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EL CHUNGOPOINT: Método para hacer actividades orales FERNANDO D. RUBIO ALCALÁ Universidad de Huelva DESARROLLO DE LA PRODU...
¿Por qué se realizan pocas actividades orales? <ul><li>Los alumnos no tienen herramientas para construir una conversación ...
Conseguir que los alumnos realicen las actividades orales sólo en inglés objetivos
Realizar actividades orales con grandes grupos sin excesivo ruido
Fomentar la espontaneidad y naturalidad en la producción de mensajes orales
Conseguir satisfacer a los alumnos según sus estilos de aprendizaje
Acostumbrar a los alumnos a que afronten situaciones de comunicación de forma no-traumática y con niveles moderados de ans...
Hacer que los alumnos perciban las actividades orales como un juego
Cultivar un respeto hacia las normas del juego
PROCEDIMIENTOS <ul><li>EXPLICAR LA ESTRUCTURA QUE SE PRACTICARÁ POSTERIORMENTE CON EL CHUNGOPOINT. </li></ul><ul><li>RECOR...
TOMA CHUNG  P  INT
DAME CH  LL  P  INT
 
 
PROBLEMAS <ul><ul><ul><li>UN ALUMNO/A NO SE PONE DE ACUERDO CON OTRO SOBRE SI HA HABLADO O NO EN ESPAÑOL. </li></ul></ul><...
LEARNING STYLES:  PERCEPTION VISUAL AUDITORY KINAESTHETIC
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PresentacióN Chungopoint And Speaking EspañOl

  1. 1. EL CHUNGOPOINT: Método para hacer actividades orales FERNANDO D. RUBIO ALCALÁ Universidad de Huelva DESARROLLO DE LA PRODUCCIÓN ORAL
  2. 2. ¿Por qué se realizan pocas actividades orales? <ul><li>Los alumnos no tienen herramientas para construir una conversación real. </li></ul><ul><li>El profesor no puede controlar a todo el grupo, se forma demasiado ruido </li></ul><ul><li>Se habla en español más que en inglés. </li></ul><ul><li>Las actividades no son divertidas. </li></ul><ul><li>La práctica no es significativa, no hay comunicación real ni personal. </li></ul><ul><li>El alumno sufre ansiedad. </li></ul>
  3. 3. Conseguir que los alumnos realicen las actividades orales sólo en inglés objetivos
  4. 4. Realizar actividades orales con grandes grupos sin excesivo ruido
  5. 5. Fomentar la espontaneidad y naturalidad en la producción de mensajes orales
  6. 6. Conseguir satisfacer a los alumnos según sus estilos de aprendizaje
  7. 7. Acostumbrar a los alumnos a que afronten situaciones de comunicación de forma no-traumática y con niveles moderados de ansiedad
  8. 8. Hacer que los alumnos perciban las actividades orales como un juego
  9. 9. Cultivar un respeto hacia las normas del juego
  10. 10. PROCEDIMIENTOS <ul><li>EXPLICAR LA ESTRUCTURA QUE SE PRACTICARÁ POSTERIORMENTE CON EL CHUNGOPOINT. </li></ul><ul><li>RECORDAR LAS REGLAS DEL CHUNGOPOINT. </li></ul><ul><li>INICIAR LA ACTIVIDAD ORAL. </li></ul><ul><li>DAR O RECIBIR CHUNG  P  INT S MIENTRAS SE REALIZA LA ACTIVIDAD. </li></ul><ul><li>FINALIZAR LA ACTIVIDAD Y REPASARLA O COMENTARLA EN GRUPO. </li></ul>
  11. 11. TOMA CHUNG  P  INT
  12. 12. DAME CH  LL  P  INT
  13. 15. PROBLEMAS <ul><ul><ul><li>UN ALUMNO/A NO SE PONE DE ACUERDO CON OTRO SOBRE SI HA HABLADO O NO EN ESPAÑOL. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>LOS ALUMNOS EN LUGAR DE ESCUCHAR AL COMPAÑERO LE LEEN SU LIBRETA. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>UN ALUMNO/A ACUMULA DEMASIADOS CHUNG  P  INTS . </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>UN ALUMNO/A SE ENFADA POR RECIBIR UN CHUNG  P  INT . </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>UN ALUMNO/A NO HACE CASO A LAS REGLAS DEL JUEGO. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>LOS ALUMNOS HACEN DEMASIADO RUIDO DURANTE LA ACTIVIDAD. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>CUANDO ACABAN EL JUEGO LOS ALUMNOS FORMAN DEMASIADO RUIDO. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>ALGUNOS ALUMNOS PASEAN POR LA CLASE PERO NO REALIZAN LA ACTIVIDAD. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>ALGUNOS ALUMNOS ESTÁN MÁS PENDIENTES DE DAR EL CHUNG  P  INT QUE DE HACER LA ACTIVIDAD. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>EL PROFESOR/A DESCONFÍA DE QUE SE ESTÉ HABLANDO ÚNICAMENTE EN INGLÉS. </li></ul></ul></ul>
  14. 16. LEARNING STYLES: PERCEPTION VISUAL AUDITORY KINAESTHETIC

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