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condicionamiento operante

  1. 1. AREA SOCIO-HUMANISTA PSICOLOGÍA GENERAL CONDICIONAMIENTO OPERANTE La Universidad Católica de Loja Yajaira Alarcón Edgar Burguán Raúl Espinoza Patricio Moncada Lizbeth Romero Daniel Saldaña Luz Vivanco UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
  2. 2. “ IMPLEMENTACION DE UN LABERINTO PARA USAR EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE EN UN HAMSTER” UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja
  3. 3. <ul><li>Comprender la ciencia de la conducta humana y los procesos mentales a través de los fundamentos teóricos para que potenciemos nuestra habilidad en la aplicación de los mismos, en nuestra vida personal, profesional y de servicio a los demás mediante el condicionamiento operante. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Conocer la forma como se ha desarrollado el condicionamiento Operante, con el cambio de comportamiento en el hámster. </li></ul><ul><li>Identificar los métodos que utiliza el condicionamiento Operante en la actualidad para estudiar al ser humano, su conducta, su personalidad y sus procesos mentales. </li></ul><ul><li>Analizar la relación existente entre el tiempo y espacio empleado por el hámster para lograr su objetivo. </li></ul>
  5. 6. <ul><li>Similitudes centrales : </li></ul><ul><li>el fenómeno de la extinción- decaimiento de una respuesta condicionada </li></ul><ul><li>una respuesta que se a extinguido recupera su fuerza con el descanso. </li></ul><ul><li>La discriminación de los estímulos tanto si un sujeto es reforzado para que responda a un estimulo ,como si se lo condiciona para una respuesta condicionada </li></ul>
  6. 7. <ul><li>Fácil adquisición de la respuesta en el Condicionamiento Clásico que en el Operante </li></ul><ul><li>El condicionamiento-clásico estimulo-estimulo </li></ul><ul><li>preparación de respuestas </li></ul><ul><li>El condicionamiento operante- estimulo-respuesta se fija la respuesta </li></ul><ul><li>Condicionamiento clásico se evidencia un principio de continuidad mientras que el operante implica una ley de efecto o de con- creación de una respuesta. </li></ul><ul><li>En el condicionamiento clásico, la respuesta es siempre la misma mientras que en operante las respuestas suelen ser distintas. </li></ul>
  7. 8. Basados en la teoría del condicionamiento operante de BF Skinner es un tipo de aprendizaje en el cual las conductas son emitidas en presencia de estímulos específicos para obtener recompensas o evitar castigos
  8. 9. <ul><li>HAMSTERS Y SUS RAZAS: </li></ul><ul><li>Hámster Enano Ruso. </li></ul><ul><li>Hámster de Roborovski. </li></ul><ul><li>Hámster Dorado </li></ul>
  9. 10. <ul><li>Hámster Enano de Campbell. </li></ul><ul><li>Hámster arlequín </li></ul><ul><li>Hámster de angora </li></ul><ul><li>Hámster Enano de China </li></ul><ul><li>Hámster albino </li></ul><ul><li>Hámster Panda </li></ul>
  10. 11. <ul><li>CUIDADOS DEL HÁMSTER: </li></ul><ul><li>De forma diaria. </li></ul><ul><li>De forma semanal . </li></ul><ul><li>JAULAS PARA HÁMSTERS. </li></ul>
  11. 12. <ul><li>Selección del hámster. </li></ul><ul><li>Construcción de laberinto </li></ul>
  12. 13. <ul><li>CONCLUSIONES </li></ul><ul><li>La conducta es una forma de obrar, actuar o proceder de un ser vivo, sea un ser humano o un animal. </li></ul><ul><li>Tanto los seres humanos como los animales tienen su conducta observable, es decir perceptible a simple vista. </li></ul><ul><li>La conducta es innata , pero también puede ser modificada y aprendida durante la vida. </li></ul><ul><li>La conducta es innata (instintiva) en el sentido de que nace con el ser vivo, es parte de sus códigos genéticos; se va descubriendo y poniendo en práctica en la medida en que se presentan las necesidades básicas que deben satisfacerse. Por ejemplo: un bebé nace con el instinto de succión y apenas su madre lo acerca a su pecho, comienza a lactar sin que nadie le enseñe. Lo mismo sucede con los animales mamíferos. </li></ul><ul><li>La conducta innata puede ser modificada en función de las necesidades internas y de los estímulos externos que se van presentando en el transcurso de la vida. Por ejemplo: el niño pasa de la alimentación láctea a otro tipo de alimentación, a medida que va comenzando a crecer y madurar. Lo mismo sucede con los animales. </li></ul>
  13. 14. <ul><li>Pero también la conducta puede ser aprendida respondiendo a necesidades del mundo interior y a estímulos del mundo exterior. Por ejemplo: el niño aprende a hablar por necesidad de comunicarse y porque aprende del estímulo de los que le rodean. Los animales también aprenden los códigos de comunicación de su especie. </li></ul><ul><li>La conducta de los animales es diversa, como diversas son las especies existentes. </li></ul><ul><li>La conducta de ciertos animales, como los hámsters, ha contribuido significativamente a las investigaciones de la Psicología. </li></ul><ul><li>Los hámsters son una especie de roedor muy noble para las investigaciones conductuales y su fenomenología. </li></ul><ul><li>Hemos podido demostrar que la conducta innata de un hámster (instinto de alimentación) puede ser modificada a través de un condicionamiento operante (atravesar un laberinto) y un estímulo (alimento al final del laberinto). </li></ul><ul><li>Hemos verificado que el reforzamiento conductual (hacerle repetir al hámster la misma conducta varias veces) termina dominando la conducta modificada y se convierte en nueva conducta aprendida para alimentarse. </li></ul>
  14. 15. <ul><li>RECOMENDACIONES </li></ul><ul><li>Mantener este tipo de investigaciones dentro de la carrera de Psicología, porque ayudan a consolidar los aprendizajes dentro de esta interesante área de estudio. </li></ul><ul><li>Sería interesante dirigir las investigaciones hacia nuevos descubrimientos y no sólo a verificar lo que ya descubrieron otros investigadores. </li></ul><ul><li>El trabajo con la conducta animal debe ser manejado dentro de los parámetros de la bioética, con el fin de no manipular su conducta hacia objetivos poco recomendables. </li></ul><ul><li>Se puede realizar este tipo de investigaciones en forma individual, pero resultan más interesantes cuando se las hace en forma grupal, por el enriquecimiento mutuo entre sus integrantes. </li></ul><ul><li>El trabajo de investigación grupal no sólo ha aportado a nuestro aprendizaje científico. También ha contribuido a conocernos mejor y a consolidar nuestros lazos de amistad. </li></ul>
  15. 18. <ul><li>Fernando Zepeda Herrera. (2008): Introducción a la Psicología , una visión científico humanista , México, Pearson Educación. Tercera Edición. </li></ul><ul><li>Ismael Vidales. (2005): Psicología General. México, Ed. Limusa, S.A. Segunda Edición. </li></ul><ul><li>Robert S. Feldman. (2006): Psicología con aplicaciones en países de habla hispana. México, Ed. McGraw-Hill. Sexta Edición. </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/ . </li></ul><ul><li>http://www.google.com/hamsters/ </li></ul>

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