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Guia 3 para que sirve la filosofía filosofía 10° colcastro 2014

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DESARROLLA LAS COMPETENCIAS QUE ENCUENTRAS EN LA GUÍA DE ESTUDIO.

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Guia 3 para que sirve la filosofía filosofía 10° colcastro 2014

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO GUIA DE TRABAJO PEDAGÓGICO AREA: FILOSOFÍA ASIGNATURA: ONTOLOGÍA FECHA: DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO GRADO: 10° UNIDAD N°: 1 GUIA: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCIÓN GENERAL ¿PARA QUÉ SIRVE LA FILOSOFÍA? CONTENIDOS BÁSICOS: ¿Cuándo hablamos de filosofía? ¿Cómo hacemos filosofía? El saber humano. Del mito a la razón. LOGRO: Analizará y comprenderá textos referidos a conceptos básicos de la introducción de la filosofía, sus representantes en cada una de las épocas en las que se divide la filosofía. INDICADORES DE LOGRO: - Comprende y analiza la problemática surgida acerca de la cotidianidad, la praxis filosófica y las respuestas dadas por sus representantes a través de la historia. - Expresa su punto de vista ante la controversia generada sobre el saber y la influencia de Grecia en la historia de la filosofía. MOTIVACIÓN: Lectura introductoria CONTEXTUALIZACION TEMÁTICA: INTRODUCCIÓN GENERAL BUSCAMOS RECONOCER PARA DESCUBRIR ¿Qué es el saber? EN ESTA UNIDAD ¿Cuándo hablamos de filosofía? ¿Cómo hacemos filosofía? La comprensión del hombre como una existencia histórica, concreta y real ¿Cómo nació la filosofía?
  2. 2. TALLER COMPETENCIA INTERPRETATIVA 1. CONCEPTUALIZACION: Lectura introductoria básica páginas 8 a 19 del material de consulta. Proposición de casos relacionados con la realidad actual, análisis con los estudiantes. 2. COMPRENSIÓN: Juan Manuel, un alumno de décimo grado, se pregunta por la utilidad de sus estudios. Proviene de una familia con suficientes recursos económicos y realmente el estudio del cálculo, la física, la química y la filosofía, parece no aportarle nada importante a su vida. En el fondo lo que le interesa es dedicarse al negocio de su familia, pero continúa en el colegio por exigencia de sus padres. TÚ OPINIÓN: ¿En alguna ocasión te ha sucedido algo parecido? ¿Por qué? ¿Por qué crees que en ocasiones perdemos el interés por el estudio y el conocimiento? ¿Consideras importantes tus estudios? COMPETENCIA ARGUMENTATIVA 1. PROBLEMAS Y ANÁLISIS: Análisis del texto de consulta: “¿Cuándo hablamos de filosofía?, ¿Cómo hacemos filosofía? El saber humano y del mito a la razón”. Responder las siguientes preguntas: - ¿Qué es la cotidianidad? - ¿Por qué hacemos lo que hacemos? - ¿Qué filósofos han dejado huella en la historia? - En un párrafo de 10 renglones como mínimo, explique UNA RESPUESTA A CADA SITUACIÓN. - Realice una breve reseña sobre ¿Cómo hacemos filosofía? - ¿Qué es la praxis filosófica? - Realice el cuadro sobre la estructura del conocimiento. - Mapa conceptual sobre las clases de saber. - ¿Cuáles son las diferentes significaciones de la palabra saber? - ¿Cuáles son las clases de saber? Explique cada uno. - ¿Qué se entiende por hominización? - En un párrafo de 10 renglones como mínimo, explique DEL MITO A LA RAZÓN. - En un párrafo de 10 renglones como mínimo, explique LA INFLUENCIA ORIENTAL EN GRECIA. - ¿Cuáles fueron las circunstancias que marcaron el nacimiento de la filosofía? 2. COMPETENCIA PROPOSITIVA 1. SÍNTESIS: Comentario de las preguntas sobre el tema en grupos de 5 estudiantes con acompañamiento del docente. 2. PROFUNDIZACION: Acompañamiento del docente, en la elaboración del cuestionario de análisis correspondiente a las preguntas propuestas. 3. PLENARIA: Puesta en común del tema en mención, se hacen los ajustes al contenido, dando participación a los estudiantes y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista. TRABAJO COMPLEMENTARIO: Copia los mapas conceptuales que se encuentra en las páginas 7, 9 del material de consulta. Desarrolla los interrogantes de las páginas 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 y 17 del material de consulta. (PRÓXIMA CLASE). En hojas blancas tamaño carta, presente el desarrollo de las actividades de las páginas 18 y 19 del material de consulta. (PRESENTAR DENTRO DE 15 DÍAS). Preparación de glosario complementario como documento de consulta y de primera mano, en material reciclable, para presentar a final de periodo académico. (15 PALABRAS) 4. EVALUACIÓN: Responder test evaluativo de carácter interpretativo, argumentativo y propositivo. CHISTE. Estaban dos borrachitos en un bar cuando ya estaba por cerrar. Oye cumpa, ¿por qué no vamos a mi casa para seguir chupando? No, mejor vamos a la mía que es aquí cerquita. No cumpa, la mía es más cerquita. A ver, vamos, a ver cuál es más cerca. Y se van, llegando a la esquina se detienen y uno le dice al otro: Ya llegamos cumpa, está es mi casa. Y el otro le dice: No puede ser cumpa, ésta es mi casa. No te creo, es la mía. A ver, tocaremos la puerta así sabremos de quién es. Tocan la puerta, sale la dueña, y les dice; ¡Qué bonito, que bonito, padre e hijo borrachos!

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