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Memorias del congreso ISUMMIT realizado en la ciudad de Loja, Ecuador. Específicamente de la Web2.0 en la educación, se presentan además una propuesta para su implementación.

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Finalpresentacion

  1. 1. CONGRESO ISUMMIT 2010 RESUMEN ENSAYO TUTOR : Ing. Ma. Del Carmen Cabrera Integrantes : Pablo Caamaño Cinthia Pulla Byron Ochoa
  2. 2. TEMÁTICA <ul><li>WEB 2.0 LA RED SOCIAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  3. 3. PROPUESTA <ul><li>Nuestra propuesta, consiste en estimular e incentivar tanto a los profesores como alumnos en la utilización de este tipo de herramientas, orientándoles al uso educativo de las mismas por medio de cursos y talleres de acuerdo a su nivel de conocimiento actual. </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  4. 4. INTRODUCCIÓN <ul><li>Cuando se habla de Web 2.0, la mayoría de las personas lo hacemos desde un punto de vista del mejoramiento que ha tenido Internet en el transcurso de los años. </li></ul><ul><li>Es una red hecha por y para la gente, sin embargo, la Internet nunca había sido planeada para ello. Más bien desde un principio fue pensada y creada como un campo de trabajo y acción para aquellos con conocimientos informáticos y poca conciencia sobre sus usuarios. </li></ul><ul><li>En la actualidad se intenta reivindicar ese rumbo y modificar los contenidos de Internet de tal forma que el usuario medio, quien no tiene grandes conocimientos de informática, logre tener una experiencia plena al navegar. </li></ul><ul><li>Si conceptualizamos lo que es la Web 2.0 podemos definirla como aquella, que es capaz de poder mostrar la capacidad de interacción superior que se está desarrollando entre los usuarios de Internet. </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  5. 5. DESARROLLO <ul><li>Las herramientas Web 2.0 en el ámbito educativo apuesta por las ideas, tales como la generación de contenidos por el usuario individual, el aprovechamiento del poder de la comunidad, la arquitectura de la participación, la utilización de estándares abiertos, la utilización del contenido abierto y la remezcla de datos, y la creación de comunidades de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Como con todo tipo de herramientas de estudio que existen en la web, en este caso las herramientas web 2.0, tienen un potencial muy elevado en cuanto a su utilización, todo dependerá de querer y saber hacer uso de ellas. </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  6. 6. La Web 2.0 como herramienta educativa <ul><li>Desde el punto de vista educativo, es el derecho o la autorización del acceso a publicar información en Internet. Es un medio que pasa a ser, de un espacio de sólo lectura a un espacio de lectura y escritura. </li></ul><ul><li>Este tipo de proceso educativo trata de proporcionar conocimientos, herramientas y hábitos para poder desenvolverse en la sociedad. Son muchas las capacidades que deben irse desarrollando a lo largo de todo un curso, de acuerdo a su nivel de educación. </li></ul><ul><li>La diversidad de redes sociales de Internet está incrementando la eficacia de la Red, ya que su gran variedad de funciones que se realizan en este medio sobre determinados temas; como, creación de comunidades virtuales y el trabajo en equipo, son de vital importancia en el campo educativo. </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  7. 7. La Web 2.0 como herramienta educativa <ul><li>Partiendo desde una perspectiva más amplia, y de las aportaciones que hace en la actualidad la web 2.0 al mundo de la educación, se las resume en: </li></ul><ul><li>Producción individual de contenidos: esto es, auge de los contenidos generados por el usuario individual. Promover el rol de profesores y alumnos como creadores activos del conocimiento. </li></ul><ul><li>Aprovechamiento del poder de la comunidad. Aprender con y de otros usuarios, compartiendo conocimiento. </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  8. 8. La Web 2.0 como herramienta educativa <ul><li>Aprovechar la arquitectura de la participación de los servicios web 2.0. </li></ul><ul><li>Utilización de herramientas sencillas e intuitivas sin necesidad de conocimientos técnicos. </li></ul><ul><li>Apertura: trabajar con estándares abiertos, uso de software libre, remezcla de datos y espíritu de innovación. </li></ul><ul><li>Creación de comunidades de aprendizaje caracterizadas por un tema o dominio compartido por los usuarios. </li></ul><ul><li>Efecto Red. Del trabajo individual a la cooperación entre iguales. </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  9. 9. Nivel de estudio conforme a su conocimiento en herramientas web e informáticas <ul><li>De acuerdo a su conocimiento, existen tres niveles: </li></ul><ul><li>Bajo </li></ul><ul><li>Dirigido a estudiantes y profesores que tengan un nivel de conocimiento bajo en informática, manejos de equipos computacionales y herramientas de estudio online. </li></ul><ul><li>Medio </li></ul><ul><li>Dirigido a estudiantes y maestros que tienen experiencias, básicamente en el manejo de un computador, y que solo necesitan conocer y aprender de las herramientas de estudio en línea. </li></ul><ul><li>Alto </li></ul><ul><li>Es un nivel que va dirigido tanto para profesores como alumnos, que necesitan impartir sus enseñanzas a estudiantes y estudiantes que necesitan profundizar más sus conocimientos de WEB 2.0 en el ámbito educativo. </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  10. 10. Comunidades de aprendizaje: eje del paradigma emergente <ul><li>Basado en la teoría de la acción comunicativa de Habermas: en la cual habla de apegarse al nuevo paradigma emergente, el ser holístico, abiertos, flexibles. Donde se puedan construir diversos canales de comunicación, observando la capacidad que tengamos de poder y saber expresar nuestra posición y entender las de los demás. </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  11. 11. Comunidades de aprendizaje: eje del paradigma emergente <ul><li>Según Zambrano (2007) indica una serie de pasos para lograr la conformación de una comunidad de aprendizaje. Entre ellos tenemos: </li></ul><ul><li>Alentando el intercambio y el interés de aprendizaje y mejoramiento </li></ul><ul><li>Facilitando oportunidades de encuentro en una combinación estratégica entre encuentros presénciales y virtuales </li></ul><ul><li>Estimulando la apropiación del proceso de parte de su miembros </li></ul><ul><li>Recolectando grandes lecciones de unos y otros que puedan ser ejemplares y accesibles </li></ul><ul><li>Enfocándose en la experiencia de la comunidad </li></ul><ul><li>Contar con grupo o persona que catalice su formación </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  12. 12. Comunidades de aprendizaje: eje del paradigma emergente <ul><li>La misma autora indica una serie de ventajas que se obtienen al conformar comunidades de aprendizaje, estas son: </li></ul><ul><li>Brinda mayores posibilidades de intercambio de conocimientos, experiencias y mejores prácticas </li></ul><ul><li>Oportunidad de aprendizaje continuo </li></ul><ul><li>Sistematizar y hacer accesible el conocimiento </li></ul><ul><li>Propicia la ampliación de la visión y la posibilidad de exploración de nuevas formas de abordar problemas </li></ul><ul><li>Potencia las posibilidades de construir conocimiento </li></ul><ul><li>Minimiza las islas organizacionales </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  13. 13. Software social, aplicaciones web y usos, herramientas colaborativas <ul><li>La denominación Software Social (social software) se refiere a una gama de herramientas de software o programas que nos permiten conectarnos con otras personas a través de la Internet y socializar o trabajar de manera colaborativa en proyectos comunes. El resultado de esta interacción es la creación de espacios interactivos compartidos. </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  14. 14. Software social, aplicaciones web y usos, herramientas colaborativas <ul><li>Algunos ejemplos de este tipo de software o herramientas son: </li></ul><ul><li>Blog: Es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores </li></ul><ul><li>Wiki: Es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web </li></ul><ul><li>Podcast : grabaciones de audio que son transmitidas a través de Internet </li></ul><ul><li>Slideshare: presentaciones didácticas que se encuentran publicadas en Internet y pueden ser colocadas en una página personal </li></ul><ul><li>Procesadores de texto en línea: aplicación para la creación o modificación de documentos escritos en línea </li></ul><ul><li>Fotos y Videos en línea: redes donde se comparten vídeos y fotos entre amigos por medio de un perfil </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  15. 15. Blogs/edublogs: características y usos en educación <ul><li>Son instrumentos de valores incuestionables en numerosas prácticas docentes. </li></ul><ul><li>Su uso efectivo como tecnología, con verdadero potencial educativo queda sujeto a la correcta elección y uso de las herramientas web que mejor satisfagan. </li></ul><ul><li>Los postulados generales del programa constructivista, pueden considerarse los blogs y las wikis, que pueden construir un buen instrumento didáctico. </li></ul><ul><li>Los sistemas CMS y edublogs proporcionan herramientas de desarrollo sencillas y flexibles que posibilitan un verdadero despegue de proyectos colaborativos. </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  16. 16. Blogs/edublogs: Características y usos en educación <ul><li>Este tipo de herramientas no solo permiten publicar en la red, sino que organizan y gestionan la información que escribe el o los autores y los comentarios que envían los visitantes, creando así un canal asíncrono con las siguientes ventajas: </li></ul><ul><li>Facilidad de uso y versatilidad </li></ul><ul><li>Eficiente manejador de contenidos </li></ul><ul><li>Interactividad </li></ul><ul><li>Gestión de enlaces </li></ul><ul><li>Sindicación </li></ul><ul><li>Elementos multimedia </li></ul><ul><li>Depende del objetivo que pretenda alcanzar el profesor para con los alumnos, se creará el tipo de blog adecuado. </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  17. 17. Wikis: herramienta colaborativa para entornos educativos <ul><li>Las wikis son herramientas de colaboración simple y flexible que pueden utilizarse para diferentes finalidades. </li></ul><ul><li>Los especialistas en educación están explorando las posibilidades educativas de estos entornos virtuales, e integrarlos en el aula como metodología educativa para fomenta la participación del alumnado e incentivar el aprendizaje colectivo entre los docentes. </li></ul><ul><li>Las wikis permiten crear un espacio para el debate en el que se comparten ideas y puntos de vista sobre diferentes temas. </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  18. 18. Wikis: herramienta colaborativa para entornos educativos <ul><li>A nivel educativo se distingue tres modalidades de wikis. Ninguna opción es mejor que otra. Cada docente debe elegir la que se adecúe mejor a la situación y característica de su grupo de clase. </li></ul><ul><li>Wiki del profesor: espacio Web en el que el docente sube información y material de apoyo para ser consultados por su alumnado. </li></ul><ul><li>Wiki del grupo de clase : entorno cuyo contenido puede ser editado tanto por el docente como por sus alumnos. </li></ul><ul><li>Wiki de cada estudiante: en una misma clase cada estudiante dispone de su propia wiki que sólo puede ser visto y editado por él y por su profesor. </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  19. 19. CONCLUSIONES <ul><li>Este tipo de enseñanza/aprendizaje conlleva a nuevos retos de estudio. </li></ul><ul><li>Existen una gran variedad de herramientas web 2.0 para estudiar en línea, todo dependerá de las ventajas que se pueden obtener. </li></ul><ul><li>Al elegir esta forma de estudio, tanto docentes como alumnos, aprenden por medio de criterios y conocimientos compartidos. </li></ul><ul><li>El material de estudio es interactivo, didáctico y capaz de ser complementado con ayuda de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Se puede tomar cursos en cualquier lugar, siempre y cuando se cuente con el servicio de Internet. </li></ul><ul><li>Los adultos requieren una instrucción mucho más apegada al nivel de conocimiento computacional y web con el que cuentan, siendo un proceso evolutivo en su aprendizaje. </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  20. 20. APORTE PERSONAL <ul><li>La Web 2.0 ha cambiado el estilo de aprendizaje y enseñanza debido a las wikis, blogs, podcast, slides, capaces de llegar a todo tipo de usuario y necesidades de información que estos tengan, información que luego se transformará en conocimiento compartido. </li></ul><ul><li>Todo es beneficioso si se lo encamina hacia la perspectiva del conocimiento, colaboración, discusiones objetivas y no tan solo con el afán de difundir información poco relevante. </li></ul><ul><li>Se debe inculcar en los usuarios una cultura de colaboración y respeto para las opiniones del resto de personas. </li></ul><ul><li>Una de las razones para utilizar la Web 2.0 es con el fin de llegar a más usuarios con poca inversión y a lugares remotos donde se puede tener una comunicación fluida con el usuario (alumno) de tal forma que no se pierda el contacto con su instructor y la secuencia de lo aprendido. </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  21. 21. BIBLIOGRAFÍA <ul><li>V ARGAS, J. “Teoría de la acción comunicativa Jurgen Habermas” . En: Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C. 2007 Disponible en: <http:// www.conductitlan.net/Jurgen_Habermas.Ppt > [citada el 07/02/2011] </li></ul><ul><li>La web 2.0 en el ámbito educativo: wikis y redes sociales. &quot;Web 2.0 como herramienta educativa&quot;, 02 ENERO 2008 < http://recursos.cnice.mec.es/musica/blog/musicatic/2008/01/la-web-20-en-el-mbito-educativo-wikis-y.html > </li></ul><ul><li>BAUTISTA, J. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. &quot;Comunidades de aprendizaje: Eje del paradigma emergente&quot;, 20 DE NOVIEMBRE DEL 2007. < http://comunidadesvirtuales.obolog.com/comunidad-aprendizaje-40189 >[citado: 07/02/2011] </li></ul><ul><li>MARTÍNEZ, J. et.al. SOFTWARE SOCIAL. &quot;Software social, aplicaciones web y usos, herramientas colaborativas&quot;. < http://eae.ilce.edu.mx/softwaresocial.htm > [citado: 07/02/2011] </li></ul><ul><li>MANZANO, A. “CARACTERÍSTICAS DE LOS BLOGS EDUCATIVOS. Blogs/edublogs: características y usos en educación”. < http://www.scribd.com/doc/21575535/Caracteristicas-de-los-blogs-educativos > [citado: 07/02/2011] </li></ul><ul><li>ROSAS, J. ''LOS WIKIS COMO ENTORNOS EDUCATIVOS. Wikis: herramienta colaborativa para entornos educativos”. </li></ul><ul><li>< http://www.scribd.com/doc/12201399/Los-wikis-como-entornos-educativos > [citado: 07/02/2011] </li></ul>11/02/11 Isummit 2010 - UTPL
  22. 22. 11/02/11 Isummit 2010 - UTPL

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