Español primer grado

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Resumen de español primer grado. Programas de estudio 2011. Educación Básica Primaria

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Español primer grado

  1. 1. PROGRAMASDE ESTUDIO2011GUÍA PARA ELMAESTROEducación BásicaPrimariaPrimer gradoESPAÑOLSíntesis elaborada por ChepisRmz.
  2. 2. ESPAÑOLpropósitosenfoquedidácticoOrganización delos aprendizajesestándaresPrácticassociales dellenguajeSe agrupan en tresámbitosProyectos didácticosfortalecidos con lasactividadespermanentesCompetencias comunicativasConcepto de lenguajeEducaciónbásicaEducaciónprimaria
  3. 3. PROPÓSITOS DE EDUCACIÓN BÁSICA Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar supensamiento y su discurso. Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticassociales del lenguaje y participen de manera activa en lavida escolar y extraescolar. Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionare interesarse en diversos tipos de texto, con el fin deampliar sus conocimientos y lograr sus objetivospersonales. Reconozcan la importancia del lenguaje para laconstrucción del conocimiento y de los valoresculturales, y desarrollen una actitud analítica yresponsable ante los problemas que afectan el mundo.
  4. 4. PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL ENLA EDUCACIÓN PRIMARIA Participen eficientemente en diversas situacionesde comunicación oral. Lean comprensivamente diversos tipos de textopara satisfacer sus necesidades de información yconocimiento. Participen en la producción original de diversostipos de texto escrito. Reflexionen consistentemente sobre lascaracterísticas, funcionamiento y uso del sistemade escritura (aspectos gráficos, ortográficos, depuntuación y morfosintácticos). Conozcan y valoren la diversidad lingüística ycultural de los pueblos de nuestro país. Identifiquen, analicen y disfruten textos dediversos géneros literarios.
  5. 5. Los estándares se agrupan en cincocomponentes:1. Procesos de lectura e interpretaciónde textos.2. Producción de textos escritos.3. Producción de textos orales yparticipación en eventoscomunicativos.4. Conocimiento de lascaracterísticas, función y uso dellenguaje.5. Actitudes hacia el lenguaje.
  6. 6. ENFOQUE DIDÁCTICO: encaminado hacia laparticipación de situaciones comunicativas(oralidad, lectura y escritura.El enfoque utiliza como camino las prácticas sociales dellenguaje.Las prácticas sociales del lenguaje permiten que lostemas, conocimientos y habilidades se incorporen acontextos significativos para los alumnos, a través de losproyectos educativos.Se organizan en tres ámbitos: de estudio, de literatura yde participación social.
  7. 7. El lenguaje es una herramienta decomunicación para aprender, integrarse a lacultura e interactuar en la sociedad. Su usopermite obtener y dar información diversa,establecer y mantener relacionesinterpersonales, expresar sensaciones,emociones, sentimientos y deseos; manifestar,intercambiar, confrontar, defender y proponerideas y opiniones y valorar las de los otros.
  8. 8. El trabajo por proyectos didácticos se fundamentaen: Lograr que la lectura y la escritura en la escuelasean analizadas y desarrolladas tal como sepresenta en la sociedad. Propiciar que los alumnos enfrenten situacionescomunicativas que favorecen el descubrimientode la funcionalidad de textos. Generar productos a partir de situaciones realesque los acerquen a la lectura, producción yrevisión de textos con una intencióncomunicativa, dirigida a interlocutores reales.
  9. 9. COMPETENCIAS COMUNICATIVASEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Se.busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y transformar elmundo, obteniendo nuevos conocimientos que les permitirán seguir aprendiendo durante toda lavida, así como para que logren una comunicación eficaz y afectiva en diferentes contextos ysituaciones, lo que les permitirá expresar con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones demanera informada y apoyándose en argumentos, y sean capaces de discutir con otros respetandosus puntos de vista.Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.Comprende el conocimiento de las características y significado de los textos, atendiendo a sutipo, contexto en el que se emplean y destinatario al que se dirigen. Se refiere también al empleode las diferentes modalidades de lectura, en función del propósito del texto, las características delmismo y particularidades del lector, para lograr una construcción de significado, así como a laproducción de textos escritos que consideren el contexto, el destinatario y los propósitos quebusca, empleando estrategias de producción diversas.Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Sepretende que los alumnos desarrollen su capacidad de análisis y juicio crítico de la información,proveniente de diferentes fuentes, para tomar decisiones de manera informada, razonada yreferida a los intereses colectivos y las normas, en distintos contextos, sustentada en diferentesfuentes de información, escritas y orales.Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Se pretende que los alumnosreconozcan y valoren la riqueza lingüística e intercultural de México y sus variedades, así como deotras lenguas, como formas de identidad; asimismo, se busca que empleen el lenguaje oral yescrito para interpretar y explicar diversos procesos sociales, económicos, culturales y políticoscomo parte de la cultura democrática y del ejercicio ciudadano.
  10. 10. ACTIVIDADES PERMANENTES SUGERIDASPARA PRIMER GRADO Lectura de palabras. Lectura y escritura de nombrespropios. Lectura de las actividades de larutina diaria. Lectura de los nombres de otros. Juegos de mesa para anticipar loque está escrito. Formar palabras con letrasjustas. Sobres de palabras. Juegos para completar yanticipar la escritura depalabras. Lectura y escritura de palabras yfrases.

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