Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Compartiendo Experiencias Docentes Farias

894 views

Published on

Presentación en Curicó enero 2009

Published in: Business
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Compartiendo Experiencias Docentes Farias

  1. 1. Compartiendo experiencias docentes <ul><li>Diseño de actividades para asegurar competencias en módulo procesos de mecanizado, de la carrera de Ingeniería Mecánica </li></ul>16/Enero/2009
  2. 2. RESUMEN <ul><li>Este trabajo muestra el diseño de varias actividades que se planifican a lo largo del módulo y cuyo objetivo es que a través de ellas se pueda a asegurar el aprendizaje y las competencias procedimentales y cognitivas declaradas en el módulo </li></ul>
  3. 3. FILOSOFIA DEL METODO PIGMALION * (Acrónimo de la frase siguiente) <ul><li>“ PIé nsate un pro G ra MA de actividades de las que el a L umno no pueda escapar s I n haber aprendido, consigue que haga esas actividades y si llega al final, ent ON ces apruébalo”. </li></ul>*: Escuela Politécnica Superior de Castelldefels,(EPSC) Cataluña
  4. 4. Contexto, módulo procesos de mecanizado <ul><li>Primer módulo del área de procesos de fabricación </li></ul>Procesos de mecanizado Nivel 2 Prácticas de mecanizado Nivel 3 Procesos de fabricación Nivel 4 Manufactura asistida por computador Nivel 8
  5. 5. COMPETENCIA DEL MODULO <ul><li>Especifica los medios métodos y condiciones tecnológicas de los procesos de mecanizado más comunes, para la fabricación de una pieza o componente mecánico. </li></ul><ul><li>Considerando las características geométricas de ésta, tolerancias , calidad superficial exigidas y costo resultante, de manera que los pueda incorporar al momento de realizar un proyecto mecánico o le permita elaborar un plan de fabricación de ese componente </li></ul>
  6. 7. CARACTERÍSTICAS DEL MODULO <ul><li>Módulo con fuerte componente cognitivo y procedimental. </li></ul><ul><li>La parte cognitiva tiene un fuerte componente de identificación y uso de elementos presentes en el mecanizado (máquinas, equipos, instrumentos, materiales, herramientas, etc) </li></ul><ul><li>Posee un importante componente técnico relativo a especificar las condiciones en que se llevarán a cabo los procesos de mecanizado utilizando máquinas convencionales. </li></ul><ul><li>La parte procedimental se refiere a establecer los procedimientos y las secuencias operativas de los distintos procesos que existen en mecanizado, para obtener una pieza determinada. </li></ul>
  7. 8. UNIDADES DEL MODULO <ul><li>5 Unidades </li></ul><ul><li>Unidad 1:Conociendo las máquinas herramientas sus componentes y accesorios </li></ul><ul><li>Unidad 2:Materiales para mecanizado </li></ul><ul><li>Unidad 3:Metrología de taller </li></ul><ul><li>Unidad 4:Procesos de mecanizado más comunes </li></ul><ul><li>Unidad 5: Determinando tiempo y costos de mecanizado </li></ul>
  8. 9. PROPUESTA PARA EL CAMBIO <ul><li>Consistió en diseñar una serie de actividades en cada unidad teniendo en cuenta las competencias a obtener, de tal manera que hubiese una participación más activa de parte del estudiante. </li></ul>
  9. 11. PLANIFICACION
  10. 12. Actividad 1 <ul><li>Trabajo colaborativo: Presentación grupal sobre una determinada máquina herramienta ( Torno, fresadora, limadoras, taladros, sierras mecánicas). </li></ul><ul><li>Objetivo: Que el grupo investigue y realice la presentación para sus compañeros. </li></ul><ul><li>Evaluación: Existe una evaluación de los pares, a través de una ficha que establece los criterios a evaluar, y una evaluación por parte del profesor. </li></ul><ul><li>Cada presentación se coloca en la plataforma Educandus y es parte del material de la prueba escrita </li></ul>
  11. 13. Actividad 2 <ul><li>Laboratorio donde se colocan en una mesa de trabajo, diferentes tipos de herramientas y accesorios utilizados en máquinas herramientas debidamente identificados. En una sesión, el alumno observa, aprende a identificarlos y a conocer sus nombres técnicos. </li></ul><ul><li>La misma información visual se coloca en la plataforma Educandus, donde él tiene la posibilidad de efectuar una auto evaluación. </li></ul><ul><li>Objetivo: Conocer de forma más directa dichos elementos </li></ul><ul><li>Evaluación: Se le cita al laboratorio y debe identificar, utilizando una ficha, los elementos que se le indiquen. Para aprobar debe identificar el 70% de los elementos indicados. </li></ul>
  12. 14. MESA IDENTIFICACION ACCESORIOS
  13. 15. AUTOEVALUACION USANDO PLATAFORMA EDUCANDUS
  14. 16. Actividad 3 <ul><li>Laboratorio donde el alumno, tiene la posibilidad de conocer, los mecanismos que permiten todos los movimientos de la máquina y verificar y evaluar dichos movimientos. </li></ul><ul><li>Objetivo: Identificar los elementos de transmisión, ruta del movimiento, efectuar mediciones de velocidad de rotación, realizar cálculos para verificar velocidades de rotación. </li></ul><ul><li>Evaluación: Se realiza un informe escrito, por cada grupo de trabajo, donde se evalúa la estructuración, veracidad, rigurosidad, calidad del informe y precisión de los cálculos. Hay una retroalimentación con las observaciones, si éste no es aprobado. </li></ul>
  15. 17. LABORATORIO TRANSMISION DE VELOCIDAD EN MAQUINAS HERRAMIENTAS
  16. 18. Actividad 4 <ul><li>Laboratorio donde se colocan en una mesa de trabajo, diferentes tipos de materiales debidamente identificados y se le explican sus características, propiedades y usos. En una sesión, el alumno observa, aprende a identificarlos y a conocer sus nombres técnicos. </li></ul><ul><li>Objetivo: Identificar materiales por sus aspectos más básicos como color, rugosidad, textura, forma y conocer sus nombres técnicos </li></ul><ul><li>Evaluación: Se cita al alumno al laboratorio y debe identificar, utilizando una ficha, los elementos que se le indiquen. Para aprobar debe identificar el 70% de los elementos indicado </li></ul>
  17. 19. Actividad 5 <ul><li>Trabajo colaborativo: Presentación grupal sobre un determinado tipo de material </li></ul><ul><li>Objetivo: Que el grupo investigue sus características, propiedades, usos y realice la presentación para sus compañeros. </li></ul><ul><li>Evaluación: Existe una evaluación de los pares, a través de una ficha que establece los criterios a evaluar, y una evaluación por parte del profesor. </li></ul><ul><li>Cada presentación se coloca en la plataforma Educandus y es parte del material de la prueba escrita </li></ul>
  18. 20. Actividad 6 <ul><li>Laboratorio de metrología, donde a cada alumno se le entregan tres piezas con su plano respectivo donde se le indica qué medidas debe efectuar y con qué instrumentos debe medir.(piedemetro, micrómetro). </li></ul><ul><li>Objetivo: Uso práctico de instrumentos, lectura de planos </li></ul><ul><li>Evaluación :Se evalúa la exactitud y precisión de las medidas efectuadas. </li></ul>
  19. 22. RECURSO DIDACTICO DE APOYO PLATAFORMA EDUCANDUS
  20. 23. Actividad 7 <ul><li>Laboratorio donde tiene la oportunidad de observar cómo se realiza la fabricación de una pieza por torneado y fresado, con las operaciones típicas de estos procesos. </li></ul><ul><li>Objetivo: Ver en la práctica cómo se ejecuta el trabajo, con qué condiciones de corte, accesorios y herramientas utilizadas y tiempo total de la fabricación. </li></ul><ul><li>Evaluación: Cada grupo de trabajo realiza un informe, donde indica la máquina utilizada, la secuencia de fabricación, las condiciones de corte, herramientas y accesorios utilizados. </li></ul>
  21. 24. Actividad 8 <ul><li>Laboratorio donde cada alumno realiza el afilado de una herramienta de corte para torneado. </li></ul><ul><li>Objetivo: Adquirir la habilidad para ejecutar este trabajo, medir los ángulos de dicha herramienta. </li></ul><ul><li>Evaluación: Se evalúa la calidad del trabajo efectuado </li></ul>
  22. 25. Actividad 9 <ul><li>Laboratorio donde el alumno tiene la posibilidad de observar, la influencia de distintas variables en un proceso de mecanizado, utilizando herramientas de distinta geometría y calidad. </li></ul><ul><li>Objetivo: Observar en la prácticala influencia de las distintas condiciones de corte, de geometría de las herramientas y resultados que se obtienen. </li></ul><ul><li>Evaluación: Se realiza un informe escrito, por cada grupo de trabajo, donde se evalúa la estructuración, veracidad, rigurosidad, calidad del informe. Hay una retroalimentación con las observaciones, si éste no es aprobado </li></ul>
  23. 26. Actividad 10 <ul><li>Trabajo donde se le entrega un plano de una pieza obtener por mecanizado y el alumno debe realizar una ficha donde planifica el trabajo, determina las condiciones, herramientas, determina el tiempo y costo directo de fabricación. Este trabajo representa el producto final del módulo. </li></ul><ul><li>Objetivo: Realizar la planificación de un trabajo de mecanizado con todos sus requerimientos formales </li></ul><ul><li>Evaluación. Se evalúa la pertinencia y calidad del trabajo efectuado </li></ul>
  24. 28. CONCLUSIONES <ul><li>Con esta metodología, la probabilidad de alcanzar las competencias mas relevantes del módulo, es bastante alta </li></ul><ul><li>Sólo un porcentaje muy pequeño de alumnos reprueba </li></ul><ul><li>Se logra una participación más activa del alumno. El 35% de las horas del módulo se dedica a estas actividades </li></ul>
  25. 29. CONCLUSIONES
  26. 30. CONCLUSIONES <ul><li>Todavía quedan aspectos a mejorar </li></ul><ul><ul><li>Calidad de los informes </li></ul></ul><ul><ul><li>Mejores resultados de las pruebas escritas </li></ul></ul><ul><ul><li>Mejorar la parte actitudinal frente al aprendizaje </li></ul></ul><ul><li>Lo importante es pensar y planificar muy en detalle todas las actividades </li></ul><ul><li>Requiere bastante trabajo, la realización de las actividades, ya que normalmente son 5 grupos de 6 alumnos </li></ul><ul><li>Lo que se espera es que este esfuerzo sea debidamente reconocido </li></ul>

×