Convivencia Social

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Convivencia Social

  1. 1. CONVIVENCIA SOCIAL “ AGRESIVIDAD ESCOLAR”
  2. 2. OBJETIVO <ul><li>DESARROLLAR Y POTENCIAR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS LA SANA CONVIVENCIA A TRAVES DE LA INTERACIÓN Y PARTICIPACIÓN GRUPAL, EL RESPETO POR SI MISMO COMO POR LOS DEMAS. </li></ul>
  3. 3. PLAN: <ul><li>REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y JUEGOS GRUPALES DONDE PARTICIPAN ALUMNOS DE LOS NIVELES DE TRANSICION Y PRIMER AÑO BASICO. </li></ul><ul><li>COMPARTIR ESPACIOS, SALAS DE CLASES Y PATIOS (NIVELES DE TRANSICIÓN Y NB1). </li></ul><ul><li>PARA PREVENIR EL COMPORATMIENTO AGRESIVO LA MEJOR ESTRATEGIA CONSISTE EN DISPONER EL AMBIENTE DE MODO QUE EL NIÑO/A NO APRENDA A COMPORTARSE </li></ul><ul><li>TRATAR DE FORMAR CONCIENCIA DE LA SANA CONVIVENCIA. </li></ul>
  4. 4. MARCO TEORICO: <ul><li>La agresividad consiste en provocar intencionalmente daño a cosas o personas, y en este caso, puede ser físico o psicológico. Pueden dividirse de acuerdo a tres variables: </li></ul><ul><li>1.- Modalidad: física o verbal </li></ul><ul><li>2.- Relación interpersonal: directa o indirecta </li></ul><ul><li>3.- Grado de actividad: activa o pasiva (impedir que alguien alcance su objetivo) </li></ul><ul><li>4.- Objetivo: instrumental o emocional. Los niños de dos o tres años son muy agresivos. </li></ul><ul><li>Suelen dejar de serlo a los 4 o 5. Parece que existen diferencias sexuales. Los niños son más agresivos que las niñas, y de diferente manera. Las niñas demuestran su hostilidad verbalmente, los niños físicamente. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Muchas veces los niños son estimulados por modelos de los medios comunicativos, un factor muy influyente. Otro aspecto es la familia y el entorno que rodea al niño/a, reacciones de emergencia frente a sucesos ambientales, etc. En este establecimiento los niños/as están afectados por este factor, sus padres en su mayoría cesantes, alcohólicos, drogadictos, etc. Por ello surge la interrogante sobre el comportamiento agresivo. </li></ul><ul><li>¿Se hereda o se aprende? </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Según investigaciones el niño/a desarrolla sentimientos individuales, a esta edad aparecen las simpatía y antipatías según si se hace o no lo que los quieren. Sus emociones y sentimientos se caracterizan por ser fugaces e intensos, pero esto de ser superado, ya que el niño/a debe aprender a adaptarse a su medio y saber socializar con los demás, sin dejarse llevar por modelos </li></ul>
  7. 7. DESARROLLO DE ACTIVIDADES: <ul><li>Durante las dos semanas intensivas se realizaron actividades y juegos en conjunto, los niveles de primer año básico y transición, compartieron sala. Se trabajo siempre en grupo, integrando a los grupos niños/as de ambos niveles. </li></ul><ul><li>Los juegos y actividades realizadas eran de su interés, donde ellos mismos proponían y decidían que hacer, para ello debieron lidiar con el grupo para llevar a las soluciones y las decisiones finales. </li></ul>
  8. 8. EVIDENCIA
  9. 9. EVALUACIÓN : <ul><li>El grupo de niños y niñas al finalizar la semana de practica demostraron que si podían trabajar, jugar, compartir con otros/as sin llevar a la agresividad, todo esto gracias a la mediación de los adultos. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>… En ningún caso el niño debe conseguir lo que quiere dando patadas o gritando. No debemos olvidar que sin darnos cuenta podemos estar reforzando conductas agresivas. Las escuelas juegan un papel muy significativo en la adaptación del niño a la sociedad . </li></ul>
  11. 11. REFLEXIÓN: <ul><li>Por lo vivido en nuestras practicas y lo investigado, es difícil llegar a responder la pregunta hecha anteriormente ¿ la agresividad se hereda o se aprende?, sin tener muy claro esto, somos arriesgadas al decir que en nuestro caso (durante las practicas), creemos que esta agresividad esta mas cercana a la imitación, por lo que se aprendería. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Los casos cercanos vistos en la practica confirman esta conclusión, si bien los niños y niñas agresivos son un gran porcentaje en los niveles observados, estos caen en lo anterior, padres agresivos niños/as agresivos, ambiente agresivo, niños/as agresivos y los que no lo eran se ven obligados a reaccionar así debido a sus compañeros que tenían incorporada la agresividad desde su hogar. </li></ul><ul><li>Es por esto que esta muy claro que nosotras como futuras educadoras tendremos en cuenta que no solo nuestro trabajo estará enfocado en entregar aprendizajes pedagógicos, sino también inculcar valores y fortalecer la moral de los niños y niñas. </li></ul>
  13. 13. BIBLIOGRAFIA <ul><li>www.movilizacioneducativa.net </li></ul><ul><li>www.actagainstviolence.org </li></ul><ul><li>Jpereira.eresmas.net </li></ul>

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