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RIVED - Rede Interativa Virtual de Educação

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RIVED - Rede Interativa Virtual de Educação possui inúmeros recursos que professores podem utilizar em aulas presenciais e a distância. Gratuito e disponibilizado no site do MEC.

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RIVED - Rede Interativa Virtual de Educação

  1. 1. Carmem Lúcia Prata carmemprata@mec.gov.br RIVED /SEED / MEC PROJETO RIVED Fomento a produção de objetos de aprendizagem Secretaria de Educação a Distância
  2. 2. Recurso digital em formato de atividade multimídia contextualizada e interativa.
  3. 4. Mais de 90% dos conteúdos (Harvard), acaba se perdendo: o conteúdo se torna desinteressante e afugenta o estudante, em vez de motivá-lo; O processo de produção é complexo e envolve fatores como: - objetivos educacionais claros, - competências a serem desenvolvidas, - elementos de design, - navegação, - estratégias pedagógicas e de feedback.  
  4. 5. ALGUNS EXEMPLOS: <ul><li>Receptivo: prevê informações – vídeos; </li></ul><ul><li>Diretivo: exercícios práticos; </li></ul><ul><li>Descoberta guiada: animação, situação problema, jogos; </li></ul><ul><li>Exploratória: Mais aberto – simulação. </li></ul>
  5. 7. NECESSIDADE DE UMA ABORDAGEM QUE PERMITISSE: <ul><ul><li>Flexibilidade de uso; </li></ul></ul><ul><ul><li>Diversidade de abordagens pedagógicas; </li></ul></ul><ul><ul><li>Custos de produção; </li></ul></ul><ul><ul><li>Possibilidade de oferecer rotas não fixas. </li></ul></ul>
  6. 8. QUAL A VANTAGEM DE UTILIZAR OA? T estar diferentes caminhos; Visualizar conceitos de diferentes pontos de vista; Comprovar hipóteses; Despertar novas idéias; Para relacionar conceitos; Para despertar a curiosidade; Para resolver problemas. INTERATIVIDADE
  7. 9. O projeto preocupou-se em definir ferramentas padrão para o desenvolvimento de objetos de aprendizagem: - Facilita integração de novas equipes; - Permite documentação padronizada; - Dinamiza o compartilhamento de informação e desenvolvimento de um objeto.
  8. 10. Enriquece o currículo dos alunos de licenciatura Cria uma cultura de trabalho multidisciplinar Acelera produção de módulos
  9. 11. 17 Instituições de ensino superior parceiras: 27 equipes capacitadas (mais de 240 professores e alunos) U N I V E R S I D A D E S FEDERAIS ESTADUAIS Maranhão Norte Fluminense Paulista Rio de Janeiro Maranhão Uberlândia Paraíba Rio Grande do Sul Ceará Santa Maria Ouro Preto Universidade de São Paulo UnB Centro Universitário Franciscano CEFET OUTROS Minas Gerais Rio Grande do Norte Santa Catarina Pará Bento Gonçalves - RS Mato Grosso INES IBC SEED/SETEC Ijuí
  10. 12. 2004 – 16 equipes 2005 - 10 equipes 2006 10 equipes
  11. 13. PROCESSO DE PRODUÇÃO DE OA - RIVED Produção de OAs Design pedagógico Roteiro Guia do Professor Objetos de Aprendizagem
  12. 14. A avaliação ori enta para um melhor uso do objeto. A qualidade pode ser aprimorada por meio da avaliação em diversas fases. O ato de avaliar contribui para o desenvolvimento profissional da equipe. Padrões de avaliação direcionam a pratica dos desenvolvedores e projetistas. AVALIAÇÃO
  13. 15. Avaliação Pelas equipes Mediante opiniões de outros (web) Pelas escolas Durante todo o processo de produção Ambiente colaborativo e-proinfo Testagem local Via repositório Rived Feedback para os autores Publicação de materiais e trocas entre as equipes. Atendimento a padrões. Alterações nos materiais.
  14. 16. REPOSITÓRIO DE OA
  15. 17. METADADOS IMS – EML – XML - DUBLIN CORE
  16. 18. CONTROLE DE ACESSOS
  17. 19. LIÇÕES APRENDIDAS <ul><li>A importância da padronização e estabelecimento de rotinas de trabalho; </li></ul><ul><li>Trabalhar em equipe é mais difícil do que parece; </li></ul><ul><li>Investigar o custo x benefício de produzir um determinado objeto; </li></ul><ul><li>O guia do professor é crucial. </li></ul>
  18. 20. A produção é um processo complexo: definição dos objetivos de aprendizagem, das mídias, do p rojeto visual, do suporte, tipo de interatividade, atendendo ao público a que se destina.   Importância da contextualização: garantir relação com a realidade do aprendiz, de forma a ativar conhecimentos prévios e motivá-lo a estudar e pesquisar mais e mais. Considerar a quantidade de informação que deve estar contida num determinado material didático.   Um dilema: o ideal dos acadêmicos ou a prática do professor no cotidiano da escola?
  19. 21. AÇÕES DE FOMENTO <ul><li>150 animações/simulações (Educação Básica) já publicados no site Rived. Média de 300 mil acessos/downloads. Produção de 153 novos conteúdos. </li></ul><ul><li>Concurso Rived - produção de OAs por alunos das licenciaturas, multiplicadores dos NTEs e professores da educação básica. Premiação de até 80 novos objetos de aprendizagem em 2007; </li></ul><ul><li>Articulação com o Paped; </li></ul><ul><li>Inserção dos cursos “Como Fazer” e “Como Usar” no curso do Mídias na Educação. </li></ul><ul><li>Capacitação de 6.000 professores das escolas públicas, por ano, para o uso de OAs. Multiplicadores de 300 NTEs foram capacitados em 2007. </li></ul><ul><li>Publicação de livro sobre objetos de aprendizagem. </li></ul>
  20. 22. AÇÕES RIVED PRODUÇÃO CAPACITAÇÃO DISTRIBUIÇÃO IES Concurso Paped Concurso Rived Educação básica Ensino profissionalizante Necessidades especiais Fábrica Virtual Mídias na Educação Como Fazer Como Usar IPES CEFET NTE NTE Integração TV Escola RELPE Repositório Produção Capacitação Colaboração CD-ROM
  21. 23. <ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>(61) 2104-8150 </li></ul><ul><li>http:// rived.mec.gov.br </li></ul>

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