibili e modulari . Il DM
Ovviamente una moderna ed efficiente a rchitettura educ ativa dev e porre att enzione prototipo del Cisem utilizza quindi dei pilastri cavi per gli impianti, il riscaldamento e
all’ecocompatibilità / sustainability (bio-architecture, energy s aving, indoor raffr esc am ento modulare e con pannelli a pavimento, controlli e gestione
pollution, natural ventilation, artificial lights) domotizzati CIB (Computer Integrated Building)
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9. Cisem research (Italy) o n Flexible Didactic Mo dule Proto type (D M) Cisem research (Italy) o n Flexible Fu nctio nal Didactic Sector (DS)
Clos et Toilet Co nn ectiv e
Multime dia black bo ard
MLS
Poss ib il ity of
pass a ge
betw e en tw o
mod ul es
Con nective Comp uter Integrate d Bui ldi ng
Didactic Module
Multi p urp os e co nn ectiv e
(Cor ri dor, l ear ni ng are a,
little gro up s)
L’interno di un Flexible Didactic Module Prototype realizzato dal Cisem grazie ad un
finanziamento della Provincia di Milano e di sponsors privati Immaginiamo ora l’aggregazione di 8 DM per circa 125 studenti / alunni
Cisem research (Italy) o n Flexible Fu nctio nal Didactic Sector (DS) Cisem research (Italy) o n Flexible Fu nctio nal Didactic Sector (DS)
Area 1 / 35 st
Toilet Co nn ectiv e Area 2 / 75 st Area 3 / 50 st
Cl oset
Area 3 / 50 st
Area 4 / 20 st
Area 5 / 12 st
Total 192 students
50% more than the Poss ib il ity of
La b traditional classroo ms pass a ge
Ho ll ow pil la r Poss ib le
Area 2 / 75 st inter ve ntio n
with al l the
pl ant on m ob il e
systems partit io ns
ins id e Area 1 / 35 st
Area 4 / 20 st
Cl assr oo m
with 24/ 25
stud ents Area 5 / 12 st (6 + 6)
Im magin iamo adesso una d ifferente organiz z az ione didattica (in questo caso per aree tematiche),
con piccoli , medi e grand i grup pi. Per real iz z are, anche parz ialmente e temporaneamente, questa
soluz ione è sufficiente aprire e chiudere del le sempl ici porte a battente (brief flexibil ity). Per
Ed immaginiamo una or ganizzazione didattica classica / tradizionale (TDO) con aule
soluz ioni più stabili (long flexibi lity) è possi bile ri muovere le pareti tra due mo dul i di dattic i
(Lezione frontale) e spazi speciali / laboratori. Si noterà la capienza massima per 125 adiacenti. E’ interessante notare che questa soluz ione consente di portare gli studenti ospitabil i a
studenti. 192, invece dei 125 della soluz ione tradiz ionale.
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10. Cisem research (Italy) o n Flexible Multi purpose Area (F MA ) Cisem research (Italy) o n Flexible Educati onal Buildi ng (FEB)
Public
toilets
Toil et
Stan dar d
roo m for 2 Ne w mo bi le
pe op le partit io ns
Gen era l
med ic al
Stan dar d
roo m as servi ces or
resi de nc e clos ets
or h ostel
Gli accorgi menti s inora descritti rendono possibi le po i (con ulterior i too ls) cambiare mo lto
velocemente la destinaz ione d’ uso i n caso d i necessità urgente (attività di protez ione civi le, col lass i
ambientali , program maz ione d i un ostello, ecc.). I n q uesto esempio abb iamo progra mmato una Questa è un immagine re ndering del primo pr ototipo virtuale CISEM per una scuola
possibile rapida trasformaz ione in un p iccolo ospedale / ostello con 24 posti letto. primaria, ispirata ai principi di una tota (br and long) flessibilità.
le ief
Another example o f flexibility an d mul tipurpose About s ustainibility
Questa scuola è stata c ostruita per ridurre
al massimo I cons umi e nergetici
tradizionali: a nche attraverso l’us dio
accorgimenti per la captazione di energia
solare passiva, c un superisolamento
on
delle frontiere esterne, utilizzando anche
materiali provenienti dal vetro riciclato.
Traditional c las s rooms L’edificio è costruito con legno proveniente
dalla Scandinavia e dotato della Pan
European Forest Certification label
(PEFC).
Anch e quest a bella prima ry s chool
suggeri sc e una int er es sant e
soluzione pe r la br e ve e lunga
fles sibilità degli spazi e cons eguent e Tematic s areas and us e from c ommunity
multifunzionalità. In questo caso
l’aggrega zione sp aziale può e ss er e
re alizzat a sia in oriz zontale che in
ve rtic ale, grazie ad apposit e s c ale
nei punti strat egici Vertic al s ec tion with the floors us e
Switzerland - Ecole du Petit-Lancy, Primary, by Chev alley, Longchamp, UK - Kingsmead primary scho ol b y Craig White architect
Russbach architects
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11. About s ustainibility – Zero Carbon Scho ols in UK About s ustainibility – Zero Carbon Scho ols in UK
Schools in Eco Towns to be
zero carbon
Anticipated carbon savings in
other schools
– 30% energy efficiency
– 30% renewable ener gy UK - Larmenier and Sacred Heart Primary Schools
About s ustainibility – Zero Carbon Scho ols in UK About s ustainability – Japa n’s Eco-school Programme
UK - Larmenier and Sacred Heart Primary Schools
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12. About s ustainibility a nd bio -architecture About s ustainibility a nd geo thermal energ y
Un esempio bellissimo di architettura in Sistema di riscaldamento ge otermico (18
legno lamellare biocompatibile ed ad alta pozzi di 122 metri di profondità
sicurezza strutturale, a ntisismica ed ciascuno) associati a 25 pompe di
antincendio. calore:
Un’architettura che valorizza poi, anche a • Preriscaldamento dell’aria con 91 m diq
livello simbolic l’utilizzo di tecniche
o, muri a solarizzazzione passiva;
costruttive e materiali tipici della
tradizione Islandese (Turf, dry-stone,
• Recupero de calore dell’aria espulsa;
l
wood timber, ecc.) • CIB (Computer Integrated Building) per
Solar w all
la gestione di tutti gli impianti
Geotherma l pl ant
Iceland - Víkurskóli Canada – Ecole du To urnant, 2° secondar y c ycle
About i nclusiv e (special need) About sa fety, security and disaster mana gement
Quest a è una s cuola pe r ba mbini ciechi
(Seoul N ational S chool for th e
Questa è una scuola progettata per blinds)
la totale i ntegrazione dei bam bini Si tratta, quindi, di un edificio speciale
“div ersamente abili”: ogni voluto dal Governo Cor eano.
spazio, ogni a ttrezzatura e tu tti
Tuttavia alcune soluzioni, come quella
gli impianti sono pensati in delle vie di fuga imposta te co me un
funzione della to tale eliminazione gioco, ci hanno insegnato molto
delle barriere architettoniche. sulla pos sibilità di “sdr a mm atizz ar e”
anche i mo m enti difficili.
Way out
UK (England ) - Millenium Primary Sch ool b y Edward C ullinan Architec ts Kor ea - S eoul National S chool for the Blind by Dowoo A rchit ect s A sso ciat es Ltd
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13. About new tecn olog y an d Cib Foto del cantiere
Foto del cantiere
Il progetto di questa splendida s cuola
fa rife rim ento a delle p re cis e linee
guida:
• Imposta zione a van zat a dei
curri cula e dell’offe rt a fom ativ a;
• Forti inter azioni soci ali e d egli
spazi didattici;
• Uso diffuso dell’ICT
(Inform ation Communi cation
Tecnology) per migliora re i risultati
educa tivi, con utilizzo della wireles s
network t ecnology ;
• Ampi e pos sibilità d’uso da UN ESEMPIO ITA LIANO: LA SCUOLA PRIMARIA DI SOLARO (MI )
part e della co munità, sia pe r attivit à
educa tive che pe r pa ss at empo;
E’ in corso la costruzione, in Italia, della 1° “intelligent” primary school per 300
• Un te am educa tivo s elezionato; studenti (Con ampliamento previsto a 600: 300 elementare + 300 media). Si
• aper to, con biblioteca informatizativo
Conc etto di cent ro educ
zat a
tratta di un progetto realizzato sulla base dei “principles” della “scuola
pubblica e C yber Ca fé intelligente”, così come definiti dal Cisem.
By Giorgio Ponti e Ettore Zambelli architects, Dipartimento BEST , Politecnico
UK (England ) - Bl yth Comm unity Colle ge b y Waring & Netts architects di Milano
La particolare attenzione del progetto I più i mp orta nti as petti de l pr og etto p er ci ò
per la eco-compatibilità e le nuove che r ig uar da il te ma e ne rg ia s on o:
tecnologie per il risparmio energetico • Un fort e is ol ame nto te rmic o otte n uto co n
(Zero pollution target), è stata fronti ere ester ne f ormat e d a p an ne ll i
premiata, per il 2006, dalla European multi strati a sec co;
• Co pert ura v ent il ata i n ram e (A datta
Association for Renewable Energy
anc he al l’i so la me nto e lettro ma gn etic o);
con l’ EUROSOLAR First Prize in • Cami ni s ol ari per l ve ntil az io ne natur al e
Category “E”, solar architecture and de gl i am bi enti;
urban development • Com pute r Integ rate d B uil di n g (CIB) per
(ww.eurosolaritalia.org). i contr ol li dom otic i;
• Pomp e di c al or e a d ac qu a p er il
risca ld am ent o, ac qu a sa nit ari a e
La motivazione per questa categoria raffresc am ent o estiv o;
è: “consistent and systematic • Emiss io ni z er o (L’ e dific io no n h a
experimentation in seeking an cal da ie);
• Pan ne ll i term ici a p avim e nto a bass a
architectural language capable of
temp erat ura;
integrating bioclimatic and solar
• Pan ne ll i so lar i fotov olt aic i p er
technologies in a low environmental l’a li me ntaz io ne de ll e po mp e d i ca lor e.
impact strategy”. Le i mma gi ni c h e se gu on o mo stra no
qu este i mp orta nti ca ratter istic he.
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14. Amp le o ver ha n g of the
cove ra ge for t he
prot ectio n of th e fac e an d
Solar as me an s of sh ad e
chimneys
Ventilated foundations against the
effect of radon gas Perg ol a
Sezione verticale trasversale sui camini solari Sezione verticale trasversale laterale
Questo rendering r
iassume ciò che si è mostrato in precedenza e da un’idea più E per concludere diamo un’occhiata ai
completa di questa “educationa intellige machine”
l nt costi ed ai tem di realizzazione:
pi
Copper roofing Natural v entilation Photov oltaic c ells , s k y lights and natural - Superficie lorda del prim lotto (12 moduli
o
v entilation (Solar c himney s ) didattici per 300 studenti di scuola
elementare): 2 624 mq;
- Standard per stude nte: 8.7 mq/studente
Clos et
- Costo di costruzione dell’edificio (Esclusa
quindi l’area nuda, le opere esterne e gli
Shade means Didac tic arredi): EURO 2 .500.000;
flex ible - Costo unitario edificio: EUR 952 / mq;
O
Module
Timber
Timber - Inizio lavori: novembre 2007;
Pergola
- Ultimazione: 2009.
Heat pumps
Heat pumps Timber
Il basso costo si è ottenuto a nche grazie ad
una particolare politica di
spons orizzazioni private.
Ps y c homotor ac tiv ity
and greenhous e Il più pr bile costo “normale” di un
oba
edificio “intelligente” (Comprese le
opere esterne) è attor ai 1.200 €/m
no q,
contro il costo di un e difico tradiziona le
Zero radon by v entilated Heating floor with low
di circa 1.100 €/mq
foundations temperature water Il maggior costo si “ripa ga” però in meno di
www .giorgioponti.it 10 anni (si veda il sito www.n2 d.it/isb)
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15. Una buona pa rte di que sti “principle s” ed e spe rienz e è riport at a sul sito web
della scuol a intelligente (www.n2d.it/isb) e su quello del PEB / OCSE 3°
Comp endium pubblicato nel 2 00 7 (www.oecd.org/ edu/facilitie s)
www.cise m.it
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