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Objectifs d'apprentissage, scénarios et modalités technopédagogiques

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Objectifs d'apprentissage, scénarios et modalités technopédagogiques

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Supports de la conférence que j'ai réalisée à distance pour l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue le 28 septembre 2012, dans le cadre du salon des technopédagogies organisé par cette université.

Supports de la conférence que j'ai réalisée à distance pour l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue le 28 septembre 2012, dans le cadre du salon des technopédagogies organisé par cette université.

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Objectifs d'apprentissage, scénarios et modalités technopédagogiques

  1. 1. OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE, SCÉNARIOS ET MODALITÉS TECHNOPÉDAGOGIQUES Conférence UQAT 28 septembre 2012 Christine VAUFREY Thot Cursus
  2. 2. VOCABULAIRE : QUEL CASSE-TÊTE !
  3. 3. Formation à distance De qui ? De quoi ? Focalisation sur l’environnement
  4. 4. E-learning E-lectronic Focalisation sur l’outil Et toujours sur l’environnement
  5. 5. DU E-LEARNING À L’APPRENTISSAGE AUGMENTÉ
  6. 6. DÉFINITION E-LEARNING, UNION EUROPÉENNE « L’e-learning est l’utilisation des nouvelles technologies multimédias de l’Internet pour améliorer la qualité de l’apprentissage en facilitant d’une part l’accès à des ressources et à des services, d’autre part les échanges et la collaboration à distance. »   Focalisation sur l’objectif
  7. 7. E-learning = Enhanced Learning Repose la question de la formation hybride, et de la qualité pédagogique des cours tout à distance
  8. 8. Qu’appelle t-on « augmentation » ? Vis-à-vis de quoi ? Comment la mesurer ?
  9. 9. Vérifier que l’étudiant apprend (et pas seulement ce qu’il a appris)
  10. 10. L’EXEMPLE DE LA FORMATION de la formation L’exemple PROFESSIONNELLE professionnelle  L’apprentissage s’effectue devant l’enseignant ou tuteur  Progression visible  Démonstrations, simula tions, situations authentiques http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/18225/henri-boudreault-formation-professionnelle- dans-peau/http:// http://www.technigogie.com/technigogie.com/Accueil.html http://didapro.wordpress.com
  11. 11. REMETTRE L’APPRENTISSAGE AU CENTRE DE LA CLASSE  Domaines académiques = rien à voir ?
  12. 12. Augmentation de la qualité de l’apprentissage En fonction de quels objectifs? Que peut-on améliorer ?
  13. 13. TAXONOMIE DES OBJECTIFS – BLOOM (1954)
  14. 14. LES DISPOSITIFS HYBRIDES (MIXTES)
  15. 15. LA CLASSE INVERSÉE, OU FLIPPEDCLASSROOM  Savoirs = hors de la classe  Sur medias attractifs  Apprentissages = dans la classe  Une fausse nouvelle méthode ? http://www.edweek.org/ew/articles/2012/08/29/02el- flipped.h32.html?tkn=OOZFbOKESy8%2BgRIddL6gmCHO1cRYifxJqJ%2Bt&cmp=clp- edweek&intc=EW-EL0812-EWH
  16. 16. LES TRAVAUX COLLABORATIFS EN LIGNE  « Work in progress »  « Forge de l’apprentissage » : traces visibles  Apprentissage du travail collaboratif  Wiki http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/5364/wiki-pour-entrer-dans-forge-apprentissage/ http://fr.curriculumforge.org/Web2P%C3%A9dagogie2Hiv10 http://fountain.levinux.org/
  17. 17. LES DISPOSITIFS BYOD  BringYourOwnDevice  La classe = reflet de la réalité hors classe  Partage du savoir entre enseignant et autres sources http://tipes.wordpress.com/2012/01/23/avan-une-politique-souhaitable-pour-les- ecoles-dingenieurs-et-les-universites/
  18. 18. LES FORMATIONS TOUT À DISTANCE
  19. 19. LES AUDIO OU VISIOCONFÉRENCES RÉCURRENTES  Soutien à la motivation  Régulation  Fonction phatique du langage
  20. 20. LES WEBINAIRES  Obligatoires : conflit avec liberté accordée par la FAD  Gros problème d’absentéisme  Rendre les étudiants actifs http://cursus.edu/article/10099/jean-paul-moiraud-les-mondes-virtuels/ http://moiraudjp.wordpress.com/ http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/17513/conferences-ligne-passer-ils-doivent-savoir/
  21. 21. LE TRAVAIL SYNCHRONE ENTRE APPRENANTS  Très apprécié des étudiants  Très difficile à réaliser  Cause majeure de frustration http://www.google.com/intl/fr_ALL/+/learnmore/hangouts/ http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/18493/eviter-frustration-dans-les-groupes-travail/
  22. 22. LES LECTURES  Passer de la page papier à la page écran  Chaîne éditoriale  Un support parmi d’autres
  23. 23. LES ACTIVITÉS D’ENTRAÎNEMENT ET D’AUTO- ÉVALUATION  Attention à la fascination techno  Rétroaction indispensable  Voie à explorer : correction par les pairs
  24. 24. LES PRODUCTIONS 2.0 RÉALISÉES PAR LES APPRENANTS  Utilisation outils et espaces numériques publics  Du web de loisir au web d’apprentissage  E-réputation http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/18043/noter-les-productions-numeriques-des- etudiants/ http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/18367/evaluation-ere-web-2-0/
  25. 25. POUR CONCLURE
  26. 26. • Décomposition (étapes) Objectif • Scénarisation d’apprentissage • Activités • Améliorer la qualité de Comment l’apprentissage l’atteindre ? • Accompagner le processus d’apprentissage • Réintroduire l’apprentissage dans la classe (hybride) Les TIC • Rendre l’apprenant actif, collecter les traces (FAD)
  27. 27. UNE DIMENSION ESSENTIELLE Soyez à l’aise dans vos activités !
  28. 28. C’EST VOUS QUI ÊTES INTÉRESSANT !
  29. 29. JE VOUS REMERCIE ! À TRÈS BIENTÔT SUR LE MOOC ITYPA ! HTTP://ITYPA.MOOC.FR/ cvaufrey@gmail.com http://www.cursus.edu
  30. 30. CRÉDITS IMAGES  2 : http://www.flickr.com/photos/thomashawk/21910652/  3 : http://www.flickr.com/photos/benmciver/5147520629/  4 : http://www.flickr.com/photos/walkernelson/5883047352/  5 : http://www.flickr.com/photos/stevewall/3987093026/  6: http://www.europeword.com/blog/europe/european-origin/  7: http://www.flickr.com/photos/clspeace/2143292403/  8: http://www.flickr.com/photos/marcobellucci/3534516458/  9 : http://www.flickr.com/photos/31155079@N06/3344258488/  10 : http://www.flickr.com/photos/billjacobus1/122497422/  11 : http://www.flickr.com/photos/soundfromwayout/516638447/  12 : http://www.flickr.com/photos/jeff_oliver/160211602/  14 : http://www.flickr.com/photos/gforsythe/7704609288/  15 : http://www.flickr.com/photos/haniamir/2012078096/  16 : http://www.flickr.com/photos/vaxzine/172651123/  17 : http://www.flickr.com/photos/chrisjl/6998235891/  18: http://www.flickr.com/photos/teacherbuth_summer04/110272467/  19: http://www.flickr.com/photos/christing/446465409/  20 : http://www.flickr.com/photos/jurvetson/3386879908/  21 : http://www.flickr.com/photos/hikingartist/34315087422/  22 : http://www.flickr.com/photos/ransomtech/6841686779/  23 : http://www.flickr.com/photos/dullhunk/6288611288/  24 : http://www.flickr.com/photos/daneelariantho/1938258028/  25 : http://www.flickr.com/photos/cobalt/2047271012/  27 : http://www.flickr.com/photos/katiew/320161805/  28 : http://www.flickr.com/photos/helgabj/1074000287/

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