Modelos de Evaluación

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Modelos de Evaluación

  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA“JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ”CURSO: INVESTIGACIÓN EVALUATIVA<br />MODELOS DE EVALUACIÓN:<br />Modelo de la planificación educativa<br />Modelo orientado hacia el perfeccionamiento<br />Modelo iluminativo<br />Autoras: <br />Briceño Yomery<br />Márquez Ruth<br />Parreño Karen<br />La Urbina, Junio de 2011<br />
  2. 2. MODELO DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA<br />RALPH TYLER<br />1930<br />HILDA TABA<br />1945<br />
  3. 3. PLANIFICACIÓN:MODELO T<br />TIEMPO<br />PLANIFICACIÓN ANUAL<br />PLANIFICACIÓN DE UNA CLASE<br />PLANIFICACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA<br />MODELO DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA<br />PLANIFICACIÓN:<br />EN SÁBANA<br />
  4. 4. MODELO ORIENTADO HACIA EL PERFECCIONAMIENTO<br />REPRESENTANTE : DANIEL L. STUFFLEBEAM<br />CRONBACH<br />
  5. 5. MODELO ORIENTADO HACIA EL PERFECCIONAMIENTO<br />CRONBACH<br />1963<br />PROPONE<br />A LA EVALUACIÓN<br />EDUCAR CERTERAMENTE<br />MEJORA DE DECISIONES<br />INSTRUMENTO<br />
  6. 6. MODELO ORIENTADO HACIA EL PERFECCIONAMIENTO<br />OBJETIVOS IMPORTANTES:<br />* OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA<br />* ENTREVISTAS<br />* PRUEBAS DE ENSAYO<br />
  7. 7. MODELO ORIENTADO HACIA EL PERFECCIONAMIENTO<br />DANIEL L. STUFFLEBEAM<br />1987<br />CONCEPTUALIZA<br /> LA EVALUACIÓN<br />SATISFACER NECESIDADES<br />AYUDA A LOS EDUCADORES<br />TOMAR Y JUSTIFICAR DECISIONES<br />
  8. 8. MODELO ORIENTADO HACIA EL PERFECCIONAMIENTO<br />C<br />I<br />P<br />P<br />ONTEXTO: <br />DESIGNACIÓN DE METAS<br />NSUMOS: RECURSOS, PRESUPUESTOS<br />ROCESO: GUÍA DE SU REALIZACIÓN<br />RODUCTO: DECISIONES DE CONTINUACIÓN O FINALIZACIÓN DE UN PROYECTO<br />MODELO EVALUACIÓN<br />
  9. 9. MODELO ORIENTADO HACIA EL PERFECCIONAMIENTO<br />PROPÓSITOS EVALUATIVOS:<br />* SERVIR DE GUÍA PARA LA TOMA DE DECISIONES<br />* PROPORCIONAR DATOS PARA LA RESPONSABILIDAD<br />* PROMOVER LA COMPRENSIÓN DE LOS FENÓMENOS<br />IMPLICADOS<br />
  10. 10. MODELO ILUMINATIVO<br />Un todo<br />Estudio de programa<br />Stufflebeam (1995)<br />Cualitativa<br />
  11. 11. MODELO ILUMINATIVO<br />Crear un esquema<br />Parlett (1977)<br />Describe e interpreta<br />Problema<br />
  12. 12. MODELO ILUMINATIVO<br />Instrumentos de recolección<br />Estrategia metodológica<br />Métodos<br />Características<br />Conocimiento -Realidad<br />Análisis del proceso<br />Descriptiva e interpretativa<br />
  13. 13. MODELO ILUMINATIVO<br />Principio de la Evaluación Iluminativa<br />Medio de Aprendizaje<br />Sistema de enseñanza<br />Material en el que<br /> trabajan<br />Alumno - Maestro<br />Ambiente social<br />Base pedagógica<br />Examina y modifica<br />
  14. 14. MODELO ILUMINATIVO<br />Fases del Proceso <br />Explicación<br />Investigación<br />Observación<br />
  15. 15. Ventajas y Desventajas del Modelo Iluminativo<br />VENTAJAS<br /><ul><li>Flexible
  16. 16. Abierto
  17. 17. Contextualizado
  18. 18. Descubre causas y efectos de una realidad</li></ul>DESVENTAJAS<br /><ul><li>Utilización de técnicas abiertas y datos
  19. 19. Presencia del evaluador en el desarrollo del programa puede presentar un sesgo al recoger la información
  20. 20. Falta de claridad en los criterios</li></li></ul><li>

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