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  1. 1. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 1“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”ESTUDIO DE PRE INVERSIÓN A NIVEL DEPERFILMUNICIPALIDADDISTRITALDEJANGASHUARAZ - ANCASH“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DEEDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITODE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”UBICACIÓN:REGIÓN : ANCASHDEPARTAMENTO : ANCASHPROVINCIA : HUARAZDISTRITO : JANGASMONTO DE FINANCIAMIENTO: S/. 3,680,712.44GOBIERNO DISTRITAL DE JANGAS HUARAZ –ANCASH - PERÚ
  2. 2. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 2“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”ÍNDICECAPITULO I: RESUMEN EJECUTIVOA. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICAB. OBJETIVO DEL PROYECTOC. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIPD. ANÁLISIS TÉCNICO DEL PIPE. COSTOS DEL PIPF. BENEFICIOS DEL PIPG. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIALH. SOSTENIBILIDAD DEL PIPI. IMPACTO AMBIENTALJ. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓNK. PLAN DE IMPLEMENTACIÓNL. MARCO LÓGICOCAPITULO II: ASPECTOS GENERALES2.1 NOMBRE DEL PROYECTO2.2 LOCALIZACIÓN2.3 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA2.4 PARTICIPACIÓN DE LOS INVOLUCRADOS2.5 MARCO DE REFERENCIACAPITULO III: IDENTIFICACIÓN3.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL3.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS3.3 OBJETIVO DEL PROYECTO3.4 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓNCAPITULO IV: FORMULACIÓN Y EVALUACION DEL PROYECTO4.1 HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO4.2 ANÁLISIS DE LA DEMANDA4.3 ANÁLISIS DE LA OFERTA4.4 BALANCE OFERTA – DEMANDA
  3. 3. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 3“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”4.5 PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS4.6 COSTOS DEL PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO4.7 COSTOS DEL PROYECTO A PRECIOS SOCIALES4.8 BENEFICIOS DEL PROYECTO4.9 EVALUACIÓN SOCIAL DEL PROYECTO4.10 ANALISIS DE SENSIBILIDAD4.11 SELECCION DE ALTERNATIVA4.12 ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD.4.13 IMPACTO AMBIENTAL.4.14 PLAN DE IMPLEMENTACION.4.15 ORGANIZACIÓN Y GESTION.4.16 ASPECTOS COMPLEMENTARIOS.4.17 MATRIZ MARCO LOGICO.CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESCONCLUSIONESRECOMENDACIONESCAPITULO VI: ANEXOS
  4. 4. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 4“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”Capítulo I:ResumenEjecutivo
  5. 5. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 5“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”CAPITULO IRESUMEN EJECUTIVOA. Nombre del Proyecto de Inversión Pública.“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO- CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”.B. Objetivo del proyecto.Accesibilidad a la Educación Técnico Productivo de la Población del Distrito de JangasC. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP.DESCRIPCIÓN0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022OFERTAOPTIMIZADA0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00DEMANDA 2871.00 2916.00 2961.00 3006.00 3051.00 3096.00 3141.00 3186.00 3231.00 3276.00 3321.00BALANCE OFERTA -DEMANDA-2871.00 -2916.00 -2961.00 -3006.00 -3051.00 -3096.00 -3141.00 -3186.00 -3231.00 -3276.00 -3321.00Fuente: Elaboración Propia.D. Análisis técnico del PIP.ALTERNATIVA 01ESTRUCTURASObras provisionalesObras preliminaresDemolicionesMovimiento de tierrasSector 1Movimiento De TierrasConcreto SimpleConcreto ArmadoCimientos Y SobrecimientosZapatas Y Vigas De CimentaciónColumnasVigasLosas AligeradasEscalerasMuros Y TabiquesSector 2Movimiento De Tierras
  6. 6. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 6“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”Concreto SimpleConcreto ArmadoCimientos Y SobrecimientosZapatas Y Vigas De CimentacionColumnasVigasLosas AligeradasEscalerasMuros Y TabiquesSector 3Movimiento De TierrasConcreto SimpleConcreto ArmadoZapatasViga De CimentacionColumnasColumnetasVigasViguetasMuros Y TabiquesARQUITECTURASector 1Revoques Enlucidos Y MoldurasCielorrasosPisos Y PavimentosContrazocalosZocalosRevestimientosCubiertasCarpinteria De MaderaCarpinteriaMetalicaCerrajeriaVidrios, Cristales Y SimilaresPinturaJuntasOtrosSector 2Revoques Enlucidos Y MoldurasCielorrasosPisos Y PavimentosContrazocalosZocalosRevestimientos
  7. 7. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 7“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”CubiertasCarpinteria De MaderaCarpinteriaMetalicaCerrajeriaVidrios, Cristales Y SimilaresPinturaJuntasOtrosSector 3Revoques Enlucidos Y MoldurasPisos Y PavimentosZocalos Y ContrazocalosCubiertasCarpinteria De MaderaCerrajeriaVidrios, Cristales Y SimilaresPinturaINSTALACIONES ELECTRICASSector 1Sector 2Sector 3INSTALACIONES SANITARIASSistema De DesagueSistema De Distribucion Interior Del Sistema De DesagueSistema De AguaSistema De Distribucion Interior Del Sistema De AguaCERCO PERIMETRICOTrabajos preliminaresMovimiento De TierrasObras De Concreto SimpleConcreto Armadocolumnasvigasalbañileriarevoques enlucidos y molduraspinturaMuro armadoOtrosIMPLEMENTACIÓN
  8. 8. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 8“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”E. Costos del PIP.COSTOS DE INVERSIÓN A PRECIOS DE MERCADO – ALTERNATIVA 01Ítem Principales RubrosUnidad demedidaCostoUnitarioCosto total aPrecios deMercadoESTRUCTUAS 1,142,021.99Insumos de Origen Nacional GLB 1 589,614.12Mano de Obra Calificada GLB 1 412,418.07Mano de Obra No Calificada GLB 1 139,989.80AQUITECTURA 486,116.72Insumos de Origen Nacional GLB 1 250,977.03Mano de Obra Calificada GLB 1 175,551.19Mano de Obra No Calificada GLB 1 59,588.50INSTALACIONES ELECTRICAS 101,566.52Insumos de Origen Nacional GLB 1 52,437.74Mano de Obra Calificada GLB 1 36,678.69Mano de Obra No Calificada GLB 1 12,450.09INSTALACIONES SANITARIAS 72,879.97Insumos de Origen Nacional GLB 1 37,627.17Mano de Obra Calificada GLB 1 26,319.12Mano de Obra No Calificada GLB 1 8,933.67CERCO PERIMETRICO 706,035.46Insumos de Origen Nacional GLB 1 364,518.79Mano de Obra Calificada GLB 1 254,970.38Mano de Obra No Calificada GLB 1 86,546.29EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACIÓN 182,317.00Insumos de Origen Nacional GLB 1 100,274.35Mano de Obra Calificada GLB 1 58,341.44Mano de Obra No Calificada GLB 1 23,701.21COSTO DIRECTO GLB 1 2,690,937.66Gastos Generales (6%) GLB 1 161,456.26Utilidad (6%) GLB 1 161,456.26SUB TOTAL GLB 1 3,013,850.18IGV (18%) GLB 1 542,493.03PRESUPUESTO TOTAL DE OBRA 3,556,343.21Expediente Técnico (1.5% C.D.) GLB 1 40,364.06Supervisión (1.5% C.D.) GLB 1 40,364.06Liquidación (0.3 % C.D.) GLB 1 8,072.81Evaluación del Expediente Técnico (0.35% C.D.) GLB 1 9,418.28Mitigación e Impacto Ambiental GLB 1 26,150.00TOTAL DEL PRESUPUESTO DE LA ALTERNATIVA 01 3,680,712.44Fuente: Elaboración Propia.
  9. 9. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 9“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”COSTOS DE INVERSIÓN A PRECIOS DE MERCADO – ALTERNATIVA 02Ítem Principales RubrosUnidad demedidaCostoUnitarioCosto total aPrecios deMercadoESTRUCTUAS 1,220,515.71Insumos de Origen Nacional GLB 1 630,145.54Mano de Obra Calificada GLB 1 440,760.16Mano de Obra No Calificada GLB 1 149,610.01AQUITECTURA 1,447,075.73Insumos de Origen Nacional GLB 1 747,110.21Mano de Obra Calificada GLB 1 522,582.04Mano de Obra No Calificada GLB 1 177,383.48INSTALACIONES ELECTRICAS 216,850.28Insumos de Origen Nacional GLB 1 111,957.55Mano de Obra Calificada GLB 1 78,311.08Mano de Obra No Calificada GLB 1 26,581.65INSTALACIONES SANITARIAS 72,879.97Insumos de Origen Nacional GLB 1 37,627.17Mano de Obra Calificada GLB 1 26,319.12Mano de Obra No Calificada GLB 1 8,933.67CERCO PERIMETRICO 596,035.44Insumos de Origen Nacional GLB 1 307,726.93Mano de Obra Calificada GLB 1 215,246.11Mano de Obra No Calificada GLB 1 73,062.41EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACIÓN 182,317.00Insumos de Origen Nacional GLB 1 100,274.35Mano de Obra Calificada GLB 1 58,341.44Mano de Obra No Calificada GLB 1 23,701.21COSTO DIRECTO GLB 1 3,735,674.13Gastos Generales (6%) GLB 1 224,140.45Utilidad (6%) GLB 1 224,140.45SUB TOTAL GLB 1 4,183,955.02IGV (18%) GLB 1 753,111.90PRESUPUESTO TOTAL DE OBRA 4,937,066.93Expediente Técnico (1.5% C.D.) GLB 1 56,035.11Supervisión (1.5% C.D.) GLB 1 56,035.11Liquidación (0.3% C.D.) GLB 1 11,207.02Evaluación del Expediente Técnico (0.35% C.D.) GLB 1 13,074.86Mitigación e Impacto Ambiental GLB 1 26,150.00TOTAL DEL PRESUPUESTO DE LA ALTERNATIVA 01 5,099,569.03Fuente: Elaboración Propia.
  10. 10. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 10“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”F. Beneficios del PIP.Los beneficios en la situación “con proyecto” son los siguientes: Mejora en alternativas de inserción al mercado laboral por parte de la población objetivo.,a través de una capacitación adecuada para desarrollar cargos en labores técnicas acordea las exigencias del mercado laboral tanto de la empresa pública y privada así como en lacapacidad de generar sus propias fuentes de actividad laboral. Una mejor calidad de vida de la población del Distrito de Jangas al contar con unainstitución representativa. Se generará el incentivo necesario para el fortalecimiento de las capacidades laborales enel Distrito de Jangas. La juventud de la localidad encontrará una alternativa más de desarrollo de habilidadespara poner en práctica y se incrementarán los criterios de reducción de mano de obra nocapacitada en el distrito. Se impulsará la reducción de la deserción y migración de los jóvenes hacia institucionessimilares en otras partes de la región. Permitirá poner al Distrito de Jangas a nivel educativo ocupacional – productivo de laslocalidades que cuentan con CETPROs implementados en la provincia de Huaraz.G. Resultados de la evaluación social.Metodología costo/efectividadAplicar esta metodología de evaluación sólo en el caso que no sea posible efectuar unacuantificación o valorización adecuada de los beneficios sociales en términos monetarios.Los indicadores son Costo Efectividad.Debe considerarse las líneas de corte, en los casos que existan, para definir si el proyectoes o no rentable socialmente.RESUMEN DE LOS INDICADORES - ALTERNATIVA 01 Y 02RESUMEN DE LOS INDICADORES SOCIALESINDICADORES ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02VAC 4,009,353.22 5,180,916.94Nº DE HABITANTES 3,096 3,096COSTO EFECTIVIDAD 1,295.01 1,673.42TASA SOCIAL DE DESCUENTO 9.00% 9.00%Fuente: Elaboración Propia.
  11. 11. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 11“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”H. Sostenibilidad del PIP.a) Los arreglos institucionales para la fase de operación y mantenimiento:Los encargados de la operación y mantenimiento del proyecto serán la dirección, planadocente y los estudiantes del nivel técnico. La DREA tiene el compromiso de garantizar laplana docente, y el Gobierno Local de Jangas el compromiso de financiar y ejecutar lasobras; y la implementación y equipamiento estará a cargo de la Empresa Minera BarrickMisquichilca.b) La capacidad de gestión de la organización encargada del proyecto en su etapa deoperación:La Municipalidad Distrital de Jangas aportará con la inversión en el proyecto. La DirecciónRegional de Educación aportará con su capacidad técnica y logística así como garantizarala plana docente, mientras que la implementación y equipamiento estará a cargo de laEmpresa Minera Barrick Misquichilca.c) El Financiamiento de los costos de operación de operación y mantenimiento:De acuerdo al convenio suscrito las partes involucradas, son las responsables de definanciar los gastos de Operación y mantenimiento.d) El uso de los bienes y servicios sobre los cuales se interviene por parte de losbeneficiarios:Los costos del Personal para la operación de la Institución Educativa son financiados por elMinisterio de Educación a través de la Dirección Regional de Educación de UcayaliAsimismo los costos de material educativo son asumidos parcialmente por la DirecciónRegional de Educación de Ucayali, y en parte por la Dirección de la Institución Educativa,así como los gastos de mantenimiento de la infraestructura.e) Los riesgos de desastres:El presente proyecto contempla un riesgo bajo, cuyas acciones preventivas han sidoconsiderados en las alternativas propuestas debido a que son obligatorias tomando encuenta la normativa vigente; por lo tanto no es necesario realizar una evaluación dealternativas con acciones preventivas, ya que dichas acciones no son de carácterobligatorio.
  12. 12. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 12“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”I. Impacto ambiental.Medio Físico Natural: No se contamina ninguna dotación de agua. No está localizado sobre áreas pantanosas ni en áreas ecológicamente frágiles. No causa cambios significativos en la vista panorámica de la zona. No provocará emanaciones de vapores, gases que contaminen el aire. No habrá grandes movimientos de tierra.Medio Biológico: No ocasionará deterioro de la vegetación natural en sus alrededores y áreas aledañas, elproyecto incluirá tratamiento de áreas de ser necesario. De ser necesario, tratar los espacios dañados reforestando esto posibilitará la existenciade fauna, principalmente de aves.Medio Social: Posibilitará una mayor formación educativa en el área técnica. Generará una mayor posibilidad económica y desarrollo personal del alumno. Lo más importante de este proyecto es la incorporación de nueva población escolar, y porconsiguiente la mejora de vida. Logrará que los alumnos egresados del centro educativo ocupacional tenga un mejordesenvolvimiento en el campo laboral así como una mejor calidad de vida.J. Organización y Gestión.La gestión realizada por las autoridades locales, han dado como resultado que el GobiernoLocal sea la Organización encargada de la Formulación, Evaluación y financiamiento de laobra proyectadas para dar solución integral al problema educativo técnico en el distritode Jangas. El Gobierno local cuenta con la capacidad técnica y operativa para ejecutarestos tipos de proyectos. El presupuesto de operación está garantizado con recursos deltesoro público, cuyo gasto estará a cargo de la DREA a través de la UGEL de Huaraz.El proyecto será ejecutado bajo la modalidad de contrata, la misma que por el monto deinversión responde a una licitación pública nacional, y la ejecución de la obra se realice en
  13. 13. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 13“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”una sola etapa dada la necesidad del CETPRO. La Institución Gubernamental Localeficiente, descentralizada y autónoma, que promueve el desarrollo socio económico deldistrito que orienta y facilita la concertación e integración de sus instituciones con elsector privado y organizaciones civiles para mejorar la calidad de vida de la población,mediante acciones de participación, trabajo e inversión.Tiene como misión el Gobierno local de Jangas el de Organizar y conducir la GestiónPública de acuerdo a sus competencias exclusivas compartidas y delegadas en el marco delas políticas nacionales y sectoriales para contribuir al desarrollo Integral y Sostenible delDistrito.K. Plan de Implementación.CRONOGRAMA FINANCIERO DEL PROYECTO ALTERNATIVA 01Mes1 Mes2 Mes3 Mes4 Mes5 Mes6 Mes7I.) EtapadeEstudiosDefinitivosyOtros1.1 ExpedienteTécnico(1.5%C.D.) 40,364.06 40,364.061.2 EvaluacióndelExpedienteTécnico (0.35%C.D.)9,418.28 9,418.28II.) EtapadeInversión2.1.1 ESTRUCTUAS 190,337.00 190,337.00 190,337.00 190,337.00 190,337.00 190,337.00 1,142,021.992.1.2 AQUITECTURA 81,019.45 81,019.45 81,019.45 81,019.45 81,019.45 81,019.45 486,116.722.1.3 INSTALACIONESELECTRICAS 33,855.51 33,855.51 33,855.51 101,566.522.1.4 INSTALACIONESSANITARIAS 24,293.32 24,293.32 24,293.32 72,879.972.1.5 CERCOPERIMETRICO 235,345.15 235,345.15 235,345.15 706,035.462.1.6 EQUIPAMIENTOEIMPLEMENTACIÓN 91,158.50 91,158.50 182,317.002.1.7 MitigacióneImpactoAmbiental 4,358.33 4,358.33 4,358.33 4,358.33 4,358.33 4,358.33 26,150.002.1.8 GastosGenerales(6%) 144,234.26 144,234.26 144,234.26 144,234.26 144,234.26 144,234.26 865,405.552.1.9 Supervisión(1.5%C.D.) 6,727.34 6,727.34 6,727.34 6,727.34 6,727.34 6,727.34 40,364.062.1.10 Liquidación(0.3%C.D.) 8,072.81 8,072.813,680,712.44TotalporPeriodoNº DESCRIPCIÓNTOTALPORMETATiempoInversiónFuente: Elaboración Propia.
  14. 14. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 14“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”CRONOGRAMA FISICO DEL PROYECTO ALTERNATIVA 01Mes1 Mes2 Mes3 Mes4 Mes5 Mes6 Mes7I.) EtapadeEstudiosDefinitivosyOtros1.1 ExpedienteTécnico(1.5%C.D.) 100% 100.00%1.2 Evaluacióndel ExpedienteTécnico (0.35%C.D.)100% 100.00%II.) EtapadeInversión2.1.1 ESTRUCTUAS 16.67% 16.67% 16.67% 16.67% 16.67% 16.67% 100.00%2.1.2 AQUITECTURA 16.67% 16.67% 16.67% 16.67% 16.67% 16.67% 100.00%2.1.3 INSTALACIONESELECTRICAS 33.33% 33.33% 33.33% 100.00%2.1.4 INSTALACIONESSANITARIAS 33.33% 33.33% 33.33% 100.00%2.1.5 CERCOPERIMETRICO 33.33% 33.33% 33.33% 100.00%2.1.6 EQUIPAMIENTOEIMPLEMENTACIÓN 50.00% 50.00% 100.00%2.1.7 MitigacióneImpactoAmbiental 16.67% 16.67% 16.67% 16.67% 16.67% 16.67% 100.00%2.1.8 GastosGenerales(6%) 16.67% 16.67% 16.67% 16.67% 16.67% 16.67% 100.00%2.1.9 Supervisión(1.5%C.D.) 16.67% 16.67% 16.67% 16.67% 16.67% 16.67% 100.00%2.1.10 Liquidación(0.3%C.D.) 100.00% 100.00%TOTALPORMETATiempoInversiónNº DESCRIPCIÓNFuente: Elaboración Propia.L. Marco Lógico.OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOSFIN Mejor nivel deformación técnicaproductiva en el Distritode Jangas Mejoramiento de los Niveles de Vidade la Población. Incremento de ProfesionistasTécnicos en el Distrito Incremento del Nº de Jóvenes coneducación técnica. Elevar el nivel de ingreso familiar. Reducir al mínimo la poblacióndesocupada Encuestas en la Zona. Informes Estadísticos del INEI. Estadísticas de la MunicipalidadDistrital de Jangas. Las autoridades locales, ypoblación en general semantienen organizados. Estabilidad social yeconómica. Existe buen nivel deenseñanza.PROSITO Adecuada FormaciónTécnica ProductivaEducativa a los alumnosdel CETPRO del distritode Jangas Nº de Especialidades creadas eImplementadas. Nº de Alumnos matriculados Nº de profesionales Técnicosegresados Estadísticas del Municipio. Verificación visual. Informes del Instituto. Encuestas a los alumnos ydocentes del Instituto Informe DREA Existe Motivación de partede los alumnos para seguirestudios superiores técnicos. Mejor calidad competitivade la comunidad.COMPONENTES Gestión para laautorización de Creacióndel Centro TécnicoProductivo en Jangas. Mejoramiento deInfraestructura físicaexistente parafuncionamiento delInstituto Implementación deAulas. Centro Técnico Productivo creadocon 05 Carreras Técnicas aprobadaspara su funcionamiento. Ambientes del Instituto en buenestado para funcionamiento de aulas Nº de Docentes contratados para lasdiversas especialidades. Resolución de autorización de lapuesta en marcha del CentroTécnico Productivo. Resolución de aprobación de cadaespecialidad para funcionamientode parte de la dirección Regional deAncash. Contratos de Docentes Buena disposición de lasautoridades de educación dela Región para aprobar elproyecto. La institución EducativaTécnica causa impactopositivo en la población. Alumnos motivados sematriculan para seguirestudios técnicos. Disposición de lasAutoridades municipales parael apoyo continuo en labuena marcha del CentroTécnico Productivo.
  15. 15. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 15“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”ACTIVIDADESRECOPILACION DEREQUISITOS Certificado creación deCetpro Jangas, emitidapor la DREA Elaboración delProyectoEstructurasObras provisionalesObras preliminaresDemolicionesMovimiento de tierrasInstalacioneseléctricasInstalacionessanitariascerco perimétricoOtrosImplementación El monto de inversión a precios demercado es de: S/3,680,712.44, a Precios social es deS/. 3,038,699.74 Facturas, Boletas Expediente Técnico de laObra. Informes deValorizaciones deContratistas por avancede la obra. Informes de Supervisión ode inspector, según seael caso. Contrato con Contratistade la Obra. Informe de Liquidación. Informe de seguimientoy/o monitoreo de laOficina de Programacióne Inversiones. AutoridadesMunicipalescomprometidascon el desarrollodel Proyecto. AutoridadesEducativasRegionalescomprometidascon el desarrollodel educativo deldistrito. Participación delSector Educaciónen las actividadesde operación ymantenimientoFuente: Elaboración Propia..
  16. 16. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 16“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”Capítulo II:AspectosGenerales
  17. 17. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 17“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”CAPITULO IIASPECTOS GENERALES2.1. Nombre del Proyecto:“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO -CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”.2.2 Localización Geográfica: Región : Ancash Provincia : Huaraz Distrito : Jangas Localidad : Jangas Dirección : HuachencaMapa Nº 2.1Ubicación del proyecto: departamento de Ancash en el Perú
  18. 18. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 18“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”Mapa Nº 2.2Ubicación del proyecto: provincia de Huaraz en AncashMapa Nº 2.3Ubicación del proyecto: distrito de Jangas en la Provincia de Huaraz
  19. 19. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 19“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”2.3 Unidad Formuladora y Ejecutora:2.3.1. Unidad Formuladora:El área responsable de la formulación del proyecto es la Municipal del Distrito deJangas, a través de su unidad formuladora.Sector : Gobierno DistritalPliego : Municipalidad Distrital de JangasDependencia : Administración MunicipalPersona Responsable : C.C.F Jjunior Franklin Alvarón Norabuena.Dirección : Plaza de Armas S/N2.3.2. Unidad Ejecutora:El área responsable de la ejecución del proyecto es la Gerencia de Infraestructurade la municipalidad distrital de Jangas, a través de su Unidad Ejecutora.Sector : Gobierno DistritalPliego : Municipalidad Distrital de JangasDependencia : Administración MunicipalDirección : Plaza de Armas S/NResponsable : Ing. Miguel Ángel Camones CasimiroSe propone como Unidad Ejecutora a la Municipalidad Distrital de Jangas, por lassiguientes razones: tiene competencia legal para la ejecución de obras, cuentacon capacidad técnica, operativa y administrativa, dispone de recursos humanos yfísicos, además cuenta con la logística suficiente que garantiza el cumplimiento delas responsabilidades que la ley señala.2.4. Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios:Los beneficiarios del proyecto son los jóvenes del distrito de Jangas y alrededores,docentes e indirectamente las autoridades locales que muestran su participación através del pedido dirigidos a la Municipalidad Distrital de Jangas para la solución delproblema que vienen enfrentando.Los estudiantes muestran su interés con el proyecto para que la continuidad educativase concrete en las Instituciones de Educación técnico Productiva, para lo cual esnecesario que se cuente con una infraestructura, mobiliarios, materiales educativos yequipamiento adecuado; a la vez que se tengan docentes capacitados para cadaOpción Ocupacional.
  20. 20. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 20“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”Los docentes, se caracterizan por tener interés en el funcionamiento del proyecto encondiciones físicas (infraestructura, mobiliario y materiales educativos, equipamiento)y el fortalecimiento de capacidades a través de capacitaciones; de esta maneramejorar el nivel de enseñanza; comprometiéndose a participar activamente en lasactividades programadas donde implique su participación.Las autoridades que son beneficiarios indirectos muestran su interés con el proyectopara que se mejore la oferta de los servicios educativos, a fin de que sus hijos tenganuna formación laboral adecuada.Cuadro Nº01Participación de los beneficiariosNombre de la entidad ParticipaciónMunicipalidaddistrital de Jangas.- Dar las facilidades para el funcionamiento delCETPRO.- Difundir y promocionar mediante acciones de sensibilización a la población del Distrito deJangas, referente a las opciones ocupacionales y especialidades que ofertará el CETPRO.- Cuidado y sostenimiento del CETPRO, apoyo en el cuidado y mantenimiento de lainfraestructura, mobiliario y equipos.UGEL- Huaraz Apoyar en la elaboración del expediente técnico y administrativo en el trámitecorrespondiente, ante la Dirección Regional de Educación-Ancash, para la autorización yfuncionamiento del CETPRO” Jangas”. Brindar las facilidades necesarias al Director del CEBA “Jangas” para la organización delCuadro de Distribución de Horas en coherencia con el Diseño Curricular Básico Nacional deEBA para cada Ciclo y el cumplimiento de las horas pedagógicas establecidas en las formasde atención. Facilitar la aplicación del Plan de Estudios de EBA, de acuerdo a las necesidades e interesesde los estudiantes del Distrito de Jangas y del área de influencia de la Minera BARRICK,desarrollando competencias laborales, capacidades productivas y empresariales, mediantela organización de talleres y otras estrategias de aprendizaje, dando mayor énfasis al Áreade Educación para el Trabajo, teniendo en consideración las horas máximas. Autorizar al CEBA ”Jangas” , mediante acto resolutivo la forma de atención semi presencial,con la asistencia eventual de los estudiantes, cuyas horas del período promocional son 800horas, atendiendo a 02 grupos de estudiantes, a razón de 12 horas pedagógicas, 10 horaspresenciales, 02 de Tutoría en cada grupo y la hora restante para la preparación demateriales educativos.Dirección Regional deEducación-Ancash. Brindar las facilidades para la autorización y funcionamiento del Centro de EducaciónTécnico Productiva (CETPRO), en el Distrito de Jangas ofertando diversas Opciones yespecialidades. Gestionar para la asignación presupuestal en la atención de 01 docente en condición decontratado.Minera BarrickMisquichilca Contribuir con el financiamiento de la implementación básica del CETPRO-“Jangas”. Apoyar con un Especialista a la UGEL-Hz, en la gestión del expediente técnico yelaboración de documentos que faciliten la creación a CETPRO - Jangas.
  21. 21. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 21“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”Centro de EducaciónBásicaAlternativa “Jangas” Asumir con responsabilidad el desarrolloTécnico Pedagógico del CEBA- CETPRO. Organizar, supervisar y monitorear el funcionamiento del CEBA-CETPRO. Coordinar con Instituciones Públicas y Privadas para dar solución a las necesidadesimperantes de la modalidad de EBA y la forma educativa en Educación TécnicoProductiva. Informar periódicamente el estado de funcionamiento del CEBA y CETPRO a lasInstancias Superiores del Sector Educación, así como a las Instituciones que participan eneste Convenio. Promocionar y sensibilizar a la población sobre las Opciones Ocupacionales yespecialidades y sus beneficios que oferta el CETPRO “Jangas”Fuente Elaboración Propia.2.5. Marco de Referencia.La necesidad de contar con una institución de educación técnico en el distrito deJangas, es una necesidad latente para los pobladores del distrito, esto debido alconsiderado porcentaje de jóvenes que tienen deseos de continuar su educaciónsuperior muchas veces ven truncadas sus aspiraciones debido a las considerablesdistancias que existen desde los centros poblados a la ciudad de Huaraz, la bajaeconomía con la que cuentan las familias, imposibilitan el acceso a la educaciónsuperior, es así que el 85% de la población joven no cursan estudios técnicos.a) Antecedentes del ProyectoEl proyecto, surge desde el año 2008 como una idea de proyecto teniendo enconsideración el diagnóstico y estudio de mercado realizados por el Director y losdocentes del CEBA “Jangas” y complementándose con la suscripción delConvenio Marco Inter Institucional entre la DRE-A, UGEL-Hz, Gobierno Local delDistrito de Jangas , Minera Barrick y el CEBA “Jangas”.De acuerdo al D.S Nº 022-2004-ED, que aprueba el Reglamento de EducaciónTécnico Productiva, la Ley N° 28044, Ley General de Educación, en su Art. 40ºestablece que la Educación Técnico-Productiva es una forma de educaciónorientada a la adquisición de competencias laborales y empresariales en unaperspectiva de desarrollo sostenible y competitivo, contribuye a un mejordesempeño de la persona que trabaja, a mejorar su nivel de empleabilidad y a sudesarrollo personal y está destinada a las personas que buscan una inserción oreinserción en el mercado laboral, requiriendo a su vez la gestión a la UGEL-Huaraz.Actualmente el CETPRO cuenta con la propuesta de una opción ocupacional ycuatro especialidades, priorizadas por las autoridades y ciudadanos y por unestudio realizado por la ONG CAPLAB, dividido en módulos, de acuerdo a lasFamilias Profesionales, establecidas en el Catálogo Nacional de Títulos yCertificaciones.
  22. 22. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 22“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”La dirección, coordinación y la opción ocupacional de confección textil y lasespecialidades de albañilería, operación de computadoras y producciónagropecuaria del CETPRO, se ubicara en Huachenca en el terreno cedido encondición de donación por los dirigentes del Barrio de Huachenca (antes I.E. N°86103), por otra parte la especialidad de Instalaciones Electrotécnicas seinstalaran en uno de los ambientes de la Municipalidad de Mataquita esto apetición de los pobladores y la predisposición de la Municipalidad y lascondiciones favorables para su funcionamiento.Estas consideraciones motivan a la Municipalidad Distrital de Jangas asumir lagestión para la Creación y funcionamiento del Centro de Educación TécnicoProductiva en el Distrito de Jangas- Huaraz- Ancash con mayores retos que seránen beneficio de los pobladores de las diferentes localidades del Distrito.b) Marco legal:Constitución Política del Perú.La Constitución Política en su Art. 118º brinda atribuciones al Presidente de laRepública, respaldado por el inciso 8) Ejercer la potestad de reglamentar las leyessin transgredirlas ni desnaturalizarlas; y dentro de tales límites, dictar decretos yresoluciones.Ley N° 28044, Ley General de Educación.Establece los lineamientos generales de la Educación y del Sistema EducativoPeruano, el mismo que en su estructura comprende la Educación Técnico-Productiva; Que el Art 40º señala que la Educación Técnico-Productiva es unaforma de educación orientada a la adquisición de competencias laborales yempresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible y competitivo,contribuye a un mejor desempeño de la persona que trabaja, a mejorar su nivelde empleabilidad y a su desarrollo personal y está destinada a las personas quebuscan una inserción o reinserción en el mercado laboral; en los Arts. 41º al 44ºestablece los objetivos, la organización, las políticas, estrategias en el currículo ylas normas de evaluación de la Educación Técnico-Productiva; el Art 45º señalaque los CETPRO son instituciones que ofrecen servicios educativos en los Ciclospara los que obtengan autorización y expidan las Certificaciones y Títulos Técnicoscorrespondientes, de acuerdo con el Reglamento. Realizan actividades deCapacitación, Actualización y Reconversión Laborales y contribuyen con laEducación Básica ofreciéndole sus servicios especializados. Como expresión de sufinalidad formativa, y con carácter experimental, están facultados para desarrollaractividades de producción de bienes y servicios, los cuales constituyen una fuentede financiamiento complementario.En el Art 82°.- La coordinación y el apoyo de las municipalidades. En materiaeducativa, el Ministerio de Educación, la Dirección Regional de Educación y lasUnidades de Gestión Educativa Local, coordinan sus acciones de acuerdo a loestablecido en su Ley Orgánica y en la presente ley. En este marco, las
  23. 23. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 23“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”municipalidades apoyan la prestación de servicios de las II.EE y contribuyen aldesarrollo educativo en el ámbito de su jurisdicción. En el artículo 87º.- Latransferencia de recursos financieros del Gobierno Local a los centros y programaseducativos, de acuerdo a la Ley de Presupuesto de la República.En el Art 87º.- La transferencia de recursos financieros. Las Instituciones estatalesdel Gobierno Regional y del Gobierno Local y otras autónomas pueden transferirrecursos financieros a los Centros y Programas Educativos, de acuerdo a la Ley dePresupuesto de la República.Decreto Supremo Nº 009-2005-ED.Aprueba el Reglamento de Gestión del Sistema Educativo con el objetivo denormar la gestión del sistema educativo, aplicadas a las instancias de gestióneducativa descentralizada de la Educación Técnico Productiva.Decreto Supremo Nº 022-2004-ED.Aprueba el Reglamento de Educación Técnico –Productiva que consta de cuarentay un (41) artículos, nueve (09) disposiciones complementaria. Las disposicionescontenidas son de aplicación obligatoria en todas las Instituciones Educativaspúblicas y privadas que ofrezcan Educación Técnico-Productiva y en las instanciasde gestión educativa local, regional y nacional.Resolución Viceministerial Nº0085-2003-ED:Aprueba el Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones, conformado por 20Familias Profesionales y 120 títulos, sirve de referente para el diseño yelaboración de los Programas Curriculares de las Instituciones Educativas convariante Técnica y facultando a la Dirección Nacional de Educación Secundaria ySuperior Tecnológica a expedir las disposiciones complementarias que serequieran para mejorar la ampliación de la presente Resolución.Resolución Directoral Nº 0425-2006-ED:Específica que mediante D.S Nº 022-2004-ED, se aprobó el Reglamento deEducación Técnico Productiva. A su vez resuelve: en el Art 1º la directiva “ Normaspara el Proceso de experimentación en los Centros de Educación TécnicoProductiva (CETPRO) 2006”, en el Art 2º encarga a las Direcciones Regionales deeducación y las Unidades de Gestión Educativa Local, la adecuada difusión eimplementación de la presente directiva garantizando su adecuado cumplimiento,y en el Art 3º dispone que la Dirección de Educación Técnico - Productiva, asesorey monitoree las acciones de gestión institucional, pedagógicas, administrativas yproductivas en el proceso de experimentación de los Ciclos: Básico y Medio-2006.Resolución Ministerial Nº 348-2010-ED.Aprueba la Directiva para el desarrollo del Año Escolar 2011 en las InstitucionesEducativas de Educación Básica y Técnico – Productiva.
  24. 24. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 24“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”Resolución Ministerial Nº 0309-2011-ED.Aprueba la norma “Creación de Centro de Educación Técnico – ProductivoPúblico”, así como el anexo Nº 1, Anexo 2A, Anexo 2B, Anexo 3ª, Anexo 3B,Anexo 3C, Anexo Nº 4 y Anexo Nº 5, Cuyos textos forman parte de la presenteresolución.c) Lineamientos de Política Sectorial.Los sectores han definido los lineamientos de política para los programasfuncionales en los planes estratégicos sectoriales multianuales 2004 - 2006, entreellos se encuentra el sector educación, cuyo rol estratégico es el de “Posibilitarque niños, jóvenes y adultos desarrollen valores y competencias básicas paralograr una vida plena, digna y próspera, así como para construir y sostener, desdesu propio proyecto personal de vida, el sistema y las instituciones democráticas;un proceso de desarrollo nacional auto sostenible, equitativo, que supere lapobreza sin poner en riesgo el planeta; y una convivencia social basada en laequidad, el respeto por las múltiples diversidades y la disposición a vivir en elacuerdo y la complementariedad”.En función a este rol, el sector educación se plantea como objetivo principal, crearcondiciones para el “acceso universal a una educación pública gratuita decalidad”. Cabe mencionar que el proyecto propuesto guarda relación con esteobjetivo, ya que su propósito es ampliar y mejorar la calidad de la oferta de losservicios educativos en el Distrito de Jangas.Relación con el contexto regional y localEl proyecto se enmarca dentro del Proyecto Educativo Regional 2010-2021 de laRegión Ancash.Uno de sus objetivos generales del proyecto al 2021 en materia de educaciónmenciona: ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa, siendo el eje dedesarrollo educativo el logro una educación humanista, científica, tecnológica yartística, competitiva, con visión emprendedora y práctica de valores quecontribuya al desarrollo local, regional y nacional.En relación al contexto local, el proyecto se enmarca dentro de los ejes dedesarrollo del Plan de Desarrollo Concertado al 2010 y priorizado en el Plan deGobierno de la Municipalidad del Distrito.JE E2.6. Estructura orgánica Funcional:Según Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Publica; Resolución DirectoralNº 003-2011-EF/68.01, el anexo SNIP – 01 clasificador de responsabilidad funcional delSNIP, el proyecto se clasifica en la siguiente cadena funcional programática:
  25. 25. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 25“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”FUNCIÓN 22: EducaciónCorresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de las acciones y servicios,en materia de educación a nivel nacional, asegurando la formación intelectual, moral, cívicay profesional de la persona, para su participación eficaz en el proceso de desarrollosocioeconómico.DIVISIÓN FUNCIONAL 047: Educación básicaConjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica, en los niveles inicial,primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participación de la persona en elproceso de desarrollo socioeconómico.Grupo Funcional 0106: Educación básica alternativaComprende las acciones orientadas a la formación de competencias básicas de personasmayores de edad quienes no continuaron o no recibieron oportunamente la educaciónprimaria.
  26. 26. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 26“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”Capítulo III:Identificación
  27. 27. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 27“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”CAPITULO IIIIDENTIFICACIÓN3.1. Diagnostico de la situación Actual.a. El área de influencia y área de estudio:En el distrito de Jangas que pertenece a la provincia de Huaraz, se ubica la necesidaddel funcionamiento del Centro de Educación Técnico Productiva. Identificándose en el2011 una potencial demanda de 911 ciudadanos con estudios secundarios y a 163estudiantes de Educación Básica Alternativa del CEBA “Jangas”, en total más de milhombres y mujeres que no son atendidos por la carencia de este servicio educativo.Por las siguientes razones:- Poca prioridad del desarrollo de capacidades de los jóvenes.- Educación Básica Inconclusa.- Carencia de asignación presupuestal para la implementación de lasopciones ocupacionales de los gobiernos anteriores.- Poca expectativa de añadir el valor agregado a la mano de obra calificada.- Carencia de trabajos bien remunerados.- Productos cultivables de bajo costo- Poco conocimiento en la transformación de productos (agrícolas ypecuarios)- Práctica de la cultura de trabajo organizado.- Carencia tecnológica.- Desocupación de la PEA.- Carencia de capital económico.Siendo estos los motivos que generaron la propuesta del proyecto por las autoridadeslocales, comunales e institucionales y ciudadanos (alumnos) Jangacinos.Por otro lado coadyuva las potencialidades del distrito, así como:- 31.5 % de la PEA predispuestos a incrementar sus capacidades técnicas.- Autoridades y funcionarios de la municipalidad con predisposición paradesignar recursos para la creación y funcionamiento del CETPRO.- Existencia de organizaciones: la Asociación de Productores AgropecuariosOrgánicos de Jangas (ASPAOJ), Asociación de Jóvenes EmprendedoresVelazco Alvarado Mataquita (AJEVAM) y la comisión de regantes deJangas.- Se cuenta con el Concejo de Coordinación Local Distrital ( CCLD )- Desarrollo de festividades para que permitirán promocionar el turismo
  28. 28. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 28“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”b. Las características del proyecto educativo que se va implementar:Las características del proyecto educativo que se va implementar son:b.1. Opciones ocupacionales de las familias profesionales.-La identificación de estas Opciones ocupacionales surgió de la necesidad sentidade conocimiento de los ciudadanos del distrito de Jangas representado por susautoridades, locales, comunales e institucionales, para luego ser ubicado lasfamilias profesionales basado en la R.V.M Nº0085-2003-ED, que aprueba elCatalogo Nacional de Títulos y Certificaciones.Cuadro Nº 02Opciones ocupacionales y alumnos beneficiariosFamilias ProfesionalesOpciones Ocupacionales y/oEspecialidadesTotal de alumnosbeneficiariosActividades Agrarias Producción Agropecuaria 20Textil y Confección Confección Textil 20Computación e Informática Operador de Computadoras 20Construcción Albañilería 20Electricidad y Electrónica Instalaciones electrotécnicas 20Total 100Fuente Elaboración Propia.b.2. Personal docente.-Se hace necesario que para la creación y funcionamiento del CETPRO se cuentecon cinco docentes que conozcan los Módulos de cada Opción Ocupacional de lasFamilias Profesionales de: Actividades Agrarias, Textil y Confección, Computacióne Informática. Construcción, Electricidad y Electrónica.Cuadro Nº 03Opciones Oocupacionales, Especialidades y docentes beneficiariosFamilias ProfesionalesOpciones Ocupacionales y/oEspecialidadesTotal de docentesbeneficiariosActividades Agrarias Producción Agropecuaria 01Textil y Confección Confección Textil 01Computación e InformáticaOperador de Computadoras 01Construcción Albañilería 01Electricidad y Electrónica Instalaciones electrotécnicas 01Total 05Fuente Elaboración Propia.
  29. 29. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 29“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”1. El perfil del docente para impartir la opción ocupacional de Actividades Agrarias,es el siguiente:- Docente con Título Profesional Pedagógico en Educación Técnica en:Agropecuaria y/o Técnico Zoo Tecnista.- Con actitud de realizar trabajo en equipo- Conocimiento del aspecto técnico- pedagógico para desarrollar los módulos encultivos de praderas y forrajes, manejo de ganado vacuno.- Experiencia laboral de un año de trabajo en el CETPRO.2. El perfil del docente para impartir la Opción Ocupacional de Textil y Confección,es el siguiente:- Docente con Título Profesional Pedagógico en Tecnología del Vestido y/oTextil o Industria del Vestido.- Con actitud de realizar trabajo en equipo.- Conocimiento del aspecto técnico- pedagógico para desarrollar los módulos enconfección de prendas de vestir de dama, caballero y niños.- Experiencia laboral de un año de trabajo en el CETPRO.3. El perfil del docente para impartir la Opción Ocupacional de Computación eInformática, es el siguiente:- Docente con Título Profesional Pedagógico en Computación e Informática y/oIngeniero en Sistemas- Con actitud de realizar trabajo en equipo- Conocimiento del aspecto técnico- pedagógico en CETPRO- Experiencia laboral de cinco años de trabajo en el CETPRO.4. El perfil del docente para impartir la Opción Ocupacional de Albañilería, es el siguiente:- Docente con Título Profesional Pedagógico en Albañilería o Ing. Civil.- Con actitud de realizar trabajo en equipo- Conocimiento del aspecto técnico- pedagógico en CETPROExperiencia laboral de cinco años de trabajo en el CETPRO5. El perfil del docente para impartir la Opción Ocupacional de InstalacionesElectrotécnicas, es el siguiente:- Docente con Título Profesional Pedagógico en Instalaciones Eléctricas eIndustriales y/o Ingeniero eléctrico.- Con actitud de realizar trabajo en equipo- Conocimiento del aspecto técnico- pedagógico en CETPROExperiencia laboral de cinco años de trabajo en el CETPROb.3. Infraestructura.-La infraestructura del CETPRO, en el área correspondiente debe reunir lascondiciones adecuadas para el funcionamiento de las Familias Profesionales
  30. 30. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 30“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”como: Actividades agropecuarias, Textil y Confección, Computación e Informática,Construcción y Electricidad y Electrónica.Cuadro Nº 04Opciones Oocupacionales y/o Especialidades, ciclos y aulas requeridasFamiliasProfesionalesOpciones Ocupacionales Ciclo Nº de aulasActividades AgrariasProducción AgropecuariaBásicoMedio01Textil y ConfecciónConfección TextilBásico 01Computación eInformática Operador de ComputadorasMedio 01ConstrucciónAlbañileríaMedio 01Electricidad yElectrónica Instalaciones electrotécnicasMedio 01Total 05Fuente Elaboración Propia.Se propone la ubicación de infraestructura acondicionada en las aulas de la exescuela primaria de Huachenca.Asimismo se contempla la atención de forma descentralizada a través de aulasimplementadas para el desarrollo de las opciones ocupacionales en lassiguientes comunidades:LOCALIDADES FAMILIAS PROFESIONALESHuachencaOficina de Coordinación Académica oDirección del CETPRO JANGAS.Textil y ConfecciónComputación e InformáticaHuachenca y CuncashcaConstrucción(Albañilería)Actividades agropecuariasMataquita (Municipalidad) Electricidad y ElectrónicaFuente Elaboración Propia.La organización y ambientación de cada aula se realizará considerando lacaracterística de las familias profesionales y /módulos; por ello se considera losiguiente:
  31. 31. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 31“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”Cuadro Nº 05Organización por Opciones Ocupacionales y/o Especialidades de cada FamiliaProfesional.Familias ProfesionalesActividadesAgrariasTextil yConfecciónComputación eInformáticaElectricidad yElectrónicaConstrucción- AgriculturaOrgánica- Manejo deGanado VacunoProducciónAgropecuariaConfecciónTextil- Operación deComputadoras- Digitación.InstalacioneselectrotécnicasAlbañileríaFuente Elaboración Propia.b.4. Mobiliario y Materiales.-El equipamiento de mobiliario y materiales estará a cargo de la Empresa MineraBarrick Misquichilca y la Municipalidad Distrital de Jangas, Estos materialesresponderán a los requerimientos de la oferta modular y/o familia profesional,estas estarán en condiciones adecuadas y serán suficientes a las metas deatención programadas. Para lo cual el equipo técnico de la UGEL- Huarazsupervisará el equipamiento requerido con referencia a la priorización de lasFamilias Profesionales del Ciclo Básico.b.5. Capacidad de gestión.-Es necesario contar con un profesional docente idóneo a cargo de la dirección y/ocoordinación del CETPRO; en aplicación con la normatividad vigente de la formaeducativa en Educación Técnico Productiva, para lo cual se procederá a laselección del personal mediante concurso convocado por la UGEL Huaraz.El Director designado deberá coordinar la elaboración de los instrumentos degestión, exigidos de acuerdo a las normas para la gestión y conducción eficientedel CETPRO.La supervisión en el cumplimiento de la jornada escolar, horas establecidas para laenseñanza de las Opciones Ocupacionales, son funciones de la Dirección y laUGEL- Huaraz.c. Las razones de interés para resolver el problema educativo.Se ha suscrito la firma del Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional entre laDRE–Ancash, UGEL-Huaraz, Municipalidad Distrital de Jangas, CEBA Jangas y la MineraBarrick Misquichilca; con el objetivo de: Promover el funcionamiento y desarrollo delCEBA Jangas a favor de los estudiantes del distrito, así como Fortalecer el desarrollode las competencias laborales, capacidades productivas y empresariales, priorizando elÁrea de Educación para el Trabajo en la modalidad educativa de EBA mediante laforma educativa de Educación Técnico Productiva, a través de la creación de unCETPRO lo cual beneficiará a la población joven y adulta del Distrito.
  32. 32. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 32“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”El interés de la comunidad para resolver el problema es modificar la situación de lapoblación que demanda el CETPRO, estarían adecuadamente atendidas con servicioseducativos que brinden opciones ocupacionales reales, lo que incrementaría los costosde la mano de obra calificada, se generarían ingresos económicos con la promoción demicroempresa o pequeños negocios.d. La explicación de porque es competencia de estado resolver dicha situaciónEs competencia del Estado resolver dicha situación por ser un servicio público, ya queva a ser utilizado por toda la población escolar de la forma en Educación TécnicoProductiva.e. Características de la poblaciónEl distrito de Jangas está situado en el callejón de Huaylas en la parte occidental de lacordillera Negra, a una distancia de 17 km. De la muy bella y generosa ciudad deHuaraz, capital del departamento de Ancash, a 2825 metros sobre el nivel del mar. Suexuberante panorama se debe a la gran variedad de cultivos, que en ciertas épocasdel año especialmente en la época de lluvias se observan hermosos y llamativosmatices de colores por toda la extensión de la cordillera.En la actualidad, según el censo del 2007 la población total del distrito de Jangas es de4,403 habitantes, cuenta en la capital sus centros poblados y anexos, con institucioneseducativas con infraestructuras amplias y modernas, con profesionales de laEducaciones egresados de los Institutos Pedagógicos y facultades de Educación de lasdiversas Universidades del país, los cuales laboran Brindando una adecuada y óptimacalidad Educativa a los niños y niñas de las comunidades.CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN – DISTRITO DE JANGASPoblación Total 4,403Población Urbana 1,764Población Rural 2,639Población Total Hombres 2,192Población Total Mujeres 2,211Tasa de Crecimiento inter censal (1993 – 2007) 1.51%Población de 15 años y más 3,033Porcentaje de la población de 15 años y más 68.88Tasa de Analfabetismo de la Pob. De 15 y más años 5.8% de la población de 15 ó más, con primaria completa o menos 19.5Fuente Elaboración Propia.Las instituciones educativas que funcionan en el distrito de Jangas son lossiguientes:
  33. 33. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 33“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”INSTITUCIONES EDUCATIVAS EL DISTRITO DE JANGASNº NOMBRE NIVEL LUGAR1541 Julio Roca Illini Inicial Jangas319 Virgen María Auxiliadora Inicial Jahua360 ------------ Inicial Huanja363 ------------ Inicial Mataquita86044 Daniel Alcides Carrión Primaria Huanja86099 ------------ Primaria Huantallón86043Virgen de las MercedesPrimariaSecundariaJangas86101 ------------ Primaria Atupa86102 ------------ Primaria Jahua86103Sagrado CorazónPrimariaSecundariaMataquita86690 ------------ Primaria Mareniyoc86866 ------------ Primaria Chaquecyaco86887 ------------ Primaria CahuishFuente Elaboración Propia.A pesar del adelanto en materia educativa y la presencia de Instituciones educativasdentro el ámbito del distrito, el analfabetismo subsiste en proporción considerable,debido posiblemente al factor económico; pues el ausentismo escolar es notorio en lasescuelas, por dedicar a los hijos, a las diversas tareas del hogar y/o agrícolas, siendoesta la causa, para que la mayoría de los niños del campo, no terminan sus estudiosreglamentarios. A esto se suma la discriminación de género la cual hace que lapoblación en edad escolar no siga los estudios secundarios y superiores.En la actualidad en el distrito de Jangas existen 12 instituciones Educativasfuncionando en los diversos caseríos y zonas del distrito, de los cuales egresananualmente en promedio 435 alumnos del 5to año de secundaria los de los cuales lagran mayoría migra hacia la ciudad de Huaraz para continuar sus estudios Superiores(Universidad, Institutos Pedagógicos y Tecnológicos).De acuerdo a los estudios de diagnostico realizados por el distrito de Jangas, lapreferencia para el estudio superior es:
  34. 34. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 34“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”PROPORCIÓN DE PREFERENCIA DE ESTUDIAR EDUCACIÓN SUPERIORInstitución Superior %Superior Universitario 26%Superior Pedagógico 06%Educación Técnico 66%Otros 02%Fuente: Campo.Como se puede verificar, la gran mayoría de la población estudiantil del distrito deJangas muestra deseos de estudiar una carrera técnica (66%), es potencialmenteaceptable, sin considerar que las otras zonas aledañas al distrito como son Taricá,Yúngar, Paltay también podrían tener población que desee seguir Carreras técnicas.Zona y Poblaciones del Ámbito del ProyectoLas Poblaciones Básicamente afectadas dentro del ámbito del proyecto es el distrito deJangas con sus comunidades Mareniyoc, Mataquita, Atupa, Jagua, Cahuish, Huanta,pertenecientes al distrito de Jangas y los distritos de Taricá, Paltay y Yúngar.INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁMBITO DEL PROYECTOFuente: Diagnostico de campo en el distrito de Jangas.CUADRO Nº 04: POBLACIÓN POTENCIAL DE 15 A 29 AÑOSComunidadesPoblaciónTotalHombres MujeresNº deViviendasPoblación Potencial(15 a 29 años)Jangas 883 402 481 287 267Jahua 551 256 294 149 132Huanja 407 199 208 196 93Huantallón 136 47 89 65 15Atupa 255 111 144 122 64Departamento AncashProvincia HuarazDistrito JangasClasificación Urbano/RuralVivienda 287Categoría CiudadVía de Mayor uso Carretera AsfaltadaDistancia a la Capital de Departamento 17 kmTransporte de mayor Uso Camioneta Rural (Combi)Horas de viaje (a la capital de departamento) 20 minutos
  35. 35. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 35“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”Mataquita 272 121 151 83 70Mareniyoc 265 136 129 77 66Chaqueyaco 134 64 70 47 35Cahuish 313 138 175 85 79Taricá 739 358 381 251 182Yúngar 567 261 306 223 135Anta 538 241 297 238 110Total 1249Fuente: Diagnostico en el distrito de Jangas.f. Los involucrados en el PIP:Como se muestra en la matriz de involucrados no existen conflictos de intereses, losignifica que hay concordancia entre las partes para la realización del proyecto.Cuadro Nº 11Intereses de los grupos involucrados verificar con cuadro anteriorGrupos involucrados Problemas percibidos InteresesBeneficiarios(alumnos)Carencia del acceso a la educación técnico productiva por escasavoluntad política, bajo costo de mano de obra, desconocimientode transformación de productos (agrícola y pecuario), pococonocimiento en el uso y manejo de la computadoraContar con un CETPRO, conequipamiento adecuado ydocentes capacitados.Autoridades locales,comunales einstitucionalesAlto número de alumnos sin continuidad de estudios superioresAlto porcentaje de ciudadanos carentes de trabajo.Baja calidad de servicio de mano de obra calificada.Contar con un CETPRO, conopciones ocupacionales quedemanda el mercado laboral.UGEL- HuarazBajos recursos para implementar los CETPRO.Escasos recursos económicos para el equipamiento de opcionesocupacionalesAlto número de alumnos que no continúan sus estudios y estándesempleadosGestionar para implementarlos CETPRO.Reducir el número dealumnos que no continúansus estudios y estándesempleadosMunicipalidaddistrital de JangasCarencia de trabajo en actividades productivasCarencia de equipamiento e infraestructura adecuadaContribuir a mejorar lacalidad educativa a través derecursos físicos (mobiliario yequipamiento de áreas),humano (pago de docentes ycapacitación)Fuente Elaboración Propia.
  36. 36. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 36“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”3.2 Definición del Problema y Causas3.2.1. Definición del problema CentralDadas las características del proyecto que es la de Brindar una alternativa de estudios enel distrito, el problema central que se plantea es “Inaccesibilidad a la EducaciónTécnico Productivo de la Población del Distrito de Jangas”.3.2.2. Identificación de las causas Directas del Problema Central1. Desinterés de la comunidad en general2. Altos costos de traslado de la población a centros de educación técnico productivo3.2.3. Identificación de las causas Indirectas del Problema Central1. Carencia de una Infraestructura de educativa Técnica2. Lejanía de Instituciones de Educación Técnica Productiva3.2.4. Identificación de los Efectos Directos del Problema Central1. Bajo nivel de competitividad laboral2. Escasa alternativa de inserción al mercado laboral de la población del Distrito3.2.5. Identificación de los Efectos Indirectos del Problema Central1. Altos niveles de Migración de la población2. Bajos Niveles de Ingreso Familiar3. Incremento de las tasas de Desempleo3.2.6. Efecto FinalBaja calidad de vida de la Población del Distrito de Jangas.3.2.7. Presentación del Árbol Causa y Efectos
  37. 37. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 37“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”PROBLEMA CENTRALInaccesibilidad al servicio de Educación TécnicoProductivo de la Población del Distrito de JangasEFECTO INDIRECTOBajos Niveles deIngreso FamiliarEFECTO INDIRECTOAltos niveles deMigración de la poblaciónEFECTO DIRECTOEscasa alternativa deinserción al mercado laboralde la población del DistritoEFECTO DIRECTOBajo nivel decompetitividad laboralCAUSA DIRECTADesinterés de la comunidad engeneralInadecuada Infraestructura vial.CAUSA INDIRECTACarencia de una Infraestructurade educativa Técnica en la ZonaCAUSA DIRECTAAltos costos de traslado de la población acentros de educación técnico productivoCAUSA INDIRECTALejanía de Instituciones de EducaciónTécnica ProductivaEFECTO INDIRECTOIncremento de lastasas de DesempleoEFECTO FINALBaja calidad de vida de la Población delDistrito de JangasÁrbol de Causas – Efectos3.3. Objetivos del ProyectoPROBLEMA CENTRALInaccesibilidad a la EducaciónTécnico Productivo de laPoblación del Distrito de JangasOBJETIVO CENTRALAccesibilidad a la EducaciónTécnico Productivo de la Poblacióndel Distrito de Jangas
  38. 38. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 38“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”3.3.1. Identificación de los Medios de Primer Nivel del Objetivo CentralInterés de la comunidad en general.Cercanía de una institución Educativa Técnica.3.3.2. Identificación de los Medios Fundamentales del Objetivo CentralAdecuada Infraestructura educativa Técnica3.3.3. Identificación de los Fines Directos del Objetivo CentralMejor nivel de competitividad laboralMejores alternativas de inserción al mercado laboral de la población del Distrito3.3.4. Identificación de los Fines Indirectos del Objetivo CentralReducción de los niveles de Migración de la poblaciónMejora de los Niveles de Ingreso FamiliarDisminución de las tasas de Desempleo3.3.5. Fin FinalMejora de la calidad de vida de la Población del Distrito de Jangas3.3.6. Presentación del Árbol de Medios y Fines
  39. 39. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 39“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”OBJETIVO CENTRALAccesibilidad a la Educación Técnico Productivode la Población del Distrito de JangasFIN INDIRECTOMejora de los Niveles deIngreso FamiliarFIN INDIRECTOReducción de los niveles deMigración de la poblaciónFIN DIRECTOMejores alternativas deinserción al mercado laboralde la población del DistritoFIN DIRECTOMejor nivel decompetitividad laboralMEDIOS DE PRIMER NIVELInterés de la comunidad engeneralMEDIO FUNDAMENTAL 1Existencia de una infraestructuraeducativa en la zonaMEDIOS DE PRIMER NIVELBajos costos de traslado de la población acentros de educación técnico productivoFIN INDIRECTODisminución de lastasas de DesempleoFIN FINALMejora de la calidad de vida de laPoblación del Distrito de JangasÁrbol de Medios – Fines3.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN3.4.1. PLANTEAMIENTO DE LAS ACCIONESSobre la base de los medios fundamentales del árbol de medios y fines seplantean las acciones y alternativas para alcanzar los objetivos planteados.
  40. 40. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 40“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”3.4.2. PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓNSobre la base de las acciones se plantean las alternativas que permitanalcanzar los objetivos.ALTERNATIVA 01:ESTRUCTURASObras provisionalesObras preliminaresDemolicionesMovimiento de tierrasSector 1Movimiento De TierrasConcreto SimpleConcreto ArmadoCimientos Y SobrecimientosZapatas Y Vigas de CimentaciónACCIÓN 1a:Obras CivilesMEDIO FUNDAMENTAL 1:Adecuada infraestructuraeducativa TécnicaACCIÓN 2a:Equipamiento e ImplementaciónACCIÓN 3a:Obras Civiles
  41. 41. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 41“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”ColumnasVigasLosas AligeradasEscalerasMuros Y TabiquesSector 2Movimiento De TierrasConcreto SimpleConcreto ArmadoCimientos y SobrecimientosZapatas Y Vigas De CimentaciónColumnasVigasLosas AligeradasEscalerasMuros Y TabiquesSector 3Movimiento De TierrasConcreto SimpleConcreto ArmadoZapatasViga De CimentaciónColumnasColumnetasVigasViguetasMuros Y TabiquesARQUITECTURASector 1Revoques Enlucidos Y MoldurasCielorrasosPisos Y PavimentosContrazocalosZócalosRevestimientosCubiertasCarpintería De MaderaCarpintería MetálicaCerrajeríaVidrios, Cristales Y SimilaresPinturaJuntasOtrosSector 2Revoques Enlucidos Y Molduras
  42. 42. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 42“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”CielorrasosPisos Y PavimentosContrazocalosZócalosRevestimientosCubiertasCarpintería De MaderaCarpintería MetálicaCerrajeríaVidrios, Cristales Y SimilaresPinturaJuntasOtrosSector 3Revoques Enlucidos Y MoldurasPisos y PavimentosZócalos y ContrazocalosCubiertasCarpintería de MaderaCerrajeríaVidrios, Cristales Y SimilaresPinturaINSTALACIONES ELECTRICASSector 1Sector 2Sector 3INSTALACIONES SANITARIASSistema de DesagüeSistema de Distribución Interior Del Sistema de DesagüeSistema de AguaSistema de Distribución Interior Del Sistema De AguaCERCO PERIMETRICOTrabajos preliminaresMovimiento De TierrasObras de Concreto SimpleConcreto Armadocolumnasvigasalbañileríarevoques enlucidos y molduraspinturaMuro armadoOtrosIMPLEMENTACIÓN
  43. 43. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 43“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”ALTERNATIVA 02:ESTRUCTURASObras provisionalesObras preliminaresDemolicionesMovimiento de tierrasSector 1Movimiento de tierrasConcreto simpleConcreto armadoCimientos y sobrecimientosZapatas y vigas de cimentaciónColumnasVigasLosas aligeradasEscalerasMuros y tabiquesSector 2Movimiento de tierrasConcreto simpleConcreto armadoCimientos y sobrecimientosZapatas y vigas de cimentaciónColumnasVigasLosas aligeradasEscalerasMuros y tabiquesSector 3Movimiento de tierrasConcreto simpleConcreto armadoCimientos y sobrecimientosZapatas y vigas de cimentaciónColumnasVigasMuros y tabiquesARQUITECTURASector 1Revoques enlucidos y moldurasCielorrasosPisos y pavimentosContrazocalosZocalosRevestimientos
  44. 44. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 44“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”CubiertasCarpintería de maderaCarpintería metálicaCerrajeríaVidrios, cristales y similaresPinturaJuntasOtrosSector 2Revoques enlucidos y moldurasCielorrasosPisos y pavimentosContrazocalosZocalosRevestimientosCubiertasCarpintería de maderaCarpintería metálicaCerrajeríaVidrios, cristales y similaresPinturaJuntasOtrosSector 3Revoques enlucidos y moldurasCielorrasosPisos y pavimentosContrazocalosZocalosRevestimientosCubiertasCarpinteria de maderaCarpinteria metalicaCerrajeriaVidrios, cristales y similaresPinturaJuntasOtrosINSTALACIONES ELÉCTRICASSector 1Sector 2Sector 3INSTALACIONES SANITARIASSector 1Sector 2Sector 3
  45. 45. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 45“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”CERCO PERIMÉTRICOTrabajos preliminaresMovimiento de tierrasObras de concreto simpleConcreto armadoColumnasVigasMuro de contenciónAlbañileríaRevoques enlucidos y moldurasPinturaOtrosIMPLEMENTACIÓN
  46. 46. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 46“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”Capítulo IV:Formulación Y Evaluación
  47. 47. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 47“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”CAPITULO IVFORMULACION Y EVALUACIÓN4.1. EL CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACIONEl ciclo del proyecto se ha resumido en el siguiente cuadro tomando como base laDirectiva General del SNIP, aprobada por Resolución Directoral N° 003-2011-EF/6 8.01.Para evaluar el presente proyecto se considera un horizonte de evaluación de 10 años, deacuerdo a las recomendaciones de la Dirección General de Programación Multianual delSector Público del Ministerio de Economía y finanzas.4.1.1. La Fase de Inversión, sus Etapas y su Duración:La fase de inversión incorpora las actividades necesarias para generar lacapacidad física de ofrecer los servicios del proyecto; finaliza con la “puesta enmarcha” u operación del proyecto. Las actividades que se incluyen son: Desarrollo de Estudios Definitivos: Expediente técnico, estudios básicos deingeniería Etc., el cual tendrá una duración de un (01) mes. Ejecución del proyecto (ejecución, supervisión/ inspección), se estima quedure 06 meses.4.1.2. La Fase de Post Inversión y sus Etapas:Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operación y mantenimientodel proyecto, así como su evaluación ex post. En este caso se considera laduración de 10 años.4.1.3. El Horizonte de Evaluación de cada Proyecto Alternativo:El horizonte de evaluación de cada proyecto alternativo está determinadopor la fase de post inversión que será de 10 años (no incluye año cero que se
  48. 48. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 48“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”realiza la inversión). Se usará este período para realizar las proyecciones de laoferta y la demanda.4.1.4. Organizar las Fases y Etapas de cada Proyecto Alternativo:En esta parte se muestra las fases y actividades de cada proyecto alternativo:Fuente Elaboración Propia.4.2. ANÁLISIS DE RIESGO DEL PROYECTO4.2.1. Generación de vulnerabilidad por Exposición, Fragilidad o ResilienciaFrente a los peligros identificados y analizados en el capitulo anterior se concluyó queel proyecto enfrentará un PELIGRO BAJO, en ese marco corresponde analizarla en basea la lista de Verificación de la Guía de análisis de riesgos la generación devulnerabilidades por Exposición, Fragilidad o Resiliencia en el proyecto.4.2.2. Identificación del grado de vulnerabilidad por Exposición, Fragilidad oResilienciaEn base a la tabla de generación de vulnerabilidades por Exposición, Fragilidad oResiliencia, corresponde identificar el Grado de Vulnerabilidad por factores deexposición, fragilidad y resiliencia a fin de determinar posteriormente el nivel de riesgoasociado al proyecto:CUADRO No21ESQUEMA DE FASES Y ETAPAS - PROYECTOS ALTERNATIVOS 1 Y 2Año 0 Año 0 Años 1 - 10Meses 0-1 Meses 1 – 2 Meses 2- 7PREINVERSIÓNPerfilINVERSIÓNEstudios, Construcciones y Mitigación deImpacto AmbientalPOST INVERSIÓNOperación ymantenimiento
  49. 49. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 49“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”CUADRO Nº 22Generación de vulnerabilidades por Exposición, Fragilidad o ResilienciaFormato Nº 2: Lista de Verificación sobre la generación de vulnerabilidades por Exposición, Fragilidad o Resiliencia en elproyecto.PREGUNTAS SI NO COMENTARIOSA. Análisis de Vulnerabilidades por Exposición (localización)1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita suexposición a peligros?X Ayuda a reducir el peligro2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situaciones depeligro, ¿Es posible, técnicamente, cambiar la ubicación del proyecto a unazona menos expuesta?X No existe necesidadB. Análisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamaño, tecnología)1. ¿La construcción de la infraestructura sigue la normativa vigente, deacuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate?XSe desarrolla de acuerdo a lasnormas de construcción vigentes.2. ¿Los materiales de construcción consideran las característicasgeográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?X3. ¿El diseño toma en cuenta las características geográficas y físicas de lazona de ejecución del proyecto?X4. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las característicasgeográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?XSi, se dimensionó adecuadamenteel tamaño.5. ¿La tecnología propuesta para el proyecto considera las característicasgeográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?X Si, correlacionado a la preg. 16. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto toman encuenta las características geográficas, climáticas y físicas de la zona deejecución del proyecto?XNo, incide los factoresclimatológicos de maneraimportanteC. Análisis de Vulnerabilidades por Resiliencia1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos técnicos (porejemplo, sistemas alternativos para la provisión del servicio) para hacerfrente a la ocurrencia de peligros?X No existen fuentes alternas.2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos financieros(por ejemplo, fondos para atención de emergencias) para hacer frente a losdaños ocasionados por la ocurrencia de peligros?XSi, la M.D. Jangas podría asumirestos costos3. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismosorganizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a losdaños ocasionados por la ocurrencia de peligros?X Si, existe.Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecución del proyecto, ahora la idea es saber si el PIP,de manera específica, está incluyendo mecanismos para hacer frente a una situación de riesgo.4. ¿El proyecto incluye mecanismos técnicos, financieros y/o organizativospara hacer frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de peligros?X
  50. 50. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 50“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”5. ¿La población beneficiaria del proyecto conoce los potenciales dañosque se generarían si el proyecto se ve afectado por una situación depeligro?X Sí, pero no es de mayor impactoFuente: Trabajo de campo - Guía Análisis de riesgos.CUADRO Nº 23Identificación del Grado de Vulnerabilidad por factores de exposición, fragilidad y resilienciaFACTOR DEVULNERAB.VARIABLEGRADO DE VULNERABILIDADComentarioBAJOMEDIOALTOExposición(A) Localización del proyectorespecto de la condición de peligro.X No existe ningún peligro(B) Características del terreno XEl terreno destinado es de pocapendiente, apropiado para el PIPFragilidad(C) Tipo de construcción X Adecuado para el proyecto.(D) Aplicación de normas deconstrucciónXSe aplica todas las normas deconstrucción (Estricto)Resiliencia(E) Actividad económica de la zona XEl Comercio es relativamentedesarrollado medianamenteproductiva - producción paraautoconsumo y mercados locales(F) Situación de pobreza de la zona XExiste alto nivel de pobreza en la zonadel proyecto, tomando en cuenta lasnecesidades insatisfechas que existenla zona como el abastecimiento deagua y desagüe, tipo de vivienda yotros(G) Integración institucional de lazonaX Coexistencia con el Municipio(H) Nivel de organización de lapoblaciónX(I) Conocimiento sobre ocurrenciade desastres por parte de lapoblaciónXEl 100% de la población conocen elhistorial de desastres de la zona(J) Actitud de la población frente ala ocurrencia de desastresXCon la presencia del Comité mantieneuna actitud previsora continuamente(K) Existencia de recursosfinancieros para respuesta antedesastres.XLos beneficiarios se compromete enasumir los costos de operación ymantenimientoFuente: Trabajo de campo - Defensa Civil - Guía Análisis de riesgos
  51. 51. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 51“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”En una análisis integral de la tabla anterior se concluye que el nivel de vulnerabilidadsegún los factores de Localización, Fragilidad y Resilencia ES BAJO.4.2.3. Determinación del nivel de riesgoLa determinación del nivel de riesgo para el proyecto, se obtiene de lacombinación del grado de peligro y vulnerabilidad de la zona, conforme a lasiguiente tabla:CUADRO Nº 24Bajo Medio AltoBajo Bajo Bajo MedioMedio Bajo Medio AltoAlto Medio Alto AltoFuente: Trabajo de campo - Defensa Civil - Guía Análisis de riesgosEscala de Nivel de Riesgo, considerando nivel de peligros y vulnerabilidad.Grado de PeligrosDefinición de Peligros / VulnerabilidadGrado de vulnerabilidadEn ese contexto de acuerdo con los resultados del análisis de peligro yVulnerabilidad (Ambos “Bajos”), se concluye que el proyecto presenta unRIESGO BAJO.4.3 ANALISIS DE LA DEMANDAEl estudio tiene como objetivo fundamental determinar, mediante prospecciones decampo y gabinete la demanda presente así como futura, del servicio, para el horizontede evaluación de 10 años.4.3.1. Los servicios que cada proyecto alternativo ofrecerá:El servicio educativo que el proyecto ofrecerá será en la Opción Ocupacional deConfección textil del ciclo básico y del ciclo medio para jóvenes y ciudadanos quecuenten con estudios secundarios completos las especialidades de operación decomputadoras, Albañilería, Producción agropecuaria, e instalacioneselectrotécnicas.4.3.2. Diagnóstico de la situación actual de la demanda:Como resultado del Diagnostico rápido participativo con las autoridades,funcionarios políticos, comunales, asociaciones de jóvenes y el estudio dedemanda de capacitación realizado por la ONG CAPLAB, instituciones a nivel localse identificó lo siguiente:
  52. 52. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 52“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”a.1. En la actividad productiva: La agricultura y crianza de animales se muestra como la actividad principalpara los ciudadanos del distrito de Jangas, debido a los diversos microclimasproducen, terrenos extensos (zonas bajas), parcelas (zonas altas) y ladisponibilidad de agua, por lo que se produce cereales y menestras (arvejas,habas, trigo, cebada,, quinua, chocho, kiwicha, maíz y vaina), hortalizas yverduras (lechuga, repollo, brócoli, tomate coliflor, ajos, cebolla, culantro,zanahoria, rabanito, rocoto, betarraga, hierba buena, apio, tubérculos (papa,oca, olluco, mashua, Yacón y Racacha), hierbas medicinales (orégano,manzanilla, toronjil, ruda, cedrón, hierba luisa, huamanripa y mático) y árbolesfrutales (manzana, plátanos, melocotón, purush, palta, papaya). Así como lacrianza de animales mayores y menores en sus granjas. La comercialización de productos es la segunda actividad que resalta en lazona sierra por la venta directa a mercados provinciales como Chimbote,Huaraz y Lima, de cereales y menestras, hortalizas y verduras, tubérculos,hierbas medicinales. La actividad pecuaria, es la tercera actividad que se practica de generacionesparalelo a la agricultura en el distrito se clasifica por el microclima, en la sierraabunda la crianza de ovejas, vacas, cerdos, cuy y abejas (miel de abejas polen). Los servicios de computación e informática; actualmente es una actividad quetodo ciudadano debe conocer, teniendo en consideración los avances de laciencia y la tecnología. Las confecciones: actividad practicada principalmente por las mujeres adultasy jóvenes desde años atrás inicialmente para atención personal y familiar y seconvierte en una actividad productiva más aun cuando se brinda un serviciocomercial y con demanda permanente. La construcción, Actividad que se encuentra en su pico más elevado en laregión, con demanda permanente de mano de obra calificada en carpintería,albañilería, gasfitería y electricidad.a.2. Necesidades de capacidad Ocupacional: La agricultura tiene carácter de producción para la subsistencia, debido a lacarencia de conocimiento:- Técnicas del uso racional del agua- Agricultura orgánica.- Practicas adecuadas del manejo agrícola- Priorización de productos con apertura al mercado local, Regional, Nacionaly de exportación.
  53. 53. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 53“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH” La actividad pecuaria tiende a reducir en la zona debido al bajo costo de cadaanimal principalmente cuando se trata de animales mayores que requieren deinversión y su ciclo de vida es largo, mientras los animales menores se críanpara poder solucionar las necesidades básicas de alimentación, vestido,estudios a través de los trueques.- Producción de animales menores.- Manejo adecuado de ovinos y vacunos- Implementación de crianzas tecnificadas. La Computación e informática; por ser un sistema de información que debeestar presente en los hogares, instituciones y empresas, por eso es necesarioque los jóvenes, ciudadanos, profesionales conozcan:- Manejo y funcionamiento de la computadora- Uso de programas básicos en computación- Digitación de documentos básicos. Confección Textil, en la actualidad no existen Instituciones cercanas quepreparan a este tipo de técnicos y puedan actualizar sus conocimientos, siendonecesario tener nociones elementales en :- Confección de prendas de vestir de dama- Confección de prendas de vestir de caballero- Confección de artículos textiles.- Hilandería industrial y otros Albañilería, en la actualidad esta actividad es demandada y no existenInstituciones estatales cercanas que preparan a este tipo de técnicos y puedanactualizar sus conocimientos, siendo necesario tener nociones elementalescomo realizar labores de construcción de viviendas y edificaciones de acuerdoal plano e indicaciones del maestro de obra, leer e interpretar planos, realizartrazado, excavaciones, cimentación, colocación de columnas, muros,encofrados, techado, acabados.Trabajar en condiciones de seguridad e higiene laboral, calcular costos yelaborar presupuestos de construcciones básicas, Actuar con responsabilidad ypuntualidad. Instalaciones Electrotécnicas, en la actualidad no existen Instituciones quepreparan a este tipo de técnicos y puedan actualizar sus conocimientos, siendonecesario tener nociones elementales en :- Instalación y mantenimiento de redes externas e internas de distribuciónde energía eléctrica, audiovideo y telefonía.
  54. 54. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 54“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”- Implementación de equipos, maquinas, accesorios, dispositivos yelementos electrotécnicos, siguiendo normas de correcta operación yseguridad.4.3.3. Determinación de la demanda efectiva del proyectoPara las proyecciones realizadas se utilizó la metodología de la progresióngeométrica expresada en la siguiente fórmula:Fórmula: Pf = Pi (1 + Tc)nDonde:Pf : Población final o población a estimarsePi : Población inicial (año base)Tc : Tasa de crecimiento poblacional.n : Número de años (año a estimarse – año base).a. Población referencialLa población de referencia está conformada por el 64% (2,826) de la PoblaciónEconómicamente Activa del distrito de Jangas 4403Cuadro Nº 13PEA REFERENCIAL JANGASGrupo de edad TotalDe 14 a 19 años 540De 20 a 24 años 425De 25 a 29 años 353De 30 a 34 años 361De 35 a 39 años 287De 40 a 44 años 206De 45 a 49 años 195De 50 a 54 años 184De 55 a 59 años 155De 60 a 64 años 120TOTAL 2,826Fuente: Elaboración Propia.Además es importante también desagregar la población total por edadesprincipalmente en el rango de edad que en promedio tienen los alumnos quedemandan los servicios del CETPRO, que es de 14 a 44 años que asciende a 2,172,
  55. 55. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 55“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”con referencia al total de la PEA Jangas, ya que servirá para una mayor estimaciónde la población de referencia.b. Población demandante efectivaDebido a que el proyecto que se desea implementar afectará a una Institucióneducativa Técnico productiva, que es el CETPRO JANGAS del Distrito de Jangas, lademanda efectiva será la PEA que demanda los servicios educativos de dichainstitución. Al año del 2011, la población que demanda estos servicios asciende a911 de los egresados de secundaria más los 1478 pobladores de la PEA conestudios inconclusos antes del 2007 que hacen un total de 2,389 PEA quedemanda el proyecto.Cuadro Nº 14PEA con grado de estudiosFuente: Elaboración Propia.Con esta información se procederá a determinar la PEA, aptos para acudir al ciclobásico y medio del CETPRO, existentes en el Distrito de Jangas, para el presenteaño (2011).4.3.4. Estimar la Demanda ProyectadaPara estimar la demanda, se usara el método de crecimiento vegetativo de los pre-matriculados de los alumnos del CETPRO del Distrito de Jangas en el 2012, con unatasa de crecimiento 1.6%.Cuadro Nº 16PEA proyectada a 10 añosPOBLACIÓNPROYECTADA0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 20222871 2916 2961 3006 3051 3096 3141 3186 3231 3276 3321Fuente: Elaboración Propia.4.3.5. Articulación del referente productivo con el referente Educativo:A través de la creación y funcionamiento del Centro de Educación Técnica-Productiva (CETPRO), ofrece a la sociedad civil acciones internas y externas enbeneficio del desarrollo de capacidades y brindar servicios con valor agregadoreflejado en calidad, eficiencia, creatividad y tecnología actualizada.Ultimo nivel de estudios queaprobó14 a 29 años 30 a 44 años 45 a 64 años TOTALSecundaria 648 188 75 911Sin Secundaria 413 526 539 1,478Total 1,061 714 614 2,389
  56. 56. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 56“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”Después de la identificación de las necesidades de capacitación ocupacional seprosiguió a tomar el referente productivo del catalogo nacional de títulosprofesionales y certificaciones para establecer una comparación de la unidad decompetencia y criterios de realización con las familias profesionales y/o módulosque propone dicho documento.Cuadro Nº 17Identificación de las familias profesionales del catalogo nacional de títulosprofesionales y certificaciones en base a las necesidades de capacitaciónocupacionalNº Familias Profesionales Sector económicoFamilia 02 Actividades Agrarias AgriculturaFamilia 20 Textil y Confección ProducciónFamilia 06 Computación e Informática ServicioFamilia 08 Construcción ServicioFamilia 10 Electricidad y Electrónica ServicioFuente: Elaboración Propia.Cuadro Nº 18Necesidades de capacitación ocupacional ubicadas en los Grados Formativos yFamilias Profesionales del Catálogo Nacional de Títulos y CertificacionesFamilia 2 Actividades AgrariasGradosSuperior Medio Elemental10 Producción agropecuaria x13Avicultura y crianza deanimales menoresx16 Agricultura Orgánica x20 Manejo de ganado vacuno xFamilia 6 Computación e informáticaGradosSuperior Medio Elemental33 Computación e informática x34 Operación de computadoras xFamilia 8 ConstrucciónGradosSuperior Medio Elemental41 Construcción civil x43 Albañilería x44 Carpintería x45 Gasfitería x50Mantenimiento Básico decasas y edificiosxFamilia10Electricidad y ElectrónicaGradosSuperior Medio Elemental56 Electromecánica x61 Instalaciones electrotécnicas x
  57. 57. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 57“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”Familia20Textil y ConfecciónGradosSuperior Medio Elemental112 Producción textil X113 Tintorería y Acabado textil X114 Confección Industrial X115 Sastrería X116 Hilandería Industrial X117Tintorería y estampadoIndustrialX118Bordados computarizados yManualesX119 Confección textil X120 Tapicería XFuente: Elaboración Propia.Cuadro Nº 19Priorización de las necesidades de capacitación ocupacional ubicadas en el gradoy familia profesional en base al catalogo nacional de títulos y certificacionesFamilia 2 Actividades Agrarias Grado Formativo10 Agricultura Orgánica MedioFamilia 6 Computación e informática34 Operación de computadoras MedioFamilia 8 Construcción43 Albañilería MedioFamilia 10 Electricidad y Electrónica61 Instalaciones electrotécnicas MedioFamilia 20 Textil y Confección119 Confección Textil BásicoFuente: Elaboración Propia.De acuerdo al Diseño Curricular de Educación Técnico Productiva los módulos quese desarrollan en las diferentes Opciones Ocupacionales del Ciclo Básico, debentener una duración mínima de 1,000 horas para efectos de Certificación y/oTitulación, en el caso de las Especialidades del Ciclo Medio, debe ser con unmínimo de 2,000 horas.
  58. 58. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 58“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”a.1. Referente ProductivoEspecialidad: Producción AgropecuariaCompetencia general:Planificar, diseñar, ejecutar, supervisar, evaluar e innovar las actividadesagropecuarias para obtener productos de calidad y competitivos en el mercadonacional y de exportación; orientados a la comercialización y/o transformación,aplicando criterios de buenas prácticas agrícolas y pecuarias, normas debioseguridad, manteniendo la conservación del ambiente, promoviendo lapráctica de valores morales y éticos y ejercitando sus derechos y debereslaborales.Capacidades profesionales.a. Capacidad Técnico Transformadoras Planificar, organizar, supervisar y ejecutar los procesos de producciónagropecuaria utilizando buenas prácticas agrícolas, para la obtención deproductos con la calidad requerida. Planificar, organizar y ejecutar el control de plagas y enfermedades queatacan a los cultivos y los animales menores y mayores, utilizando técnicasy tecnologías con orientación agroecológica hacia manejos sustentables. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar los procesos detransformación de cultivos agropecuarios, que generen valor agregado,empleando tecnologías apropiadas y de avanzada, en función de criterioseconómicos, productivos, ecológicos y socioculturales para la obtención deproductos con la calidad requerida. Elaborar formulas de alimentos balanceados para animales mayores ymenores, utilizando los requerimientos nutricionales y los productos de lazona, realizando el respectivo control de calidad. Realizar el acondicionamiento, comercialización y transporte de losproductos obtenidos de acuerdo con los requerimientos del mercado ytratando de mejorar continuamente los procesos de las cadenasproductivas y comercial. Aplicar avances informáticos en la producción agropecuaria. Utilizar, adaptar y mejorar tecnologías en los procesos agropecuarios, quemejoren la calidad, producción y productividad de los productosagropecuarios y sus derivados. Fomentar la creación de empresas agropecuarias en función a lasdemandas del mercado.
  59. 59. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JANGAS UNIDAD FORMULADORAPágina 59“CREACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO - CETPRO JANGAS, DISTRITO DE JANGAS – HUARAZ –ANCASH”b. Capacidades de organización. Organizar, supervisar y evaluar el personal a su cargo para la ejecución delas actividades agropecuarias. Racionalizar el uso adecuado de instalaciones, maquinarias, equipos yherramientas, aplicando las normas de bioseguridad. Determinar, seleccionar y dosificar los insumos agropecuarios aplicando lasnormas de bioseguridad. Organizar constituir y gestionar empresas agrícolas y/o pecuarias.c. Capacidades de cooperación y comunicación. Comprender e interpretar correctamente el lenguaje, utilizando en losprocesos de producción agropecuaria. Transmitir instrucciones de forma clara y precisa para la realización delproceso de producción agropecuaria. Promover la participación activa, organizada y el trabajo en equipo,manteniendo un adecuado nivel de comunicación. Apoyar a superar las dificultades del equipo de trabajo para lograr las metasestablecidas.d. Capacidades de respuesta a las contingencias. Intervenir oportunamente y con criterio técnico frente a situacionesimprevistas que se presenten en el desarrollo de las actividadesagropecuarias. Adecuar su desempeño laboral a las distintas exigencias de trabajo,ocasionadas por las innovaciones tecnológicas o disposiciones legales quenorman su actividad profesional. Prevenir situaciones de riesgo en las actividades agropecuarias y proponersoluciones.e. Responsabilidad y autonomía.Este profesional técnico, dependiendo del tamaño de la organización donde sedesempeñe, puede estar bajo la dirección de un profesional universitario de laespecialidad y/o puede asumir las siguientes responsabilidades: Planificar, programar y supervisar las actividades propias de los procesos deproducción agropecuaria. Programar, organizar, ejecutar y supervisar el uso correcto ymantenimiento de instalaciones, maquinaria, equipos y herramientas en larealización de las diferentes labores agropecuarias. Programar, organizar y supervisar las acciones de protección agropecuaria.

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