Roles de genero

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QUE ES UN ROL DE GENERO, CUANDO SE INTERCAMBIAN LOS ROLES DE GENERO, FEMENINO Y MASCULINO

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Roles de genero

  1. 1. MILDRED FLORES<br />ROLES DE GENERO<br />
  2. 2. ROLES DE GENERO<br />Un rol de género se define como un conjunto de normas de comportamiento percibidas asociadas particularmente como masculinas o femeninas, en un grupo o sistema social dado. Puede ser una norma de división del trabajo por géneros. Es un foco de análisis en las ciencias sociales y de las humanidades.<br />
  3. 3. Son los comportamientos aprendidos en una sociedad, comunidad o grupo social determinado, que hacen que sus miembros estén condicionados para percibir como masculinas o femeninas ciertas actividades, tareas y responsabilidades y a jerarquizarlas y valorizarlas de manera diferenciada.<br />
  4. 4. Lleva a sostener que existe una relación determinante entre el sexo de una persona, su capacidad para realizar una tarea y la valorización social que se le otorga a dicha tarea.<br />
  5. 5. MASCULINO:<br />versión estilizada del dios Marte, representando un escudo y una lanza.<br />El sexo masculino es un término de biología que denota al sexo que produce espermatozoides o polen, un ser vivo (animal o vegetal) que posee órganos reproductivos masculinos.<br />En la cultura humana, la masculinidad es el reflejo de la actividad hormonal que genera actitudes y cualidades viriles secundarias que no dejan lugar a dudas sobre la definición del género. <br />♂<br />
  6. 6. FEMENINO<br />El sexo femenino es un término de biología que denota al sexo que produce óvulos.<br />El género femenino es un término de gramática. En los nombres y en algunos pronombres, es el rasgo inherente de las voces que designan personas del sexo femenino, animales hembra y, convencionalmente, determinados objetos o cosas. <br />Un símbolo comúnmente utilizado es ♀, un círculo fusionado con una cruz en la parte inferior el cual representa a la diosa Venus con un espejo de mano.<br />Un símbolo comúnmente utilizado es ♀, un círculo fusionado con una cruz en la parte inferior el cual representa a la diosa Venus con un espejo de mano.<br />♀, <br />
  7. 7. CAMBIOSEN LOS ROLES DE GÉNERO:<br />Tanto las mujeres como los hombres realizan múltiples roles en sus vidas, actividades relacionadas con la creación y sostenimiento de la familia y el hogar. No obstante, en la mayoría de las sociedades, los roles de los hombres en la esfera productiva son prominentes, si bien se están produciendo cambios significativos en su involucramiento en las actividades doméstico y de cuidado. Generalmente se desarrollan fuera del hogar lo que les permite realizarlos secuencialmente y no simultáneamente.<br />
  8. 8. CAMBIOS EN LOS ROLES DE GÉNERO:<br />En un contexto social dado, los roles de género de los hombres y las mujeres pueden ser flexibles o rígidos, semejantes o diferentes y complementarios o conflictivos. Las mujeres, por su parte realizan varias tareas simultáneamente, desempeñando múltiples roles (multitarea) dentro de la esfera reproductiva y productiva. <br />Por su parte, la gestión comunitaria de los hombres tiende a ser más visible y de mayor valor social.<br />
  9. 9. CAMBIOS EN LOS ROLES DE GÉNERO:<br />Particularmente en las situaciones de crisis, como la guerra, terremotos, hambrunas, los roles pueden cambiar pero, luego, las antiguas actitudes pueden regresar y las mujeres suelen ser desplazadas lo que se traduce en nuevas expresiones de la discriminación o de barreras para el acceso al empleo, la formación profesional, etc<br />
  10. 10. COMO SE APRENDEN LOS ROLES:<br />¿COMO APRENDIO UD. A SER H. O M.?<br />
  11. 11. COMO SE APRENDEN LOS ROLES:<br />El proceso de tipificación sexual o lo que es lo mismo, como se aprende a ser niño o niña, hombre o mujer dentro de una sociedad y la cultura en que se viven se han centrado en 3 aspectos diferentes, pero al mismo tiempo interrelacionados entre si, y son:<br />
  12. 12. COMO SE APRENDEN LOS ROLES:<br />El primer logro evolutivo que se alcanza en el desarrollo de la identidad de genero es: El desarrollo del concepto de genero; a partir de los 2 años y medio y los 3 años los niños y las niñas se auto asignan correctamente a una de las dos categorías utilizando para ello atributos externos como la forma de vestir o de peinarse.<br />
  13. 13. COMO SE APRENDEN LOS ROLES:<br />La influencia que ejercen los adultos mas cercanos, progenitores y profesorados se utilizan para establecer distinciones ligadas al sexo biológico en diferentes dimensiones psicológicas de ese modo los niños y niñas entre 10 o 12 años piensan que las mujeres son débiles, emotivas, buenas complejas y afectuosas, mientras que los hombres son ambiciosos asertivos, agresivos, dominantes y crueles. <br />
  14. 14. COMO SE APRENDEN LOS ROLES:<br /> En la adolescencia media y tardía vuelven a radicalizarse por la presión que ejercen los iguales, durante la pubertad para que la persona se ajuste al rol de género que le ha sido asignado.<br />
  15. 15. IMPLICACION DE LOS MODELOS FAMILIARES SOBRE EL DESARROLLO DE LOS ROLES DE GÉNERO:<br />Desde que nacemos y nuestras familias saben de nuestro sexo, inmediatamente comienzan a estereotiparnos: si el recién llegado es niña se le vestirá con ropas rosadas y su dormitorio se pintará con colores similares y sus repisas tendrán muñecas y peluches; si el bebé es varón se le vestirá con colores celestes y sus juguetes serán desde ese momento autos de juguete, legos, rompecabezas; estos son los primeros rasgos diferenciadores que tendrán damas y varones a lo largo de toda su vida. <br />
  16. 16. IMPLICACION DE LOS MODELOS FAMILIARES SOBRE EL DESARROLLO DE LOS ROLES DE GÉNERO:<br />Son muchos los estudios realizados desde la Psicología Evolutiva que indican que el tipo de juego que los padres realizan con sus hijos (varones) es mucho más activo y desordenado que el que realizan con sus hijas que siempre tiende a ser más pasivo, ordenado y con un importante componente verbal. <br />
  17. 17. IMPLICACION DE LOS MODELOS FAMILIARES SOBRE EL DESARROLLO DE LOS ROLES DE GÉNERO:<br />Los padres ponen una atención especial en el hecho de que la conducta de sus hijos/as, aparezca claramente estereotipada considerando que pueden haber problemas si dichos comportamientos no se manifiestan de la forma que se consideran convencionalmente adecuada. <br />
  18. 18. ESTEREOTIPOS SOCIALES: <br />Se le llama así al prejuicio, que es aceptado por un grupo acerca de un personaje o de un aspecto de la estructura social. <br />
  19. 19. COMUNICACIÓN Y ESTEREOTIPO:<br />En la actualidad existen muchos estereotipos que pueden deberse a diferentes características como clase social, edad, religión, etnia, sexo, etc.<br />Ylos medios de comunicación son uno de los principales culpables ya que a través de muchas estrategias comerciales logran establecer modelos de conducta o apariencia que la mayoría de las personas tratará de adquirir.<br />
  20. 20. COMUNICACIÓN Y ESTEREOTIPO:<br />La comunicación presenta estereotipos de casi todos los “tipos” de persona (hombre, mujer, niño, anciano, político, dueña de casa, homosexual y un largo etcétera). <br />
  21. 21. ESTEREOTIPO DE GÉNERO: <br />Estos son también referidos como estereotipos sexuales y reflejan las creencias populares sobre las actividades, los roles, rasgos, características o atribuciones que caracterizan y distinguen a los hombres de las mujeres.<br />De este modo, se espera que los niños practiquen más la bicicleta que las niñas, o que éstas sean más ordenadas que los niños.<br />
  22. 22. ESTEREOTIPO DE GÉNERO: <br />Bem (1981) argumenta que las personas con un estereotipo de género acentuado difieren de los no estereotipados en el modo en que organizan la información relativa al sexo.<br />
  23. 23. ESTEREOTIPO DE GÉNERO: <br />Los primeros se distinguen de los individuos no en la cantidad de masculinidad o femineidad que posean, sino en que sus conceptos y sus conductas se organizan en función del género. Estos sujetos utilizan el género como una estrategia para organizar el procesamiento de información sobre sí mismo y sobre los demás.<br />
  24. 24. FIN<br />

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