Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Ролевая игра как инструмент интерактивного образования - Борис Куприянов

1,616 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Ролевая игра как инструмент интерактивного образования - Борис Куприянов

  1. 1. РОЛЕВАЯ ИГРА КАК ИНСТРУМЕНТ ИНТЕРАКТИВНОГО ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ сообщение
  2. 2. ВОЗМОЖНОСТИ РОЛЕВОЙ ИГРЫ <ul><li>ценностно-ориентационная (участвуя в ролевых играх, студенты могут интериоризировать ценности как общесоциального плана (отношение к Родине, к обществу и государству, к людям, к культуре, природе и т.д.), так и специфические профессионально-значимые ценности (сострадание, критичность, предприимчивость, организованность и т.п.) </li></ul><ul><li>формировании группы социально-коммуникативных компетенций ( готовности к решению задач предусматривающих взаимодействие человек – человек, человек – группа, человек –организация). </li></ul><ul><li>познавательная ( создает предпосылки для изучения имеющихся ценностных ориентаций студента и наличных социально-коммуникативных компетенций, как самим учащимся, так и экспертами) </li></ul><ul><li>мотивирующая (у частие в ролевой игре актуализирует у студента целый блок мотивов, начиная с простого интереса, мотивов общения, самопознания, азарта, состязательности, самосовершенствования) </li></ul><ul><li>интеграции (благодаря участию в ролевых играх возможно решать проблемы внутригрупповых отношений в первичных студенческих коллективах, а можно закладывать долговременные взаимоотношения между представителями разных вузов, с целью формирования целевых сообществ, обеспечивающих продвижение инноваций в будущей России) </li></ul>
  3. 3. Схема «Маятник» Самоопределение Осознание особенностей собственной деятельности Познание порядка игровых действий Эмоции по поводу игры Эмоции в ходе игры Упорядоченное участие в игре Осознанное участие в игре Реализации самоопределения
  4. 4. Алгоритм технологии ролевой игры <ul><li>Авансирование. </li></ul><ul><li>Информирование. </li></ul><ul><li>Ориентирование. </li></ul><ul><li>Апробация. </li></ul><ul><li>Инструментирование. </li></ul><ul><li>Игровое взаимодействие. </li></ul><ul><li>Вербализация. </li></ul><ul><li>Реконструирование. </li></ul><ul><li>Оценивание. </li></ul><ul><li>Анализ. </li></ul><ul><li>Рефлексия. </li></ul>
  5. 5. ФОРМАТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РОЛЕВОЙ ИГРЫ КАК ИНСТРУМЕНТА ИНТЕРАКТИВНОГО ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ <ul><li>Формат отдельного тренинга </li></ul><ul><li>Формат досугового проекта </li></ul><ul><li>Формат образовательной программы </li></ul><ul><li>Формат овладения образовательной технологией </li></ul>
  6. 6. Список литературы <ul><li>Куприянов Б.В. </li></ul><ul><li>Рожков М.И., </li></ul><ul><li>Фришман И.И Организация и методика проведения игр с подростками.– М.: Владос, 2004.- 215 с. </li></ul>
  7. 7. Сообщение окончено Благодарю за внимание!

×