Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Sílabo quimica ambiental 2014(2)

1,271 views

Published on

Sílabo quimica ambiental 2014(2)

Published in: Engineering
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Sílabo quimica ambiental 2014(2)

  1. 1. PROGRAMA DE ASIGNATURA – SÍLABO - 1. DATOS INFORMATIVOS MODALIDAD: Presencial DEPARTAMENTO: Ciencias de la Tierra y de la Construcción AREA DE CONOCIMIENTO: Ambiental CARRERAS: INGENIERÍA GEOGRÁFICA Y DEL MEDIO AMBIENTE NOMBRES ASIGNATURA: QUÍMICA AMBIENTAL PERÍODO ACADÉMICO: Octubre2014-Enero2015 PRE-REQUISITOS: CÓDIGO: 33047 NRC: CRÉDITOS: 4 NIVEL: Séptimo CO-REQUISITOS: Ninguno FECHA ELABORACIÓN: Agosto 2013 SESIONES/SEMANA: EJE DE FORMACIÓN Profesional TEÓRICAS: 3 LABORATORIOS: 1 DOCENTE: ING. OLIVA ATIAGA MAG. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: En esta asignatura se pretende introducir una visión general de los aspectos más importantes que se deben conocer de la química ambiental para evaluar el problema de la contaminación ambiental. Para ello, se ha incluido la primera unidad un estudio detallado de los parámetros que determinan la calidad del agua, métodos de tratamiento y transporte. En la segunda unidad una visión general de los contaminantes atmosféricos, su difusión y métodos de tratamiento y finalmente la tercera unidad trata de una descripción brve sobre la contaminación de suelos y sus métodos de remediación COMPETENCIAS A LOGRAR: UNIDAD DE COMPETENCIA GENÉRICA: 1. Interpreta y procesa información científica con honestidad, responsabilidad y trabajo en equipo con respeto a la propiedad intelectual. 2. Promueve una cultura de conservación del ambiente en la práctica profesional y social UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECÍFICA: 1. Desarrolla el pensamiento lógico, independiente, crítico y creativo, aplicando conocimientos de la asignatura orientados a la prevención y a la solución a los problemas de contaminación de aguas dentro de la sociedad actual, aplicando métodos de investigación, herramientas tecnológicas y diversas fuentes de información mostrando liderazgo en el trabajo grupal. ELEMENTO DE COMPETENCIA: Gestiona actividades de control y remediación ambiental, de acuerdo a la ley ambiental vigente, con proyección sustentable, con rigor científico y responsabilidad social. RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE: Identifica y analiza parámetros de contaminación de aguas, aire, suelo. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL: Esta asignatura corresponde a la tercera etapa del eje de formación profesional, proporciona al futuro profesional las herramientas para la identificación y difusión de los contaminantes en las diferentes matrices ambientales. CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 1
  2. 2. 2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE No. UNIDADES DE CONTENIDOS EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE TAREAS 1 UNIDAD 1: CONTAMINACIÓN DEL AGUA Producto de Unidad1: Identificación y medición de parámetros indicadores de contaminación de aguas. Informes de laboratorio Contenidos: 1.1 CINÉTICA DE LAS REACCIONES 1.1.1 Velocidad y orden de las reacciones 1.1.2 Determinación del orden de reacción. 1.2 GENERALIDADES 1.2.1 Definición. Historia 1.2.2 Naturaleza de los problemas ambientales. 1.3 CONTAMINACIÓN DE AGUAS SUPERFICIALES 1.3.1 Características de los efluentes líquidos: físicas, químicas y biológicas. 1.3.2 Estándares y criterios de calidad 1.3.3 Modelación matemática de la descarga de material en ríos. - Sustancias conservativas y no conservativas - Oxígeno disuelto. Tarea principal 1: Deberán resumir un artículo relacionado con el tema de estudio en un mínimo de 5 páginas y máximo de 8 Tarea principal 2: Toma de muestra de aguas, conservación, preservación y determinación de parámetros “in situ”. Tarea principal 3: Determinación de parámetros indicadores de contaminación de aguas: DBO, DQO, OD,etc. Tarea principal 4: Resolución de ejercicios relacionados con los parámetros indicadores de contaminación Tarea principal 5: Ejercicios de determinación de la calidad de aguas en ríos mediante modelación matemática 2 UNIDAD 2 CONTAMINACIÓN DEL AIRE Producto de unidad 2: Identifica parámetros de contaminación de aire y caracterización problemas de contaminación atmosférica mediante modelación matemática Contenidos de estudio: 2.1 Conceptos generales 2.2 Clasificación y características de los contaminantes atmosféricos. 2.3 Tipos de fuentes de emisión 2.4 Inventarios de carga de emisión 2.5 Transporte de contaminantes 2.6 Efectos de la polución del aire. 2.7 Modelos de dispersión de contaminantes 2.7.1 Modelo de mezcla homogénea 2.7.2 Modelo Gaussiano. 2.7.3 Cálculo de la elevación de plumas 2.7.4 Utilización de programas para modelación: Screen View, Marplot, Aloha. Tarea principal 1 Aplicación de programas para difusión de contaminantes Tarea principal 3 Resolución de ejercicios sobre modelación de contaminantes en el aire. 3 Unidad 3: MÉTODOS DE CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN Y CONTAMINACIÓN DEL SUELO. Producto de unidad: Identifica parámetros de contaminación de suelos y plantea soluciones para problemas de contaminación ambiental 2.8 MÉTODOS DE TRATAMIENTO DE EFLUENTES LÍQUIDOS. 3.1.1 Métodos físicos 3.1.2 Métodos biológicos 3.1.3 Métodos químicos CONTAMINACIÒN DEL SUELO 3.3.1 Características generales: físicas, químicas y biológicas. 3.3.2 Factores a ser considerados en la contaminación del suelo. 3.3.3 Efectos de la contaminación del suelo Tarea principal 1: Video o visita a una planta de tratamiento de aguas residuales y elaboración de informe Tarea principal (2): Investigación sobre los métodos actuales (dos últimos años) para la descontaminación de suelos CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 2
  3. 3. 3.4. MÉTODOS DE CONTROL DE LA CONTAMINACIÒN DE SUELOS 3. Resultados y contribuciones a las competencias profesionales: INGENIERÍAS LOGRO O RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES DE LOGRO El estudiante debeA Alta B Media C Baja F.1.A.1. Aplicación de Matemáticas X Resolver problemas para determinación de concentraciones de contaminantes. F.1.A.2. Aplicación de las CCBB X Aplicar la Química, Física y Matemáticas en la resolución de problemas de contaminación ambiental F.1.B.1. Diseño y conducción de Experimentos. X Determinar en el laboratorio parámetros indicadores de contaminación y diseña procesos de tratamiento. F.1.B.2. Análisis de datos e interpretación de la información. X Analizar e interpretar datos de parámetros de calidad de aguas F.1.C.1. Identificación y definición del problemas (Diseño de ingeniería) X Identificar parámetros de contaminación para definición del problema F.1.C.2. Planificación, control del Diseño y modelización (Diseño de ingeniería) x Modelar la difusión de contaminantes F.1.C.3. Factibilidad, evaluación, selección y comunicación (Diseño de ingeniería) Diseñar sistemas de tratamiento de aguas F.1.E.1. Identificación y formulación del problema X F.1.K.1. Identificación de herramientas F.1.K.2. Aplicación de herramientas x Aplicar software de modelación de contaminantes en aguas y aire F.2.D.1. Cooperación x Realizar proyectos en equipos de trabajo F.2.D.2. Comunicación x F.2.D.3. Manejo de conflictos x F.2.D.4. Estrategia y operación F.2.F.1. Responsabilidad profesional X Diseñar soluciones para la prevención y control de la contaminación con responsabilidad profesional F.2.F.2. Conocimiento de códigos profesionales F.2.G.1. Comunicación escrita X Presentar informes escritos de acuerdo al formato establecido y resúmenes de lecturas enviadas F.2.G.2. Comunicación oral X Exponer oralmente temas de investigación asignados F.2.G.3. Comunicación digital x F.2.I.1. Reconocimiento de oportunidades x F.2.I.2. Compromiso de aprendizaje x F.2.J.1. Interés por temas contemporáneos X F.2.J.2. Análisis de temas contemporáneos x Lectura de artículos científicos de actualidad CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 3
  4. 4. LICENCIATURAS LOGRO O RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES DE LOGRO El estudiante debeA Alta B Media C Baja F.1.A. Aplicación de CCBB de la carrera. F.1.B.1. Identificación y definición del problema. F.1.B.2. Factibilidad, evaluación y selección. F.1.C.1. Formulación de problemas F.1.C.2. Resolución del problema F.1.D. Utilización de herramientas F.2.E.1. Cooperación y comunicación F.2.E.2. Estrategia y operación F.2.F.1. Ética profesional F.2.F.2.Conocimiento de códigos profesionales F.2.G.1. C0municación escrita F.2.G.2. Comunicación oral F.2.G.3. Comunicación digital F.2.I. Compromiso de aprendizaje continuo F.2.J. Conocimiento del entorno contemporáneo 4. FORMAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN. (*Se puede expresar en puntaje o porcentaje de la nota final/20 puntos. No debe existir una diferencia mayor a 2 puntos entre cada forma de evaluación) 1er Parcial* 2do Parcial* 3er Parcial* Tareas/ejercicios 2 2 2 Investigación 4 4 6 Pruebas parciales 4 4 Prueba de Fin de unidad 6 6 8 Laboratorios/informes 2 2 2 Valores (responsabilidad, puntualidad, honestidad académica) 2 2 2 - - Total: 20 20 20 5. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 4
  5. 5. (PROYECCIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARÁN) (Se planteará la proyección de los métodos de enseñanza y de aprendizajes que se utilizarán, en especial deberá quedar reflejado la aplicación del ciclo de aprendizaje, el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en casos, trabajos colaborativos, … ) Se emplearan variados métodos de enseñanza para generar un aprendizaje de constante actividad, para lo que se propone la estructura siguiente:  Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas, el nivel de desarrollo de las operaciones del pensamiento, el cumplimiento de normas de comportamiento, cualidades y valores que se poseen.  Con la ayuda de lluvia de ideas se indagará lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que puede hacer con la ayuda de otros, qué puede hacer solo, qué ha logrado y qué le falta alcanzar según el objetivo a lograr. • A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos previos de aprendizaje (RAP) que permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual incorporará nuevos elementos de competencia, en caso de encontrar deficiencias enviará tareas para atender los problemas individuales.  Plantear interrogante a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación problema.  Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos más significativos, los conceptos, leyes y principios y métodos esenciales; y propone la secuencia de trabajo en cada unidad de estudio como: lecturas a realizar, aplicaciones de los fenómenos químicos relacionados a la carrera, gráficas, solución de problemas, planteamiento de hipótesis y regularidades, verificación de conceptos, análisis y resolución de problemas básicos y de profundización, aplicaciones a la carrera, investigaciones bibliográficas, entre otros. • Se buscará que el aprendizaje se base en el análisis y solución de problemas; usando información en forma significativa; favoreciendo la retención; la comprensión; el uso o aplicación de la información, los conceptos, las ideas, los principios y las habilidades en la resolución de problemas de la vida real. • Se trabajará obteniendo información teórica, aplicaciones de diversos autores para la comprensión de fenómenos, leyes principios, teoría que permitan la solución de problemas. • Se realizarán proyectos, para experimentar una situación profesional real ; desarrollar el pensamiento creativo; para utilizar los informes e instrumentos; desarrollar la capacidad de cooperación, trabajo en equipo y sentido de responsabilidad. • Se buscará la resolución de casos para favorecer la realización de procesos de pensamiento complejo.  Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.  La evaluación cumplirá con las tres fases: cognoscitiva, valores y destrezas, valorando el desarrollo del estudiante en cada tarea y en especial en los productos integradores de cada unidad;  Realización de prácticas de laboratorio (DISTANCIA: Basado en el auto aprendizaje, el alumno: - investiga - socializa con la comunidad - participa interactivamente con otros actores del aprendizaje – aprende haciendo y en tutorías) - Guía de Estudio (RÚBRICA) CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 5
  6. 6. (PROYECCIÓN DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE) (Se expresará una proyección del empleo de empleo de las TICS en los procesos de aprendizaje) Para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se utilizará un laboratorio con el siguiente software y hardware: computador, proyector multimedia, software de dispersión de contaminantes en el agua. Elaboración de videos 6. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO: PRESENCIAL TOTAL HORAS CONFERENCIAS CLASES PRÁCTICAS LABORATORIOS CLASES DEBATES CLASES EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE 64 32 12 10 10 64 DISTANCIA: TOTAL HORAS TUTORÍAS TRABAJO AUTÓNOMO (Incluye actividad entregable) ACTIVIDAD INTERACTIVA (Foros de opinión, evaluación en línea, trabajos colaborativos, chat, wiki y otros) EVALUACIONES 7. TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL 1. CONTAMINACION AMBIENTAL, Una Visión desde la Carmen Orozco, Antonio Pérez, y otros 2005 Español Thomson Editores Spain McGraw Hill CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 6
  7. 7. Química 8. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL 2. Química para Ingeniería Ambiental Sawyer C., P. McCarty, G. Parkin 4ta 2001 Español Mc Graw Hill 3. Ingeniería Ambiental Henry, J. Glynn 2da 1999 Español Prentice Hall 4. PRINCIPLES OF SURFACE WATER QUALITY MODELING AND CONTROL Thomann R., Mueller J Inglés Prentice Hall 9. LECTURAS PRINCIPALES: TEMA TEXTO PÁGINA WATER POLLUTION ARTÍCULO MÉTODOS DE TRATAMIENTO DE AGUAS Y SUELOS ARTÍCULOS CIENTÍFICOS QUIMICA AMBIENTAL Y ATMÓSFERA ARTÍCULO 10. ACUERDOS: DEL DOCENTE: ____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ DE LOS ESTUDIANTES: _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 7

×