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Sílabo Ordenamiento Territorial I 2014(2)

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Sílabo Ordenamiento Territorial I 2014(2)

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Sílabo Ordenamiento Territorial I 2014(2)

  1. 1. VICERRECTORADO ACADÉMICO Unidad de Desarrollo Educativo 1. DATOS INFORMATIVOS ASIGNATURA: ORDENAMIENTO TERRITORIAL I CÓDIGO: NRC: 2629 NIVEL: IX CRÉDITOS: 4 DEPARTAMENTO: Ciencias de la Tierra y la Construcción CARRERAS: Ingeniería Geográfica y del Medio Ambiente ÁREA DEL CONOCIMIENTO: Planificación Urbana y Regional DOCENTE: Dr. Débora Simón Baile PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2014 –FEBRERO 2015 FECHA ELABORACIÓN/REVISIÓN: Octubre 2014 SESIONES/SEMANA: EJE DE FORMACIÓN: PROFESIONA L TEÓRICAS: 4 h LABORATO RIOS: PRE-REQUISITOS: Catastro CO-REQUISITOS: [CÓDIGO] Sistema de Información Geográfica DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: El Ordenamiento Territorial como política pública del Estado Ecuatoriano se haya definido en la Constitución del 2008 como el mecanismo por el cual los Gobiernos Locales GAD prevén las acciones a ser desarrolladas para gestionar el territorio en los aspectos: físico, humano, ambiental y seguridad. La presente asignatura permite al estudiante conocer los diferentes modelos de desarrollo territorial, así como las tendencias y métodos de planificación empleados a nivel mundial, nacional y local, con especial atención a los implementados por el Gobierno de Ecuador e incluyendo los de los organismos de desarrollo de NN.UU. y de Organismos No Gubernamentales. Se profundiza el proceso de formulación de Planes de Ordenamiento Territorial POT, con criterios ambientales y de riesgos, y se desarrollan ejemplos y prácticas reales que permitan alcanzar un dominio de la técnica y la formación de competencias y capacidades. UNIDADES DE COMPETENCIAS A LOGRAR: GENÉRICAS: Demuestra en su accionar profesional valores universales y propios de la profesión, demostrando inteligencia emocional y creatividad en el desarrollo de las ciencias, las artes, el respeto a la diversidad cultural y equidad de género; Interpreta y resuelve problemas de la realidad aplicando métodos de investigación, métodos propios de las ciencias, herramientas tecnológicas y diversas fuentes de información en idioma nacional y extranjero, con honestidad, responsabilidad, trabajo en equipo y respeto a la propiedad intelectual; Demuestra cualidades de liderazgo y espíritu emprendedor para la gestión de proyectos empresariales y sociales, en los sectores públicos y privados; Promueve una cultura de conservación del ambiente en la práctica profesional y social ESPECÍFICAS: Analiza los aspectos principales del Ordenamiento Territorial: Regional y Provincial del Ecuador y los relaciona con el sistema territorial, donde analiza los componentes: marco legal, instituciones, actividades, población, medio físico, sistema de asentamientos y canales de conexión; además analiza las diferentes estrategias de desarrollo: político, económico, social y ambiental; que conducen a modelos distintos de organización espacial; tomando en cuenta las estrategias y los objetivos nacionales del Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017. 1
  2. 2. VICERRECTORADO ACADÉMICO Unidad de Desarrollo Educativo ELEMENTO DE COMPETENCIA: Elaboración de un Plan de Ordenamiento Territorial Provincial, empleando la información temática disponible y ayudándose de la herramienta SIG. RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE Ser un Gestor Territorial, que técnicamente se encuentra en condiciones de dirigir procesos de planificación territorial, y asesorar y asistir técnicamente a las autoridades de los GAD en el proceso de toma de decisiones relacionadas el territorio. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL: La asignatura cumple una función integradora de los conocimientos y competencias adquiridas dentro de la carrera, adicionalmente apalanca como requisito la formación de especialista como título de cuarto nivel profesionalizante en la especialización en Ordenamiento Territorial 1. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE POR UNIDADES DE ESTUDIO No. UNIDADES DE ESTUDIO Y SUS CONTENIDOS EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE TAREAS 1 Unidad 1: DESARROLLO Y ORDENAMIENTO TERRITORIAL Producto de la unidad 1: Discusión y análisis de la Organización Territorial: del Estado, las regiones y las provincias en bases a sus competencias. Contenidos: 1.1 Marco conceptual de la Ordenación Territorial 1.1.1. El sistema territorial y sus componentes 1.1.2. Evolución tendencial y planificada del sistema territorial 1.1.3. Facetas de la Ordenación Territorial 1.1.4. La Ordenación del territorio en el proceso evolutivo del hombre 1.1.5. La Ordenación Territorial en las actividades humanas y como expresión física del estilo de desarrollo 1.1.6. Concepto de: desarrollo, territorio y ordenamiento territorial 1.1.7. Alcances del Ordenamiento Territorial 1.1.8. Ejes de una política de Ordenamiento Territorial 1.1.9. Principios del Ordenamiento Territorial 1.1.10. Los planes, elementos, objetivos y temas prioritarios del OT Tarea principal 1.1.: Elaborar un mapa conceptual y presentar definiciones de términos empleados en el OT. Tarea principal 1.2: Consultar sobre el sistema territorial comparativo a nivel de países tomando en cuenta las políticas del territorio Tarea principal 1.3: Análisis de las potencialidades, limitaciones y problemas territoriales de las regiones según SENPLADES (2008) Tarea principal 1.4: Elaborar un ejemplo de acuerdo a los alcances y las finalidades del OT 2 Unidad 2: PROCESO PARA LA GESTIÓN TERRITORIAL Y LA FORMULACIÓN DEL PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL Producto integrador de la unidad 2: Caracterizar cada uno de los procesos del Sistema de Gestión Territorial, en especial la Planificación Territorial. Contenidos: 2.1 Sistema de Gestión Territorial 2.1.1. Planificación Territorial 2.1.2. Implementación del Plan Territorial 2.1.3.Evaluación de la Gestión Territorial 2.1.4.Acciones correctivas 2.1.5.Mejoramiento y aprendizaje Tarea principal 2.1.: Caracterizar los procedimientos de la Planificación Territorial. . Tarea principal 2.2: Caracterizar los procedimientos de la Implementación del Plan Territorial. Tarea principal 2.3: Caracterizar los procedimientos de Evaluación de la Gestión Territorial Tarea principal 2.4: Caracterizar los procedimientos de Retroalimentación y Mejora del Plan. 2
  3. 3. VICERRECTORADO ACADÉMICO Unidad de Desarrollo Educativo 3 Unidad 3: DIAGNOSTICO DE LAS VARIABLES SOCIO-ECONÓMICAS, BIÓTICO, AMBIENTAL, POLITICO y ADMINISTRATIVO DEL TERRITORIO Producto integrador de la unidad 3: Elaboración la Línea Base Territorial para conocer su matriz DAFO Contenidos: 3.1 Etapa de preparación 3.1.1 Objetivos y políticas de desarrollo 3.1.2 Sondeo de expectativas y aspiraciones 3.1.3 Valoración inicial de requisitos de información 3.1.4 Diseño de la metodología 3.2 Etapa de análisis 3.2.1 Estudios biofísicos 3.2.2 Estudios demográficos y socioculturales 3.2.3 Estudios sistema económicos y productivos 3.2.4 Estudios institucionales, administrativos, políticos 3.2.5. Estudios de asentamientos humanos 3.2.6 Estudios de movilidad, energía y conectividad 3.3 Etapa de Síntesis 3.3.1 Unidades de síntesis 3.3.2 Oportunidades 3.3.3 Limitantes y problemas Tarea principal3.1: Realizar la evaluación general de la situación actual del sistema Físico-ambiental . Tarea principal 3.2: Realizar la evaluación general de la situación actual del sistema socio-cultural Tarea principal 3.3: Realizar la evaluación general de la situación actual del sistema económico-productivo Tarea principal 3.4: Realizar la evaluación general de la situación actual del sistema político institucional y de participación ciudadadana Tarea principal 3.5: Realizar la evaluación general de la situación actual del sistema de asentamientos humanos Tarea principal 3.6: Realizar la evaluación general de la situación actual del sistema de movilidad, energía y conectividad 4 Unidad 4: ANÁLISIS y DISEÑO PROSPECTIVO TERRITORIAL: ESCENARIOS Producto integrador de la unidad 4: Definir los componentes del momento prospectivo territorial y los diferentes escenarios. Contenidos: 4.1. Diseño de escenarios. 4.1.1 Tendenciales técnicos 4.1.2 Alternativos 4.2 Confrontación 4.2.1 Tendencial vs. alternativos 4.3. Imagen Objetivo 4.3.1 Escenarios compatibilizados 4.3.2 Alternativas seleccionadas Tarea principal 4.1: Elaborar la base de datos de acuerdo a los sistemas descritos en la unidad 3 . Tarea principal 4.2: Aplicar los diferentes modelos funcionales por cada temática. 5 Unidad 5: ESTRATEGIA TERRITORIAL Producto integrador de la unidad 5: Definir los componentes del Momento normativo territorial Contenidos: 5.1. Misión Territorial 5.2. Visión Territorial 5.3. Objetivos Estratégicos Territoriales 5.4. Políticas Territoriales 5.5. Estrategias Territoriales Tarea principal 5.1: Construir la Misión Territorial . Tarea principal 5.2: Construir la Visión Territorial. Tarea principal 5.3: Explicitar los objetivos Territoriales para cada una de las variables analizadas . 6 Unidad 6: OPERACIONALIZACIÓN DE LA ESTRATEGIA TERRITORIAL Producto integrador de la unidad 4: Elaborar los programas y proyectos que operacionalicen la estrategia territorial por resultados. Contenidos: 6.1. Perfiles de Proyectos POT 6.2. Proyectos de Inversión 6.3. Programación Presupuestaria Tarea principal 6.1: Identificar los perfiles de proyectos. Tarea principal 6.2: Formular los proyectos de inversión en los formatos establecidos.. Tarea principal 6.3: Estructurar el Presupuesto de Inversión por Resultados del GAD. 3
  4. 4. VICERRECTORADO ACADÉMICO Unidad de Desarrollo Educativo 2. RESULTADOS Y CONTRIBUCIONES A LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES: LOGRO O RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES DE LOGRO El estudiante debeA Alta B Media C Baja A. Aplicar conocimientos en matemáticas, ciencia e ingeniería. X Aplicar el álgebra de mapas para determinar los patrones de comportamiento de fenómenos naturales y antrópicos. B. Aplicar conocimientos de Métodos Numéricos X Para realizar el análisis multivariable en el cálculo de las matrices de priorización. C. Saber manejar software para ingeniería en especial un Sistema de Información Geográfico SIG ERDAS, ARC VIEW. X Manejar la información Geoespacial como elemento determinante para elaboración de la Zonificación Ecológica Económica ZEE, que es la base para la formulación del POT. D. Trabajar como un equipo multidisciplinario. X Liderar los equipos multidisciplinarios conformados para la formulación del Escenario Prospectivo Territorial, la caracterización de la Línea Base Territorial; así como, para la formulación de las estrategias operativas Territoriales. E. Identificar, formular y resolver problemas de ingeniería. X Formular proyectos socio ambientales que permitan dar solución a los problemas de los Gobiernos Autónomos Descentralizados GAD. F. Comprender la responsabilidad ética y profesional. X Ser un profesional responsable y consecuente con el respeto de las leyes vigentes y los derechos humanos, de la naturaleza y el cuidado del ambiente.. G. Comunicarse efectivamente. X Emplear múltiples y variados métodos de comunicación gráfica H. Saber plantear una estructura sismo resistente X Sabe criterios generales de estructuración sísmica, esto hace que sepa cómo colocar en forma eficiente las vigas y columnas. I. Comprometerse con el aprendizaje continuo. X Participar en eventos de capacitación y actualización de conocimientos en aplicaciones y recursos tecnológicos. J. Conocer temas contemporáneos. X Para caracterizar la problemática socio económica presente en una región y/o comunidad para plantear soluciones sostenibles. K. Usar técnicas, habilidades y herramientas prácticas para la ingeniería. X Modelar las bases de datos gráficos y alfanuméricos necesarios para poner en funcionamiento el Sistema de Información Tecnológico que apoya la toma de decisiones de las autoridades de los GAD. FORMAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN 1er Parcial* 2do Parcial* 3er Parcial* Tareas/ejercicios 4 4 4 Investigación 4 4 6 Lecciones Pruebas Laboratorios/informes 2 2 Evaluación parcial 4 4 4 Producto de unidad 6 6 6 Defensa del Resultado final del aprendizaje y documento - - 4
  5. 5. VICERRECTORADO ACADÉMICO Unidad de Desarrollo Educativo Total: 20 20 20 3. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA Se emplearan variados métodos de enseñanza para generar un aprendizaje de constante actividad, para lo que se propone la estructura siguiente:  Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas, el nivel de desarrollo de las operaciones del pensamiento, el cumplimiento de normas de comportamiento, cualidades y valores que se poseen.  Con la ayuda del diagnóstico se indagará lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que puede hacer con la ayuda de otros, qué puede hacer solo, qué ha logrado y qué le falta alcanzar según el objetivo a lograr.  Plantear interrogantes a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación problemátiica.  Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos más significativos, los conceptos, propone la secuencia de trabajo en cada unidad de estudio como: lecturas a realizar, verificación de conceptos, análisis y aplicaciones a la carrera, investigaciones bibliográficas, entre otros. • Se realizará exposiciones para explicar contenidos difíciles y para aclarar lo que el estudiante no entiende en las lecturas. • Se buscará que el aprendizaje se base en el análisis y solución de problemas; usando información en forma significativa; favoreciendo la retención; la comprensión; el uso o aplicación de la información, los conceptos, las ideas, los principios y las habilidades en la resolución de problemas de la vida real.  En las unidades de estudio se llevará a cabo un foro de discusión para aclarar los temas tratados.  La evaluación cumplirá con las tres fases: cognoscitiva, valores y destrezas, valorando el desarrollo del estudiante en cada tarea y en especial en los productos integradores de cada unidad. El empleo de las TIC en los procesos de aprendizaje: (se expresará una proyección del empleo de las TIC en los procesos de aprendizaje) Para la impartición de la asignatura y optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje, se utilizarán diversas herramientas TIC. - Bibliotecas virtuales suscritas por ESPE : ProQuest, Ebrary, ScienceDirect, etc - Aula virtual incluyendo foros de opinión, evaluación en línea, trabajos colaborativos y otros como complemento de las clases presenciales - Recursos de la web 2.0 - Software para presentaciones - Software para la gestión de referencias bibliográficas (EndNote, Mendeley) - Recursos multimedia. - Los alumnos desarrollarán prácticas empleando una herramienta de Sistemas de Información Geográfica SIG y geoestadística. 5
  6. 6. VICERRECTORADO ACADÉMICO Unidad de Desarrollo Educativo 4. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO: 5. TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL “Ordenación y Planificación Territorial. “ Roma Pujadas Jaume Font - 1998 Español Síntesis S.A. Madrid España “Planificación Ecológica Territorial. “ Eric Salas - 2002 Español Andros Ltda. Santiago Chile “Planificación Participativa para el Ordenamiento Territorial”. Equipo técnico - 2003 Español Ograma S.A. Santiago Chile “Bases conceptuales y Guía Metodológica para la Formulación del Plan de Ordenamiento Territorial Departamental”. IGAC - 1996 Español Linotipia Bolívar Santa Fe de Bogotá Colombia. “Bases conceptuales y Guía Metodológica para la Formulación del Plan de Ordenamiento Territorial Municipal” IGAC - 1996 Español Linotipia Bolívar Santa Fe de Bogotá Colombia. Guìa de contenidos y procesos para la formulación de Planes de Desarrollo y Ordenamiento Territorial de provincias, cantones y parroquias SENPLADES - 2011 Español 6. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA TITULO AUTOR EDICI AÑO IDIOMA EDITORIAL “Ordenación Territorial” Domingo Gómez Orea - 2008 Español Mundi-Prensa Barcelona “SIG y evaluación multicriterio en la O. T.l” Monserrat Gómez Delgado - 2005 Español Alfaomega México “Guía Simplificada para la Elaboración del POT Municipal” IGAC - 1998 Español Santafé de Bogotá Colombia 7. LECTURAS PRINCIPALES QUE SE ORIENTAN REALIZAR LIBROS – REVISTAS – SITIOS WEB TEMÁTICA DE LA LECTURA PÁGINAS Y OTROS DETALLES Constitución de la Repùblica del Ecuador, 2088 ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DEL ESTADO Tìtulo V. Artìculos 238-274 www.senplades.gob.ec/web/senplades- portal/plan-nacional-para-el-buen-vivir-2009-2013 PLAN NACIONAL PARA EL BUEN VIVIR 2013-2017 OT Y ESTRATEGIA TERRITORIAL NACIONAL TOTAL HORAS CONFERENCIAS ORIENTADORAS DEL CONTENIDO CLASES CON CEINCI-LAB (Talleres) CASOS REALES CLASES DEBATES CLASES EVALUACIÓN Trabajo autónomo del estudiante 64 20 15 5 6 18 6
  7. 7. VICERRECTORADO ACADÉMICO Unidad de Desarrollo Educativo COOTAD MARCO JURIDICO PARA EL OT EN EL ECUADOR GADs y sus competencias COPFP MARCO DE DESARROLLO ECONOMICO PARA EL OT EN EL ECUADOR Presupuesto en los distintos niveles de organización del Estado 7

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