El Uso Proactivo del  iPod  en las Bibliotecas y Unidades de Información   Cindy Jiménez-Vera,  Yadira Avendaño-Avendaño, ...
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¿Qué es iPod? <ul><li>Es un reproductor de audio y vídeo (en algunos casos) y disco duro portátil con capacidad de almacen...
¿Qué es iPod? <ul><li>La información puede venir de CD’s de música, audiolibros, entre muchos otros formatos.  </li></ul><...
Beneficios del uso de iPod <ul><li>El profesional de la información como educador reconoce: </li></ul><ul><ul><li>iPod es ...
Beneficios del uso de iPod  <ul><li>Promueve el aprendizaje colaborativo, independiente y se aplica a los diferentes estil...
Beneficios del uso de iPod  <ul><li>No es caro si lo comparamos con las computadoras portátiles, de escritorio, cámaras de...
Herramientas para desarrollo profesional <ul><li>Las herramientas de desarrollo profesional del educador pueden venir en v...
Herramientas para desarrollo profesional <ul><li>Podcast – “La Radio sin radio” (Mora, 2006). </li></ul><ul><li>Podcast es...
Más herramientas y posibilidades   <ul><li>Si aún no se decide por darle una oportunidad al uso de esta tecnología como he...
Más herramientas y posibilidades <ul><li>Puede ser usado como agenda y llevar récord de las reuniones importantes. </li></...
Más herramientas y posibilidades <ul><li>Se puede mantener al tanto de las noticias si se bajan las mismas en formato RSS ...
Podcasts para bibliotecarios <ul><li>This Week in Tech| Your first podcast of the week is the last word in tech  http://th...
Más podcasts para bibliotecarios <ul><li>Open Stacks  http://openstacks.net/os </li></ul><ul><li>LibriVox  http://librivox...
¿Por qué apoderarnos de esta tecnología? <ul><li>¿Quién mejor que el bibliotecario/ profesional de la información? Resulta...
La tecnología del iPod le pertenece al bibliotecario. <ul><li>Es una consecuencia natural que nos apoderáramos de esta tec...
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iPod Nano   <ul><li>Su tamaño delgado sigue siendo una de sus grandes ventajas. </li></ul><ul><li>A diferencia del Shuffle...
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iPod Nano   <ul><li>A diferencia del iPod Shuffle la estructura física de este iPod es más propensa a ralladuras. </li></u...
iPod Nano <ul><li>El iPod Nano,  nos proporciona todas las posibilidades que nos brinda el iPod Shuffle. </li></ul><ul><li...
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iPod <ul><li>Actualmente, existe una gran variedad de programas de aplicación que se le pueden instalar a los iPods.  </li...
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Rol de la Biblioteca <ul><li>Desde los años 80, la tecnología ha tenido cambios drásticos que han facilitado los procesos ...
Rol de la Biblioteca <ul><li>La biblioteca es el intermediario por excelencia entre la información y las personas. </li></...
Estadísticas <ul><li>De acuerdo a la Nielsen Media ( www.nielsenmedia.com ), quien realiz ó  un estudio sobre el uso del i...
Estadísticas <ul><li>Se concluy ó  que esta tecnología es para las economías más altas. </li></ul><ul><li>Las personas más...
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PIONERAS <ul><li>La biblioteca pública de  South   Huntington , NY </li></ul><ul><li>En el 2005 integr ó  el uso del iPod ...
South Huntington <ul><li>Hay una clara conciencia del alto costo, pero al mismo tiempo, al final se ve un ahorro en las ad...
Más instituciones… <ul><li>The  Crouch  Fine  Arts  Library </li></ul><ul><li>Empezó a ofrecer en el 2005 su servicio de “...
Más instituciones… <ul><li>La biblioteca no sólo pone en línea la música de los cursos, sino fotos de las diversas colecci...
Más instituciones… <ul><li>Drexel  University , Filadelfia. William Lynch, Director de la universidad opina que la idea de...
Más instituciones… <ul><li>Los profesores pueden subir sus clases y tareas, lecturas, archivos de video, sonido, etc. </li...
Más instituciones… <ul><li>Georgia  College  &  State  University </li></ul><ul><li>Están utilizando esta tecnología para ...
Más instituciones… <ul><li>Chile  Podcasting , Santiago de Chile </li></ul><ul><li>Centro Escolar del Lago , ubicado en Mé...
Retos que enfrentamos como profesionales de la información <ul><li>Implicaciones éticas que incluyen las leyes del derecho...
Estrategias de adquisición del  Ipod  en centros de información con escasos recursos <ul><li>De acuerdo al  Diccionario Fi...
Estrategias de adquisición del  Ipod  en centros de información con escasos recursos <ul><li>La Biblioteca y los centros d...
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GENERALIDADES <ul><li>Cada país tiene leyes que aplican a los asuntos de derecho de autor, propiedad intelectual y polític...
Implicaciones Éticas <ul><li>No se ha llegado a un consenso en las implicaciones que tiene el uso del iPod en propiedad in...
Implicaciones Éticas <ul><li>Aunque la discusión persiste, el uso del iPod continúa en las aulas de clase. </li></ul>
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS <ul><li>Balas, J.L. (2005) “Blogging Is So Last Year- Now Podcasting Is Hot. Online Treasures.”...
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS <ul><li>Russell, C. (2007) “CDs, iPods and Audiobooks.”  School Library Journal . V. 53, n. 2, ...
Uso Proactivo del iPod <ul><li>Las presentaciones estarán disponibles a partir del día de mañana en las siguientes direcci...
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Ipod Sres[1]

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Ipod Sres[1]

  1. 1. El Uso Proactivo del iPod en las Bibliotecas y Unidades de Información Cindy Jiménez-Vera, Yadira Avendaño-Avendaño, Angélica Carrillo-Toste
  2. 2. Definición popular de iPod <ul><li>Es un aparato electrónico tan necesario como el celular y/o la laptop . </li></ul><ul><li>Es mucho más que un aparato electrónico portátil para escuchar música en cualquier parte. </li></ul><ul><li>No es un aparato enajenante como han querido dejar ver opositores a esta tecnología. </li></ul><ul><li>Entonces ¿qué es el iPod? </li></ul>
  3. 3. ¿Qué es iPod? <ul><li>Es un reproductor de audio y vídeo (en algunos casos) y disco duro portátil con capacidad de almacenamiento de hasta 80G, creado por la empresa Apple, Inc. </li></ul><ul><li>Se conecta a la computadora utilizando un USB. </li></ul><ul><li>Se necesita un software llamado iTunes para transferir información a este aparato portátil (“portable device” =iPod). http://www.masadelante.com/faq-ipod.htm </li></ul>
  4. 4. ¿Qué es iPod? <ul><li>La información puede venir de CD’s de música, audiolibros, entre muchos otros formatos. </li></ul><ul><li>La información se recupera utilizando una “rueda de tacto” con una sola mano. http://es.wikipedia.org/wiki/IPod </li></ul>
  5. 5. Beneficios del uso de iPod <ul><li>El profesional de la información como educador reconoce: </li></ul><ul><ul><li>iPod es un aparato portátil y puede llevar la educación más allá del salón de clases y la biblioteca. </li></ul></ul><ul><ul><li>Promueve el fácil acceso a la información y a la literacia de destrezas visuales y tecnológicas. </li></ul></ul>
  6. 6. Beneficios del uso de iPod <ul><li>Promueve el aprendizaje colaborativo, independiente y se aplica a los diferentes estilos de aprender de los estudiantes. </li></ul><ul><li>(ej. visuales, auditivos, introvertidos, extrovertidos, entre otros) </li></ul>
  7. 7. Beneficios del uso de iPod <ul><li>No es caro si lo comparamos con las computadoras portátiles, de escritorio, cámaras de vídeo o fotografía digitales, entre otros aparatos electrónicos. </li></ul>
  8. 8. Herramientas para desarrollo profesional <ul><li>Las herramientas de desarrollo profesional del educador pueden venir en varios formatos. </li></ul><ul><li>Algunos asisten a talleres, leen libros o toman cursos presenciales o en línea. </li></ul><ul><li>El iPod puede proveer todas estas alternativas. </li></ul>
  9. 9. Herramientas para desarrollo profesional <ul><li>Podcast – “La Radio sin radio” (Mora, 2006). </li></ul><ul><li>Podcast es una oportunidad de obtener contenido específico en formato audiovisual que atienda intereses particulares. </li></ul><ul><li>Ir a : http://www.apple.com/education/products/ipod/profdev.html </li></ul>
  10. 10. Más herramientas y posibilidades <ul><li>Si aún no se decide por darle una oportunidad al uso de esta tecnología como herramienta para el desarrollo profesional, entonces veámos las siguientes posibilidades: </li></ul><ul><li>Se pueden grabar memos o notas si no se posee un cuaderno a la mano cuando nos llegan las ideas. (Kugler, 2006) </li></ul>
  11. 11. Más herramientas y posibilidades <ul><li>Puede ser usado como agenda y llevar récord de las reuniones importantes. </li></ul><ul><li>Se pueden abrir y leer documentos en formato PDF en cualquier lugar y momento. </li></ul>
  12. 12. Más herramientas y posibilidades <ul><li>Se puede mantener al tanto de las noticias si se bajan las mismas en formato RSS y luego se recuperan en el lector de texto del iPod en cualquier momento y lugar. </li></ul><ul><li>El iPod puede usarse como disco duro externo. </li></ul>
  13. 13. Podcasts para bibliotecarios <ul><li>This Week in Tech| Your first podcast of the week is the last word in tech http://thisweekintech.com </li></ul><ul><li>The Handheld Librarian: Podcasting roundup http://handheldlib.blogspot.com/2005_03_01handheldlib_archive.html </li></ul><ul><li>Online Programming for All Libraries: Archive Menu http://www.opal-online.org/archive.htm </li></ul>
  14. 14. Más podcasts para bibliotecarios <ul><li>Open Stacks http://openstacks.net/os </li></ul><ul><li>LibriVox http://librivox.blogsome.com </li></ul><ul><li>The Spoken Alexandria Project – Creative Commons Audio Books http://www.spokenalex.org </li></ul><ul><li>Tame the Web: Libraries and Technology: Implications of Podcasting in Library Land http://www.tametheweb.com/ttwblog/archives/001132.html </li></ul>
  15. 15. ¿Por qué apoderarnos de esta tecnología? <ul><li>¿Quién mejor que el bibliotecario/ profesional de la información? Resultado de la obvia consecuencia de las innovaciones sociales y tecnológicas (Gordon-Murnane, 2005). </li></ul><ul><li>Es la verdadera democracia, pues se crea contenido visual y auditivo para la disposición de las masas. (Farkas, 2007) </li></ul><ul><li>Se actualiza y se reinventa el papel del profesional de la información. </li></ul>
  16. 16. La tecnología del iPod le pertenece al bibliotecario. <ul><li>Es una consecuencia natural que nos apoderáramos de esta tecnología por sus principios en lo que a la organización y recuperación de la información se refiere. </li></ul><ul><li>Atiende a los principios bibliotecarios del libre y fácil acceso a la información. </li></ul>
  17. 17. Modelos y su uso en los servicios de información <ul><li>Existen tres (3) modelos básicos. </li></ul><ul><ul><li>iPod Shuffle </li></ul></ul><ul><ul><li>iPod Nano </li></ul></ul><ul><ul><li>iPod (iPod video) </li></ul></ul><ul><li>Podemos encontrar varios submodelos con diferentes precios. </li></ul><ul><li>Cada uno de ellos tienen ciertas funcionalidades que los distinguen. </li></ul>Brian Tiemann (2006)
  18. 18. Modelos y su uso en los servicios de información <ul><li>Apple ha diseñado la línea de productos de iPods de tal manera que exista una continuidad en las características y en los precios de los equipos. </li></ul>Brian Tiemann (2006) Cont.
  19. 19. Modelos y su uso en los servicios de información <ul><li>Cada biblioteca o centro de información, debe planificar estratégicamente la inversión en estos equipos, se debe: </li></ul><ul><ul><li>Hacer un análisis reflexivo y visionario del uso. </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyectar el nivel de aplicación. </li></ul></ul>Cont.
  20. 20. Modelos y su uso en los servicios de información <ul><ul><li>Identificar el presupuesto disponible y el necesario. </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudiar las funcionalidades del equipo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluar el costo-efectividad de estos componentes en los diferentes programas y servicios que se ofrecen o vislumbran ofrecer, entre otros aspectos. </li></ul></ul>Cont.
  21. 21. Modelos y su uso en los servicios de información <ul><li>Es el modelo más básico, con capacidad de </li></ul><ul><li>almacenaje de 1GB. </li></ul><ul><li>La batería dura hasta 12 horas en uso </li></ul><ul><li>consecutivo. </li></ul><ul><li>Posee un botón de reproducción, fácil de manjar. </li></ul><ul><li>Tiene un costo aproximado a los ochenta dólares ($80.00). </li></ul><ul><li>Tiene una única salida de 3.5 mm para sincronizar los archivos de las canciones con la computadora y para poner los audífonos . </li></ul>iPod Shuffle
  22. 22. iPod Shuffle <ul><li>La mayor ventaja que provee este modelo, es su precio. </li></ul><ul><ul><li>Provee un mayor poder de adquisición de varias unidades a las bibliotecas o centros de información. </li></ul></ul><ul><li>El tamaño compacto puede resultar una gran ventaja por proveer una mayor capacidad de portabilidad y facilidad de almacenaje. </li></ul>Ventajas y Desventajas
  23. 23. iPod Shuffle <ul><li>El tamaño, también, puede ser considerado como una desventaja. </li></ul><ul><ul><li>El tamaño tan reducido de este dispositivo puede causar que el mismo se pierda con mayor facilidad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se dificultan las posibilidades de control y regulación de este equipo. </li></ul></ul>Ventajas y Desventajas
  24. 24. iPod Shuffle <ul><li>Una de las notables ventajas de este modelo es su estructura física. </li></ul><ul><ul><li>Su cubierta es dura. </li></ul></ul><ul><ul><li>Protege al equipo de ralladuras. </li></ul></ul><ul><ul><li>Es más resistente a las caídas. </li></ul></ul>Ventajas y Desventajas
  25. 25. iPod Shuffle <ul><li>Otra ventaja es la simpleza en el manejo. </li></ul><ul><li>En las bibliotecas escolares, donde los usuarios son muchas veces niños, esta característica resulta muy conveniente por dos razones principales: </li></ul><ul><ul><ul><li>Es un equipo más fuerte y resistente para las caídas; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Resulta más fácil de manejar para los estudiantes por la sencillez de control de navegación y reproducción. </li></ul></ul></ul>Ventajas y Desventajas
  26. 26. iPod Shuffle <ul><li>Con la adquisición de este equipo, los diferentes tipos de bibliotecas y centros de información, pueden: </li></ul><ul><ul><li>Crear o desarrollar nuevos programas y servicios. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se pueden crear productos de audio para ser utilizados en los iPods y hacerlos disponibles a los usuarios. </li></ul></ul>Posibilidades de utilización en las unidades de información
  27. 27. iPod Shuffle <ul><li>Otra posibilidad es la de crear, desarrollar o reforzar los programas de orientación a la lectura de los diferentes centros de información. </li></ul><ul><li>Con el empleo de estos equipos, se pueden hacer actividades como la hora de la lectura utilizando estos equipos. </li></ul>Posibilidades de utilización en las unidades de información
  28. 28. iPod Shuffle <ul><li>Una posibilidad es hacer competencias de creación de audiolibros por los usuarios. </li></ul><ul><li>Esto ayuda, su vez, a que las bibliotecas y otros centros de información desarrollen la colección y disminuyan los costos de adquisición de audiolibros comerciales. </li></ul>Posibilidades de utilización en las unidades de información
  29. 29. iPod Shuffle <ul><li>A parte de estas posibilidades, existen una infinidad de muchas otras. </li></ul><ul><ul><li>Todos los productos, tienen que generarse en archivos de audio con los formatos que sean compatibles. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>MP3 (8 to 320 Kbps), MP3 VBR, AAC (8 to 320 Kbps), Protected AAC (from iTunes Store, M4A, M4B, M4P), Audible (formats 2, 3 and 4), WAV , and AIFF. </li></ul></ul></ul>Posibilidades de utilización en las unidades de información
  30. 30. <ul><li>Es de tamaño medio y delgado. </li></ul><ul><li>Posee una pantalla a color y con </li></ul><ul><li>visualización de la imagen brillante. </li></ul><ul><li>La batería puede durar en uso hasta </li></ul><ul><li>veinticuatro (24) horas. </li></ul><ul><li>Precio aproximado comienza desde los $150 hasta los $250 dólares. </li></ul><ul><li>Este modelo se puede adquirir con una capacidad de almacenaje de: 2GB, 4GB y 8GB. </li></ul>Modelos y su uso en los servicios de información iPod Nano
  31. 31. iPod Nano <ul><li>Su tamaño delgado sigue siendo una de sus grandes ventajas. </li></ul><ul><li>A diferencia del Shuffle, tiene un tamaño más considerado, lo cual: </li></ul><ul><ul><li>disminuye la facilidad de perder el equipo, </li></ul></ul><ul><ul><li>aumenta las posibilidades de control y regulación del mismo. </li></ul></ul>Ventajas y Desventajas
  32. 32. iPod Nano <ul><li>A diferencia del iPod Shuffle la estructura física de este iPod es más propensa a ralladuras. </li></ul><ul><li>Este modelo tiene una pantalla de navegación y de visualización de imágenes. </li></ul><ul><ul><li>Esto brinda mayores posibilidades de aplicación en las bibliotecas y los centros de información. </li></ul></ul>Ventajas y Desventajas
  33. 33. iPod Nano <ul><li>A diferencia del iPod Shuffle la estructura física de este iPod es más propensa a ralladuras. </li></ul><ul><li>Este modelo tiene una pantalla de navegación y de visualización de imágenes. </li></ul><ul><ul><li>Esto brinda mayores posibilidades de aplicación en las bibliotecas y los centros de información. </li></ul></ul>Ventajas y Desventajas
  34. 34. iPod Nano <ul><li>El iPod Nano, nos proporciona todas las posibilidades que nos brinda el iPod Shuffle. </li></ul><ul><li>En adición, nos provee otras por su capacidad de reproducir imágenes. </li></ul><ul><li>Se pueden ver presentaciones realizadas en diferentes programas de aplicación, como lo es MS PowerPoint. </li></ul>Posibilidades de utilización en las unidades de información
  35. 35. iPod Nano <ul><li>Para ejercer esta función: </li></ul><ul><ul><li>La presentación debe ser guardada en su totalidad como imágenes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Una vez almacenada en el iPod, se puede reproducir como un “slide show”. </li></ul></ul>Posibilidades de utilización en las unidades de información
  36. 36. iPod Nano <ul><li>Con los cables apropiados, se pueden visualizar presentaciones en el televisor o utilizando el proyector de multimedios. </li></ul>Posibilidades de utilización en las unidades de información Phillip Torrene (2004)
  37. 37. iPod Nano <ul><li>En las bibliotecas escolares, en particular, se puede comprar un dispositivo para los iPods, llamado iTalk ($40.00). </li></ul><ul><ul><li>Se puede hacer que los estudiantes lean cuentos, se graben y luego se escuchen. </li></ul></ul><ul><ul><li>Esto aporta grandemente al desarrollo del amor y disfrute por la lectura, a la vez que se ayuda al estudiante a que la practique y mejore su fluidez. </li></ul></ul>Posibilidades de utilización en las unidades de información
  38. 38. Modelos y su uso en los servicios de información <ul><li>Se pueden ver películas, programas de televisión, juegos de video. </li></ul><ul><li>Su precio fluctúa entre los $300 y los $400, aproximadamente. </li></ul><ul><li>Se pueden adquirir con una capacidad de almacenaje de 30GB y 80 GB. </li></ul><ul><li>Posee una batería recargable que puede durar hasta 20 horas. Tiene además, una pantalla de 2.5 pulgadas. </li></ul><ul><li>Tiene un calendario y una libreta de contactos, los cuales puedes sincronizar con MS Outlook y Mac iCal. </li></ul>iPod o iPod Video
  39. 39. iPod Video <ul><li>Entre las características principales se encuentran: </li></ul><ul><ul><li>La gran cantidad de espacio de almacenaje, </li></ul></ul><ul><ul><li>La capacidad de poder ver videos, </li></ul></ul><ul><ul><li>La cantidad de tiempo que rinde la batería para poder escuchar audio. </li></ul></ul>Ventajas y Desventajas Brian Tiemann (2006)
  40. 40. iPod Video <ul><li>La resolución y claridad de la imagen es excelente comparada con los atributos de un televisor. </li></ul><ul><li>Otra de las ventajas señaladas por el autor es que la pantalla es lo suficientemente grande para ver los videos cortos. </li></ul><ul><li>Sin embargo, muchas personas opinan que el tamaño de la pantalla es muy pequeño para ver películas o videos largos. </li></ul>Ventajas y Desventajas
  41. 41. iPod Video <ul><li>Para las bibliotecas o unidades de información, la forma organizada de almacenaje y de recuperación de los archivos, resulta beneficioso para el empleo de estos dispositivos en los diferentes programas y servicios. </li></ul>Ventajas y Desventajas
  42. 42. iPod Video <ul><li>Podemos encontrar que entre las desventajas más significativas de este aparato se encuentran: </li></ul><ul><ul><li>la gran facilidad con la que se ralla el equipo, </li></ul></ul><ul><ul><li>la corta durabilidad de la batería para poder reproducir videos, </li></ul></ul><ul><ul><li>el costo elevado de la unidad. </li></ul></ul>Ventajas y Desventajas
  43. 43. iPod Video <ul><li>El iPod Video, provee todas las posibilidades de aplicación que nos brindan los modelos antes mencionados. </li></ul><ul><li>Adem á s, nos provee otras tareas, por su capacidad de reproducir videos. </li></ul><ul><li>Se pueden ver presentaciones con audio o video realizadas en diferentes programas de aplicación, como Windows Movie Maker o Photo Story. </li></ul>Posibilidades de utilización en las unidades de información
  44. 44. iPod Video <ul><li>En las bibliotecas escolares y académicas, en particular, puede ser utilizado para que los profesores hagan accesibles a los estudiantes, a través del servicio de reserva: </li></ul><ul><ul><li>presentaciones de imagen y audio, </li></ul></ul><ul><ul><li>tutoriales, </li></ul></ul><ul><ul><li>lecturas, </li></ul></ul><ul><ul><li>repasos, </li></ul></ul><ul><ul><li>videos, </li></ul></ul><ul><ul><li>videograbaciones de las clases, </li></ul></ul><ul><ul><li>audiolibros y </li></ul></ul><ul><ul><li>otros recursos para apoyar las materias curriculares. </li></ul></ul>Posibilidades de utilización en las unidades de información
  45. 45. iPod Video <ul><li>Con los cables apropiados, se pueden mostrar videos en el televisor o utilizando el proyector de multimedios. </li></ul>Posibilidades de utilización en las unidades de información
  46. 46. iPod Video <ul><li>Se pueden crear productos con el fin de realizar un recorrido virtual que: </li></ul><ul><ul><li>incluya un video descriptivo de las facilidades, </li></ul></ul><ul><ul><li>los servicios, </li></ul></ul><ul><ul><li>los reglamentos de la unidad, entre otros. </li></ul></ul><ul><li>Estos se pueden reproducir en los iPods y los visitantes pueden recorrer el edificio de forma independiente, lo cual hace que el bibliotecario u otro personal pueda dedicar más tiempo a otras tareas. </li></ul>Posibilidades de utilización en las unidades de información
  47. 47. iPod <ul><li>Actualmente, existe una gran variedad de programas de aplicación que se le pueden instalar a los iPods. </li></ul>Otras posibilidades
  48. 48. iPod <ul><li>También, existen portales dedicados a listar y a hacer disponibles los diferentes recursos de aplicación para los iPods. </li></ul>Otras posibilidades
  49. 49. Rol de la Biblioteca <ul><li>Desde los años 80, la tecnología ha tenido cambios drásticos que han facilitado los procesos de aprendizaje. </li></ul><ul><li>El pensamiento actual de los estudiantes es “Si no esta en la Web, entonces no existe”. </li></ul>
  50. 50. Rol de la Biblioteca <ul><li>La biblioteca es el intermediario por excelencia entre la información y las personas. </li></ul><ul><li>¿Qué hace é sta por los usuarios? </li></ul>
  51. 51. Estadísticas <ul><li>De acuerdo a la Nielsen Media ( www.nielsenmedia.com ), quien realiz ó un estudio sobre el uso del iPod en el 2005, se determin ó que: </li></ul><ul><ul><li>Los hombres (14%) usan más el iPod que las mujeres (9%) </li></ul></ul><ul><ul><li>De estos hombres, uno de cada cinco son menores de 30 años, el 14% tiene entre 30 y 39 años, y otro 14% tiene entre 40 y 48 años. </li></ul></ul>
  52. 52. Estadísticas <ul><li>Se concluy ó que esta tecnología es para las economías más altas. </li></ul><ul><li>Las personas más propensas a tener iPod son aquellas que están constantemente en Internet. </li></ul><ul><li>Entre más navegan, los iPod que tienen son más especializados. </li></ul><ul><li>El 16% de las familias que tienen niños menores de 18 años , les compran a estos un iPod. </li></ul>
  53. 53. Instituciones Pioneras <ul><li>La Universidad de Duke en Durham , NC fue de las primeras escuelas en proveer iPods de 20 GB a sus estudiantes en el 2004. </li></ul><ul><li>El 75% de los estudiantes dice que lo usan con fines académicos. </li></ul><ul><li>Lo utilizan para guardar y recuperar lecturas, tomar notas orales, crear tarjetas electrónicas. </li></ul><ul><li>Los profesores indican una mayor atención y participación en clase, además de mejor calidad en los trabajos. </li></ul>
  54. 54. PIONERAS <ul><li>La biblioteca pública de South Huntington , NY </li></ul><ul><li>En el 2005 integr ó el uso del iPod a sus servicios, a través de un programa piloto, que permitía bajar libros en formato MP3, en semanas la cantidad de usuarios era asombrosa. </li></ul><ul><li>Los directivos opinan: “It’s the right product with the right price”. </li></ul>
  55. 55. South Huntington <ul><li>Hay una clara conciencia del alto costo, pero al mismo tiempo, al final se ve un ahorro en las adquisiciones. </li></ul><ul><li>Un libro en formato de disco compacto cuesta mínimo $75. Un libro en formato MP3 cuesta alrededor de $15 o $25. </li></ul>
  56. 56. Más instituciones… <ul><li>The Crouch Fine Arts Library </li></ul><ul><li>Empezó a ofrecer en el 2005 su servicio de “Audio Reserves To Go”. </li></ul><ul><li>El programa no sólo acepta iPods de los estudiantes, sino que tiene 12 para préstamo. </li></ul>
  57. 57. Más instituciones… <ul><li>La biblioteca no sólo pone en línea la música de los cursos, sino fotos de las diversas colecciones. También tiene una presentación de la biblioteca y sus servicios. </li></ul>
  58. 58. Más instituciones… <ul><li>Drexel University , Filadelfia. William Lynch, Director de la universidad opina que la idea de trabajar con los iPod es que el profesor vaya todo el tiempo con el estudiante. </li></ul>
  59. 59. Más instituciones… <ul><li>Los profesores pueden subir sus clases y tareas, lecturas, archivos de video, sonido, etc. </li></ul><ul><li>Los estudiantes se comunican entre ellos a través del podcasting . </li></ul>
  60. 60. Más instituciones… <ul><li>Georgia College & State University </li></ul><ul><li>Están utilizando esta tecnología para como una herramienta portátil de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Los estudiantes escuchan lecturas grabadas, estudiar un lenguaje extranjero, buscar y crear notas, almacenar archivos y fotos, escuchar libros o podcasts. </li></ul>
  61. 61. Más instituciones… <ul><li>Chile Podcasting , Santiago de Chile </li></ul><ul><li>Centro Escolar del Lago , ubicado en México, D.F. </li></ul><ul><li>Instituto Cervantes de Budapest España </li></ul><ul><li>Blog Netaurus España </li></ul>
  62. 62. Retos que enfrentamos como profesionales de la información <ul><li>Implicaciones éticas que incluyen las leyes del derecho de autor y la propiedad intelectual. </li></ul><ul><li>La habilidad y las herramientas para procesar, clasificar, catalogar e indizar. </li></ul><ul><li>Los mismos validan y le dan vigencia a nuestra profesión. </li></ul><ul><li>En el manejo del presupuesto a la hora de adquirir este recurso. </li></ul>
  63. 63. Estrategias de adquisición del Ipod en centros de información con escasos recursos <ul><li>De acuerdo al Diccionario Financiero, un presupuesto es una previsión de los ingresos y gastos para un período futuro, usualmente un año. </li></ul>
  64. 64. Estrategias de adquisición del Ipod en centros de información con escasos recursos <ul><li>La Biblioteca y los centros de información generan gastos, y muchas veces estas no tienen un presupuesto único, sino que es compartido entre todas las unidades de la entidad. </li></ul>
  65. 65. Estrategias de adquisición del Ipod en centros de información con escasos recursos <ul><li>Los centros de información, tienen que cubrir unas necesidades específicas para su funcionamiento y requiere ciertas inversiones de manera habitual que le son propias y a las cuáles hay que prestar una atención determinada. </li></ul><ul><li>En la mayoría de los casos </li></ul><ul><li>los fondos asignados son </li></ul><ul><li>muy limitados. </li></ul>
  66. 66. Estrategias de adquisición del Ipod en centros de información con escasos recursos <ul><li>La Biblioteca debe, buscar y establecer estrategias alternas para adquirir fondos, económicos, bibliográficos y de recursos, para su correcto funcionamiento o para desarrollar nuevos programas y servicios. </li></ul>
  67. 67. Estrategias de adquisición del Ipod en centros de información con escasos recursos <ul><li>Existen varias estrategias para poder adquirir fondos. </li></ul><ul><li>Una de ellas son la elaboración de propuestas competitivas para adquirir subvenciones o fondos económicos. </li></ul><ul><ul><li>Se pueden someter a: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Entidades gubernamentales. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Agencias Privadas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Fundaciones </li></ul></ul></ul>
  68. 68. Estrategias de adquisición del Ipod en centros de información con escasos recursos <ul><li>Otra forma de adquirir estos recursos puede ser estableciendo relaciones que permitan la participación empresarial, y estas financien los proyectos. </li></ul><ul><li>Se pueden crear agrupaciones de socios, como lo es, “Amigos de la Biblioteca”, dónde se recoja una cuota y estos fondos sean empleados para estos tipos de proyectos. </li></ul>
  69. 69. Estrategias de adquisición del Ipod en centros de información con escasos recursos <ul><li>Además, se pueden realizar campañas para generar fondos especiales (“ fundraising campaign ”) </li></ul>
  70. 70. GENERALIDADES <ul><li>Cada país tiene leyes que aplican a los asuntos de derecho de autor, propiedad intelectual y políticas de uso. </li></ul><ul><li>Hay que tener en cuenta la legislación vigente y las políticas de la unidad de información. </li></ul>
  71. 71. Implicaciones Éticas <ul><li>No se ha llegado a un consenso en las implicaciones que tiene el uso del iPod en propiedad intelectual y derechos de autor. </li></ul><ul><li>Alan Albright (2005), especialista en propiedad intelectual de la firma Fish & Richardson dice: “ En lo que a copyright concierne, las escuelas no son responsables de la misma manera en que Kmart no es responsable de venderme un iPod, darme la capacidad de almacenamiento no es lo malo. Pero no me puedo imaginar como siendo un estudiante que no se abuse en gran manera del mismo”. </li></ul>
  72. 72. Implicaciones Éticas <ul><li>Aunque la discusión persiste, el uso del iPod continúa en las aulas de clase. </li></ul>
  73. 73. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS <ul><li>Balas, J.L. (2005) “Blogging Is So Last Year- Now Podcasting Is Hot. Online Treasures.” Computers in Libraries . v.25, n.10, p. 29-32, 4 p.p. </li></ul><ul><li>Farkas, M. (2007). “Balancing the Online Life” American Libraries. v. 36, n. 1, p. 42-45, 4 p.p. </li></ul><ul><li>Gordon-Murnane, L. (2005) “Saying “I do” to Podcasting” Searcher . V. 13, no. 6, p.44-51, 8 p. </li></ul><ul><li>Hirschey, M. (2006) Libraries are Limited, Obsolete. LJWorld.com . Recuperado el 21 de febrero de 2007 en: </li></ul><ul><li>http://www2.ljworld.com/news/2006/oct/02/libraries_are_limited_obsolete/?print </li></ul><ul><li>iPod. Wikipedia, la enciclopedia libre . Recuperado el 21 de febrero de 2007 en : </li></ul><ul><li>http://es.wikipedia.org/wiki/iPod </li></ul><ul><li>Kugler, L. (2006) “Five More Reasons to Love Your iPod” Writer . V. 119, n. 12, p. 9-11, 3 p. </li></ul><ul><li>Mora, A.(2006) “Educacion Digital, el maestro en el iPod.” El Universal Online Recuperado el 13 de febrero de 2007 en: http://chilepodcast.blogspot.com/2006/09/educacin-digital-el-maestro-en-el-ipod.html </li></ul>
  74. 74. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS <ul><li>Russell, C. (2007) “CDs, iPods and Audiobooks.” School Library Journal . V. 53, n. 2, p. 29. </li></ul><ul><li>Stephens, M. (2005) “The iPod Experiments” Library Journal. V. 130, p. 22-25. </li></ul><ul><li>Biersdorfer, J. D. (2007). iPod: the missing manual (5th). Canada: O'Reilly Media. </li></ul><ul><li>Tiemann, B. (2006). iPod + iTunes for Windows and Mac in a snap (2nd). USA: Sams Publishing. </li></ul><ul><li>Torrene, P. (4004). How-to: put PowerPoint on your iPod photo. Recuperado el 12/04/2007, en http://www.engadget.com/2004/11/16/how-to-put-powerpoint-on-your-ipod-photo/ </li></ul><ul><li>Kreider Eash, Esther (2006). Podcasting 101 for K-12 librarians. Recuperado el 14 de Abril de 2007 en http :// www.infotoday.com / cilmag /apr06/ Eash.shtml </li></ul><ul><li>Pasnik, Shelley (2007). iPod in education: the potential for teaching and learning. Recuperado el 3 de Abril de 2007 en http :// www.apple.com / education / rethink / ipodwhitepaper </li></ul><ul><li>Duke University iPod first year experience final evaluation report (2005). Recuperado el 4 de abril de 2007 en http :// cit.duke.edu / pdf / ipod_initiative _04_05. pdf </li></ul><ul><li>Armtrong Moore, Elizabeth (2005). When iPod goes collegiate. Recuperado el 8 de abril de 2007 en http :// www.csmonitor.com /2005/0419/p11s01- legn.htm </li></ul>
  75. 75. Uso Proactivo del iPod <ul><li>Las presentaciones estarán disponibles a partir del día de mañana en las siguientes direcciones: </li></ul><ul><li>http :// bebetecablog.blogspot.com / </li></ul><ul><li>http ://infogestion-administracion.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>http ://bibliotcaescolarpr.blogspot.com </li></ul>¡GRACIAS!

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