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Guia 11 psicologia historia de la psicología filosofía 10 colcastro 2014

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APRECIADOS ESTUDIANTES DEBEN REALIZAR LA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DE LA GUÍA.

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Guia 11 psicologia historia de la psicología filosofía 10 colcastro 2014

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUÍS GABRIEL CASTRO AREA: FILOSOFIA ASIGNATURA: FILOSOFIA GRADO: 10° UNIDAD: 4 GUIA N° 11 DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO NOMBRE DE LA UNIDAD: PSICOLOGIA. CONTENIDOS BÁSICOS: HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA. La psicología precientífica. Etapa científica de la psicología I. Etapa científica de la psicología II. LOGRO: Identificara las características, planteamientos y conceptos básicos acerca del origen y evolución de la psicología, sus generalidades y objeto de estudio, clasificación, pensadores y escuelas correspondientes. INDICADORES DE LOGRO - Identifica de qué manera influye el concepto que hoy tenemos de la realidad humana en el estudio del comportamiento. - Determina los principales postulados y campos de estudio de las escuelas estructuralista, conductista, de la Gestalt y el psicoanálisis y asume una posición personal al respecto de la importancia de la Psicología para el desarrollo humano en todos los aspectos MOTIVACIÓN: Lectura introductoria
  2. 2. CONTEXTUALIZACION TEMÁTICA: Para Aristóteles la mente o psique es el acto primero de todas las cosas, es lo que hace posible que sintamos y percibamos. Existen además, tres tipos de psique: vegetativa (de las plantas), sensitiva (de los animales) y racional (del hombre). La psicología humana se basa en los cinco sentidos. Creía que los procesos de conocimiento se producen a través de los sentidos. Sostenía que la mente en el momento del nacimiento es como una tabla rasa, carece de ideas innatas y todo depende del aprendizaje. Aprender depende directamente de la memoria, que trabaja en base a la semejanza (relacionando cosas parecidas), el contraste (observando diferencias) y la contigüidad (recordamos cosas que están juntas en espacio y tiempo). Aristóteles afirmaba que los procesos de motivación estaban guiados por dos polos: agrado y desagrado. Nuestra mente nos guía hacia el agrado y rechaza o nos separa del desagrado. El fin último de cualquier motivación es la felicidad y ésta se consigue con la búsqueda del auto perfeccionamiento; ser más perfectos y completos. Hemos de dar un gran salto en la historia para encontrar otra gran aportación a lo que se considera la base de la psicología filosófica, de la mano de René Descartes (1596-1650), considerado el primer hombre moderno por su pensamiento. Descartes postuló la doctrina del interaccionismo, según la cual el cuerpo y la mente se influyen entre sí en alguna medida, y que el punto de interacción entre ambos se halla en la glándula pineal. También argumentó que debía existir un universo externo al Yo pensante, un universo no opaco a las facultades cognoscitivas del hombre. Escribe el famoso libro "Discurso del método" (1637), donde expone que podemos dudar de todo (de lo que percibimos), pero de una cosa no podemos dudar, de que estoy dudando; y si estoy dudando es que pienso, y si pienso es que existo. De aquí su famosa frase "pienso, luego existo" (cogito ergo sum). Para Descartes hay tres cosas de las que no podemos dudar: del Yo o del Pensamiento, del Mundo por su extensión y de Dios por su infinitud. Para él lo psíquico es lo consciente, o sea todo lo que existe en nuestra conciencia: la imaginación, la fantasía, los sueños, los recuerdos... Sostuvo que cualquier idea que se presente a la mente a la vez de un modo claro y distinto debía ser verdadera. Lo claro es lo que se presenta de modo inmediato a la mente y lo distinto es lo que a la vez es claro e incondicionado. Descartes decía que lo distinto se conoce per se, su evidencia es independiente de cualquier condición limitadora. Ilusiones ópticas geométricas En la ilustración aparecen siete dibujos que muestran círculos o líneas de iguales dimensiones, pero que parecen distintas. Son denominadas ilusiones ópticas: errores de los sentidos que nos hacen confundir la apariencia con la realidad. En los círculos concéntricos de Dolboeuf (1) el círculo interior de A parece
  3. 3. mayor que B. En la ilusión de Ponzo (2) la línea b parece mayor que a. En los dibujos de Hering (3 y 4) las líneas paralelas parecen curvadas y los lados del cuadrado, curvos. En el dibujo de Poggendorf (5) la línea que corta las paralelas no parece una misma recta, pero lo es. En el modelo de Müller-Lyer (6) ambas líneas rectas tampoco parecen tener la misma longitud y son idénticas. Lo mismo ocurre con el paralelogramo de Sander (7): a y b tienen la misma longitud. DESARROLLO INTELECTUAL:  Desarrolla la capacidad de ANALISIS mediante el estudio de la psicología precientífica y científica y la comprensión de su proceso de evolución.  Desarrolla la capacidad de COMPRENSION a partir de la formación en el proceso de conceptualización y TRADUCCION de las diferentes etapas que favorecieron el desarrollo de las escuelas estructuralista, conductista, de la Gestalt y psicoanálisis y los objetos de su estudio. DESARROLLO PSICOMOTOR: Posee habilidad para desarrollar correctamente todas las actividades referentes a las competencias planteadas en el taller a desarrollar. DESARROLLO AFECTIVO: Manifiesta interés y entusiasmo en desarrollo de las actividades propuestas para el conocimiento de los temas planteados referentes a la historia de la psicología, su evolución y las diferentes escuelas que la sustentan. TALLER COMPETENCIA INTERPRETATIVA 1. CONCEPTUALIZACION: Lectura Introductoria páginas 98 a 107 del material de consulta. Formulación de preguntas: HAZ EL MAPA CONCEPTUAL DE LA PÁGINA 99 DEL MATERIAL DE CONSULTA. - ¿Qué definición puede darse a la psicología? - ¿Por qué hablamos de comunidad y sociedad? 2. COMPRENSIÓN: Explique los siguientes conceptos: escuela estructuralista, escuela conductista, psicoanálisis, sensación, comportamiento, experimento, psocofisiología. 3. PROBLEMAS Y ANÁLISIS: Explica tu posición al respecto de lo que manifiesta la siguiente frase “El hombre es razón de existir y de actuar. El cuerpo es un simple reflejo del alma”. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA 4. SÍNTESIS: ¿Cuáles son las dos etapas o períodos que se pueden distinguir en la historia de la psicología? Explique. ¿Cuál es el aporte más significativo que ha hecho Aristóteles, Santo Tomás de Aquino y René Descartes sobre el comportamiento humano? Mapa conceptual de la página 100 del material de consulta. Explique el documento de Aristóteles: “Unión sustancial de alma y cuerpo”. Explique el documento de Denis Huisman: “Las distinciones de Descartes”. ¿En qué año se inició la etapa científica de la psicología y quién fundó el primer laboratorio experimental de psicología? Realice un resumen de la Escuela Estructuralista. Realice un resumen de la Escuela Conductista. ¿Cuáles fueron las tres conclusiones a las que llegaron los conductistas? Explique los experimentos de Edward Lee Thorndike y Burrhus Frederic Skinner. ¿Qué es la Psicofisiología de las emociones? Realice un resumen de la Escuela de la Gestalt. Realice un resumen de la Escuela del Psicoanálisis. ¿Cuáles fueron las tres conclusiones a las que llego Sigmund Freud a partir del descubrimiento del inconsciente? Explique la controversia de René Descartes: “Alma e inconsciente”. Explique la controversia de Sigmund Freud: “Justificación de lo inconsciente”. 5. PROFUNDIZACION: Busque la definición a los siguientes términos: psique, inconsciente, inanimado, cobardía, introspección, conductismo, exploratorio, conducta, angustia, fenomenológico, preconsciente, consciente, superyo, reflejos condicionados, aprendizaje.
  4. 4. DESARRROLLO VOLITIVO: Demuestra que es interesado y cumplidor de sus deberes estudiantiles frente a la búsqueda de los datos referentes al concepto de condicionamiento operante y clásico. COMPETENCIA PROPOSITIVA 6. SOCIALIZACIÓN: PLENARIA: Puesta en común del tema en mención, se hace los ajustes al contenido, dando participación a los estudiantes y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista. 7. TRABAJO COMPLEMENTARIO: DESARROLLE LOS INTERROGANTES DE LAS PÁGINAS 98, 100, 101, 102, 103, 104 Y 105. PRESÉNTALO EN TU CUADERNO LA PRÓXIMA CLASE. DESARROLLA LAS ACTIVIDADES DE LAS PÁGINAS 106 Y 107 DEL MATERIAL DE CONSULTA. PRESÉNTALO EN HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA, LA PRÓXIMA CLASE. TRABAJO COMPLEMENTARIO: APRECIACION DE VIDEO Y AL RESPECTO ELABORAR UNA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS TOMANDO SU PROPIA POSICION, SIN QUE SEA UNA OPINION PERSONAL.: ¿Qué validez tienen los mensajes subliminales en el mundo actual? ¿En qué campos de la acción humana se utiliza la percepción subliminal? ¿Qué aplicaciones positivas puede tener la percepción subliminal? DESARRROLLO ESPIRITUAL: Muestra sentido de colaboración con sus compañeros en el desarrollo de todas las actividades propuestas. EVALUACIÓN: Resolución de preguntas según formato anexo tipo ICFES carácter interpretativo, propositivo. CHISTE. LOS DIEZ MANDAMIENTOS DE UN VAGO: 1- Se nace cansado y se vive para descansar. 2- Ama a tu cama como a ti mismo. 3- Si ves a alguien descansar, ayúdalo. 4- Descansa de día para que puedas dormir de noche. 5- ¡El trabajo es sagrado, no lo toques! 6- Aquello que puedas hacer mañana, no lo hagas hoy. 7- Trabaja lo menos que puedas, lo que tengas que hacer, que lo haga otro. 8- Calma, nunca nadie murió por descansar. 9- Cuando sientas el deseo de trabajar, siéntate y espera que se te pase. 10- Si el trabajo es salud, que trabajen los enfermos. Dios estaba creando el mundo y le estaba poniendo el nombre a los animales: -Tú te llamarás gallina -Tú te llamarás caballo -Tú te llamarás burro- Y siguió poniéndoles sus nombres y después el burro pregunta: -¿Cómo me llamaba yo? Y dios contesta: Burro Después de 3 minutos más, el burro pregunta: ¿Cómo me llamaba yo? -Burro Y así cinco veces más le vuelve a preguntar: ¿Cómo me llamaba yo? Él le responde: Burro idiota Y el burro dice: Yo ya me estaba aprendiendo el nombre y usted ahora me dice el apellido! En la sala de maternidad el jubiloso padre tomaba fotos de su bebé recién nacido. Le pregunta la enfermera: - ¿Su primer hijo, señor? - No, ya tengo cinco, ¡Mi primera cámara!

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