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Sílabo Fotointerpretación 2014(2)

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Sílabo Fotointerpretación 2014(2)

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Sílabo Fotointerpretación 2014(2)

  1. 1. ING. MARIO CRUZ - PROGRAMA DE ASIGNATURA – SÍLABO - 1. DATOS INFORMATIVOS MODALIDAD: PRESENCIAL DEPARTAMENTO: DECTC AREA DE CONOCIMIENTO: GEOESPACIAL CARRERAS: CIGMA NOMBRE ASIGNATURA: FOTOINTERPRETACIÓN PERÍODO ACADÉMICO: Octubre2014 – Febrero 2015 PRE-REQUISITOS: Diseño Cartográfico Básico(TCON11016) Geografía física del Ecuador(TCON25014) Geología/Geomorfología (TCON 27009) TCON: 31031 NRC: CRÉDITOS: 4 NIVEL: 3 CO-REQUISITOS: Topografía Básica (TCON 11076) FECHA ELABORACIÓN: 12/03/2014 SESIONES/SEMANA: EJE DE FORMACIÓN PROFESIONAL TEÓRICAS: 1h LABORATORIO: 3h DOCENTE: ING. MARIO ANTONIO CRUZ D’HOWITT DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: Obtiene y procesa información de fotografías aéreas e imágenes satelitales. Grafica elementos identificados de manera coherente y sistematizada. (Elabora mapas temáticos). COMPETENCIAS A LOGRAR: . Captura y procesa información: afianza sus conocimientos del primer nivel de formación. . Desarrolla el sentido de la creatividad y estética en la elaboración de documentos gráficos (mapas) UNIDAD DE COMPETENCIA GENÉRICA: Demuestra en su accionar profesional valores universales y propios de la profesión, demostrando inteligencia emocional y creatividad en el desarrollo de las ciencias, las artes, el respeto a la diversidad cultural y equidad de género Interpreta y resuelve problemas de la realidad aplicando métodos de investigación, métodos propios de las ciencias, herramientas tecnológicas y diversas fuentes de información en idioma nacional y extranjero, con honestidad, responsabilidad, trabajo en equipo y respeto a la propiedad intelectual UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECÍFICA: Desarrolla el pensamiento lógico, independiente, crítico y creativo, aplicando conocimientos de la asignatura aplicando el método científico de investigación, herramientas tecnológicas y diversas fuentes de información mostrando liderazgo en el trabajo grupal con honestidad. ELEMENTO DE COMPETENCIA: Maneja con solvencia temas relativos a características fisiográficas del terreno, observadas e identificadas utilizando tecnología de sensores remotos y técnicas de visión 3D. RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE: Elabora mapas temáticos, en formato físico, sobre la base de la interpretación de imágenes satelitales y fotografías aéreas verticales. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL: Esta asignatura corresponde a la primera etapa de formación profesional, proporciona al futuro profesional las herramientas, metodologías y técnicas necesarias para abordar la materia de Teledetección y para elaborar cartografía temática usando tecnología digital y sistemas de información geográfica (GIS). CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 1
  2. 2. 2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE No. UNIDADES DE CONTENIDOS EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE TAREAS 1 UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN Producto de Unidad1: Usando una cámara fotográfica convencional, obtener fotografías con cobertura estereoscópica, usando los fundamentos teóricos aprendidos en clase. Contenidos de estudio: 1.1. La visión estereoscópica, fundamentos.- La falsa estereoscopia.- Estereoscopia inversa.- La foto base. 1.2. El estereoscopio de espejos de escritorio: manipulación, uso, cuidados y mantenimiento preventivo.- reglas del laboratorio de fotointerpretación.- Uso y cuidados de las fotografías aéreas. 1.3. La fotografía aérea: Información marginal.- Dibujo del centro de la fotografía.- Centros transportados.- La línea de vuelo.- El problema de la orientación de las fotografías.- Ubicación geográfica: métodos.- Dibujo del área efectiva-casos.- Ejercicios prácticos. 1.4. El foto-índice: Características y utilidad: Ubicación de áreas con cobertura fotográfica.- Determinación del número de fotografías.- Determinación del número de fotografías necesarias para cubrir una zona.- Ejercicios prácticos. 1.5. La carta topográfica: información marginal.- Escalas.- La curva de nivel: uso, interpretación y características.- Cálculo de pendientes y distancias inclinadas.- Dibujo de perfiles topográficos. Ejercicios. SISTEMA DE TAREAS 1.1. Montaje y mantenimiento preventivo del estereoscopio de espejos de escritorio. 1.2. Investigar los tipos de fotografías aéreas y sus usos. 1.3. El principio de la estereoscopía.-Explicar 1.4. La toma de fotografías aéreas.- 1.5. Toma de fotografías con cobertura 3D con cámaras tradicionales o de uso común. 2 Unidad 2: LA FOTOGRAFÍA AÉREA Producto de unidad: Utilizando una tripleta de fotografías aéreas verticales, obtener las áreas efectivas correspondientes a cada una de ellas, y colocarlas correctamente para su análisis bajo el estereoscopio de espejos de escritorio. Contenidos de estudios: 2.1. La visión estereoscópica: método para alcanzar la visión en tres dimensiones.- Métodos prácticos para determinar áreas efectivas en fotografías verticales a escala 1:60 000.- La foto base ideal.- Ejercicios. 2.2. Colocación correcta de las fotografías bajo el estereoscopio.- El problema de la estereoscopia inversa. 2.3. Método práctico para alcanzar una foto base correcta.- Ejercicios. 2.4. Sensores remotos; fotografías aéreas e imágenes: semejanzas y diferencias.- Usos.- ventajas y desventajas.- La cartografía digital Vs. Cartografía impresa.- ventajas y desventajas.- usos.- Ejercicios con imágenes digitales e impresas. SISTEMA DE TAREAS 2.1. Practicar el método empírico para obtener la visión en 3D 2.2. Practicar el método de la línea de vuelo y centros transportados, para obtener la foto base adecuada. 2.3. Ejercicios para obtener una foto base de mínimo 250 mm. 2.4. Lectura de imágenes radar lateral. 2.5. Lectura e interpretación de imágenes Google Earth. CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 2
  3. 3. 2.5. Ejercicios sobre estereoscopia inversa en imágenes de radar lateral. 2.6. Unidades de paisaje: Gran paisaje y sub-paisajes.- textura de las rocas, densidad del drenaje.- Métodos para interpretar imágenes, fotografías y sobre cartas topográficas.- Ejercicios. 2.6. Identificación de unidades en Cartas Topográficas 1: 50.000 3 Unidad 3: ELEMENTOS DE GEOMORFOLOGÍA Producto de unidad: Obtener información remota sobre el terreno, clima, pendiente suelos y rocas sobre la base de la identificación de los patrones de drenaje observados en imágenes satelitales obtenidas en el Google Earth. Contenidos de estudios: 3.1 Geomorfología: Concepto y utilidad en fotointerpretación. Identificación de unidades de paisaje según la textura de las rocas; Clasificación geomorfológica utilizando Cartas Topográficas. 3.2 Patrones de drenaje, tipos y su identificación con fines de obtención de información a partir de sensores remotos. 3.3 Práctica: Identificación e interpretación de patrones de drenaje en fotografías aéreas 3D e imágenes satelitales (Google Earth) SISTEMA DE TAREAS 3.1 Usando una imagen radar lateral, escala 1:100 000 y una lámina transparente, realizar un calco en el que se muestren las unidades de paisajes identificadas de acuerdo con la textura de las rocas y densidad del drenaje. 3.2 Elaboración de un foto calco de drenajes obtenido directamente de fotografías aéreas en 3D o imágenes satelitales, para correlacionar las redes de drenaje obtenido con la litología. 4 Unidad 4: MORFOLOGÍA TECTÓNICA Producto de unidad: Elaboración de un fotocalco obtenido directamente de fotografías aéreas en 3d o imágenes satelitales, en donde se muestran las fallas y lineamientos identificados. Contenidos de estudios: 4.1 Bases teóricas sobre Geología estructural. 4.2 Criterios para identificar fallas y otras estructuras en fotografías 3D e imágenes. 4.3 Identificación de fallas geológicas y tipos de rocas, utilizando imágenes RADAR 1:100 000 existentes en el laboratorio de Fotointerpretación.- Ejercicios. SISTEMA DE TAREAS Identificar fallas geológicas, lineamientos y pliegues en imágenes satelitales o fotografía aérea vistas en 3D. Utilizando la información de la tarea anterior para análisis de riesgos en estudios de impacto ambiental, ordenamiento urbano o territorial CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 3
  4. 4. 5 Unidad 5: MORFOLOGÍA GLACIAR Producto de unidad: Elaboración de un fotocalco obtenido directamente de fotografías aéreas en 3d o imágenes satelitales, en donde se muestran las formas glaciares de erosión y acumulación Contenidos de estudios: 5.1 Repaso de teoría: tipos de glaciares.- Glaciares en el Ecuador 5.2 Interpretación de morfología glaciar en imágenes y fotografías aéreas verticales.- Ejercicios. 5.3 Interpretación de morfología glaciar sobre cartas topográficas, usando las curvas de nivel como referencia del paisaje real del terreno.- Ejercicios SISTEMA DE TAREAS 5.1 Dibujar los diferentes tipos de geomorfología glaciar sobre un calco de la interpretación de fotografías aéreas verticales a escala 1:60 000 o imágenes de satélite. 5.2 Identificación de detalles del terreno vistos en fotografías aéreas en 3D, directamente sobre cartas topográficas, usando las curvas de nivel, vías ríos y otros detalles como referencia 6 Unidad 6: MORFOLOGÍA VOLCÁNICA Producto de unidad: Realizar un mapa geomorfológico de una región volcánica del ecuador, sobre la base de la interpretación de sensores remotos. Contenidos de estudios: 6.1 Repaso de teoría: tipos de volcanes clasificados por su forma y productos de una erupción. 6.2 Identificación de volcanes y sus productos sobre fotografías aéreas en 3D y sobre imágenes del Google Earth. SISTEMA DE TAREAS 6.1 Identificación de detalles del terreno vistos en fotografías aéreas en 3D, directamente sobre cartas topográficas, usando las curvas de nivel, y ríos como indicadores de leves. 6.2 Identificar los diferentes tipos de geomorfología volcánica y dibujarlos sobre cartas topográficas a escala 1:50 000, sobre la base de la interpretación de fotografías aéreas verticales a escala 1:60 000 o imágenes satelitales. 3. Resultados y contribuciones a las competencias profesionales: INGENIERÍAS LOGRO O RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES DE LOGRO El estudiante debeA Alta B Media C Baja F.1.A.1. Aplicación de Matemáticas X Resuelve operaciones elementales F.1.A.2. Aplicación de las CCBB X Resolver problemas de aplicación F.1.B.1. Diseño y conducción de Experimentos. No aplica según los objetivos de esta materia F.1.B.2. Análisis de datos e interpretación de la información. X Analizar e interpretar causas y efectos de eventos geológicos en el País. F.1.C.1. Identificación y definición del problemas (Diseño de ingeniería) X Resolver problemas relacionados con procesos geodinámicos, con responsabilidad y honestidad F.1.C.2. Planificación, control del Diseño y modelización (Diseño de ingeniería) X Alcanzar un dominio de los conceptos y leyes que rigen los procesos geodinámicos, para resolver con solvencia problemas geológico – ambientales CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 4
  5. 5. LOGRO O RESULTADOS DE APRENDIZAJE NIVELES DE LOGRO El estudiante debeA Alta B Media C Baja F.1.C.3. Factibilidad, evaluación, selección y comunicación (Diseño de ingeniería) X Exponer con solvencia temas de investigación sobre problemas geológico-socio-ambientales F.1.E.1. Identificación y formulación del problema X Dominar métodos de investigación científica F.1.K.1. Identificación de herramientas X F.1.K.2. Aplicación de herramientas X F.2.D.1. Cooperación X F.2.D.2. Comunicación X F.2.D.3. Manejo de conflictos X Resolver problemas con responsabilidad y honestidad F.2.D.4. Estrategia y operación X F.2.F.1. Responsabilidad profesional X Resolver problemas con responsabilidad y honestidad F.2.F.2. Conocimiento de códigos profesionales X Resolver problemas con responsabilidad y honestidad F.2.G.1. Comunicación escrita X Dominar técnicas de estudio F.2.G.2. Comunicación oral X Dominar técnicas de estudio F.2.G.3. Comunicación digital X Dominar TIC’s F.2.I.1. Reconocimiento de oportunidades F.2.I.2. Compromiso de aprendizaje X Dominar técnicas de estudio F.2.J.1. Interés por temas contemporáneos X Procesar información para defender en foros F.2.J.2. Análisis de temas contemporáneos X Procesar información para defender en foros FORMAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN. (*Se puede expresar en puntaje o porcentaje de la nota final/20 puntos. No debe existir una diferencia mayor a 2 puntos entre cada forma de evaluación) 1er Parcial* 2do Parcial* 3er Parcial* Tareas/ejercicios 2 2 2 Investigación 2 2 2 Lecciones - - - Pruebas 2 2 2 Laboratorios/informes 4 4 4 Evaluación parcial 6 6 6 Producto de unidad - - - Defensa del Resultado final del aprendizaje y documento 4 4 4 Total: 20 20 20 4. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 5
  6. 6. (PROYECCIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARÁN) (Se planteará la proyección de los métodos de enseñanza y de aprendizajes que se utilizarán, en especial deberá quedar reflejado la aplicación del ciclo de aprendizaje, el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en casos, trabajos colaborativos, … ) Se emplearan variados métodos de enseñanza para generar un aprendizaje de constante actividad, para lo que se propone la estructura siguiente:  Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas, el nivel de desarrollo de las operaciones del pensamiento, el cumplimiento de normas de comportamiento, cualidades y valores que se poseen.  Con planteamiento teórico de problemas se indagará lo que conoce el estudiante para saber su base de conocimiento, como lo relaciona, que puede hacer con la ayuda de otros, qué puede hacer solo, qué ha logrado y qué le falta alcanzar según el objetivo a lograr. • A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos previos de aprendizaje (RAP) que permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual incorporará nuevos elementos de competencia, en caso de encontrar deficiencias enviará tareas para atender los problemas individuales.  Plantear interrogante a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación problema y dar soluciones posibles.  Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos más significativos, los conceptos, definiciones, principios, problemas prácticos y científicos a nivel mundial, regional, nacional y local. • Se buscará que el aprendizaje se base en la investigación, su análisis respectivo y solución de problemas; usando información en forma significativa; favoreciendo la retención; la comprensión; la creatividad; el uso o aplicación de la información, los conceptos, las ideas, los principios y las habilidades en la resolución de problemas de la vida real. • Se trabajará obteniendo información teórica, aplicaciones de diversos autores para la comprensión de fenómenos, leyes principios, teoría que permitan la solución de problemas. • Se realizarán proyectos de investigación aplicada para experimentar una situación profesional real; desarrollar el pensamiento creativo; para ; mejorar la capacidad de cooperación, trabajo en equipo y sentido de responsabilidad.  Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.  En las unidades de estudio se llevará a cabo las presentaciones de los avances de la investigación aplicada y de la defensa de los resultados obtenidos.  La evaluación cumplirá con las tres fases: cognoscitiva, valores y destrezas, valorando el desarrollo del estudiante en cada tarea y en especial en los productos integradores de cada unidad; (PROYECCIÓN DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE) •Para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se utilizará un laboratorio con el respectivo software y hardware: computador, proyector multimedia, software, para visualizar animaciones, imágenes satelitales de Google Earth y maquetas virtuales existentes en la WEB. CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 6
  7. 7. 5. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO: PRESENCIAL TOTAL HORAS CONFERENCIAS CLASES PRÁCTICAS LABORATORIOS CLASES DEBATES CLASES EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE 64 0 32 22 10 continua 64 DISTANCIA: TOTAL HORAS TUTORÍAS TRABAJO AUTÓNOMO (Incluye actividad entregable) ACTIVIDAD INTERACTIVA (Foros de opinión, evaluación en línea, trabajos colaborativos, chat, wiki y otros) EVALUACIONES 6. TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL “Geología Física” Tarbuck & Lutgens Primera 2010 Español Prentice Hall, USA 7. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL “Las regiones y paisajes del Ecuador” Winckell Allan 2da. 1997 Español IPGH - QUITO 8. LECTURAS PRINCIPALES: TEMA TEXTO PÁGINA Manual de Fotogeología Técnicas para la interpretación de fotografías aéreas: Geología - Geomorfología M.L. López Vergara. Junta energía nuclear.- Madrid, 1971 9. ACUERDOS: DEL DOCENTE: __Se regirá por el aprendizaje basado en competencias (constructivismo) y para el dominio del manejo y técnicas de visión 3D en un porcentaje mínimo de conductismo, por ser esencial el dominio de un procedimiento específico. DE LOS ESTUDIANTES: Aplicarse en técnicas de estudio (lectura veloz, comprensiva y crítica), expresión oral y escrita y aplicación de la lógica y estética en la elaboración de los productos finales (mapas temáticos). CÓDIGO: SGC.DI.321 VERSIÓN: 1.2 FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13 7

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