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DISEÑO CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIOS

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DISEÑO CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIOS

  1. 1. TEMA: Teorías y Diseño Curricular Protocolo N°5
  2. 2. CURRÍCULO
  3. 3. ¿Qué es Currículo?  Según Walter (1982) el currículum “es muchas cosas para mucha gente”.  Durante los últimos años este término ha sido objeto de un amplio debate y en consecuencia han surgido tantas definiciones según el número de autores que lo han estudiado.
  4. 4. Clasificación de definiciones EL CURRÍCULO COMO  LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA: estos contenidos nos brindan un enfoque de como la institución tiene globalizado su plan de estudios. Ejemplo, Taller de sexualidad, artes, Música, matemáticas. Etc.  PLAN O GUIA DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR.: son aquellas actividades que logran que se practique el contenido de enseñanza, ejemplo, Danzas, Teatro, sistemas, equitación.
  5. 5. Ejemplos de Ámbitos del currículo  PRÁCTICO:  ESTUDIO: Las maestras son Que parámetros debo docentes con altos tener para orientar el niveles de estudio, que currículo en la acompañan la labor del enseñanza, Ejemplo, tipo niño, actuando como de modelo, línea teórica entes activos dentro de en la cual se encuentra lo su desarrollo de que se quiere ofrecer aprendizaje. bajo las condiciones del modelo pedagógico.
  6. 6. Concepto de currículoMargarita Pansza (1988): Serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta: producir los aprendizajes deseados.
  7. 7. Concepto de currículo  Presenta dos aspectos diferenciados y al mismo tiempo interconectados: el diseño y la acción.  Implica una concepción de la realidad, del conocimiento y del aprendizaje.
  8. 8. Currículum NO es …
  9. 9. Importante El currículum debe ser analizado: a. Internamente: Encontrar como se maneja el aprendizaje en la practica dentro del colegio. • Según los efectos b. Externamente: encontramos económicos, políticos lo que el colegio quiere mostrar a la comunidad para motivarlos a escoger su institución. y sociales, así como sus diversos alcances. Según los efectos económicos, políticos y sociales, así como sus diversos alcances.
  10. 10. MODELOS EDUCATIVOS  Dependen de la concepción que se tenga de: Educación: Nos lleva a lo que queremos desde el modelo de educación propuesto. Aprendizaje: Con que metodología van a aprender los niños y las niñas. Enseñanza: Que tipo de docente o perfil de maestro va estar a cargo. Alumno: Que tipo de ser vamos a educar, con que practicas se fundamenta la enseñanza. Docente: Es activo, guía y orientador en el proceso de enseñanza aprendizaje.
  11. 11. Algunos Modelos Educativos Centrados en el: Educador “Tradicional” Contenido Educativo Tecnología Educativa Educando Didáctica crítica
  12. 12. Modelo centrado en el Educador Cuando alguien ¿Qué toma Cloró en aprendimos en casa NO darle química? limón, si no Leche
  13. 13. Modelo centrado en el Contenido educativo
  14. 14. Diseño Curricular Es una metodología que cuenta con una serie de pasos, organizados y estructurados, con el fin de conformar el currículum.
  15. 15. Características del Diseño Curricular  Dinámico, lógica y razonada.  Continuo, se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre sí, con una secuencia en espiral.  Participativo, requiere de la colaboración de todos los actores involucrados en el proceso de e-a.
  16. 16. ¿Qué es un Plan de Estudios? •Es importante dar a conocer el Es la descripción Plan de estudios a la comunidad educativa, esto brindara a la secuencial de la institución un desempeño real, trayectoria de logrando la apropiación de sus integrantes al modelo curricular formación de los y pedagógico que se ofrece a los alumnos en un niños y las niñas, padres y demás tiempo entes de la comunidad. determinado. •Profundizar este contenido brinda mas seguridad al conocer la estrategias de enseñanza que propone la institución para así lograr el desarrollo de las dimensiones.
  17. 17. Elementos del Plan de Estudios
  18. 18. Etapas para elaborar el Plan de Estudios  1. Diagnóstico de la situación actual  2. Diseño del perfil de egreso  3. Distinción de las líneas o áreas curriculares  4. Elaboración del mapa curricular  5. Diseño del perfil de ingreso  6. Elaboración de los programas de estudio.
  19. 19. Etapas para elaborar el Plan de Estudios 1. Diagnóstico de la situación actual: donde estará ubicado el jardín, a que población va dirigida, estrato socioeconómico, como es físicamente la planta y cuantos salones 2. Diseño del perfil de egreso: es importante saber que va a ser de ese niño cuando culmine sus estudios escolares y se cree su proyecto de vida. 3. Distinción de las líneas o áreas curriculares: estas deben versen articuladas entre si para llevar una secuencia en el aprendizaje grado a grado.
  20. 20. Etapas para elaborar el Plan de Estudios 4. Elaboración del mapa curricular: la institución logra articular los procesos desde pre-escolar logrando el desarrollo académico, personal y emocional de los niños y las niñas. 6. Elaboración de los programas de estudio: un ejemplo de este son las líneas de plan de estudio como lo es en algunos colegios las danzas, tecnología, ingles etc…
  21. 21. 1. Diagnóstico de la situación actual. Análisis Interno: Consiste en conocer a fondo la institución educativa que diseñará el Plan de Estudios. Análisis Externo: Consiste en detectar el contexto En el cual se encuentra la institución educativa. Estudio comparativo con los planes de estudio Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores. Análisis a futuro.
  22. 22. CONCLUSIONES CURRÍCULO  Un currículo puede ser: práctico, teórico, técnico.  Mediante el currículo se puede definir qué clase de profesional a futuro se quiere que sea el niño o la niña.  Que características requiere el niño o la niña para conseguir un trabajo en su futuro profesional.  El currículo debe tener componentes pedagógicos y administrativos.  Un currículo debe contener:  Contenidos de enseñanza, da el enfoque a la institución.  Plan de guía de la actividad escolar.
  23. 23. CONCLUSIONES CURRÍCULO  Ámbitos de currículo:  Practico: se vive la experiencia a nivel escolar  Estudio: Define el campo de estudio (línea teórica, modelo pedagógico)  Concepto currículo Margarita Pansza: Este debe de tener una intención y una finalidad, que se quiere producir con el currículo.  El currículo debe de tener dos aspectos importantes:  Diseño: que queremos de nuestra institución  Acción: de que manera vamos a actuar para lograr lo que queremos para nuestra institución.
  24. 24. CONCLUSIONES PLAN DE ESTUDIOS  Es importante tener en cuenta que un currículo no es un plan de estudios.  Es importante tener en cuenta que un currículo debe ser analizado:  Internamente y externamente.  Según los aspectos económicos, políticos y sociales, así como sus diversos alcances.
  25. 25. CONCLUSIONES MODELO CURRICULAR  El modelo curricular explica todo lo que pasa en torno al sujeto, depende de:  Educación  Aprendizaje  Enseñanza  Alumno  Docente.  El modelo curricular debe estar centrado en:  El educador  El contenido educativo  El educando  Con el currículo podernos definir para que nos va a servir en el presente y en el futuro todo lo que se expone en este.  Los pasos para conformar un currículo son:  Debe ser: dinámico, continuo participativo.  Tener un plan de estudios: saber que procesos se siguen en la institución desde preescolar hasta los estudios superiores.

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