Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Модель внутриучрежденческойсистемы оценки качества      образования    МБОУСОШ №21
2012 – 2013 учебный год – подготовительныйэтап 2013 – 2015 учебный год – этап корректировкии внедрения 2015 – 2016 учеб...
Цели ШСОКО Получение объективной информации о состоянии качества  образования в школе.Создание единой системы диагностик...
Основные задачи ШСОКО             Формирование единого понимания              критериев образования и подходов к его     ...
Основные задачи ШСОКО Привлечение общественности к внешней     оценке  качества образования на всех ступенях обучения Ре...
Основные задачи ШСОКО Изучение    и    самооценка   состояния   развития  образованияОпределение результативности образо...
Структура управления            качеством образованияАдминистрация                 Педсовет   школы                       ...
Администрация школы
педагогический совет является постояннодействующим руководящим органом вобразовательном учреждении для рассмотренияосново...
Целевые (аналитические) группы                       (комиссии)   Достижения                Педагогические    учащихся    ...
Целевые (аналитические) группы
Целевые (аналитические) группы   Экспертная группа по аттестацииИнструментарий:
Целевые (аналитические) группыАналитико – диагностическая группа    Инструментарий:
привлекается для экспертизы           Управляющий Совет участвует в обсуждении модели ШСОКО заслушивает руководителей шк...
Центр мониторинга                     Задачи: создание единых методик качестваобразования;внедрение информационно-коммун...
Внутренняя оценка итоговая   и промежуточная аттестацияучащихся; пробные экзамены в форме ЕГЭ; административные контрол...
Внешняя оценка портфолио учащихся, педагогов; ЕГЭ; ГИА; региональные и городские мониторинговыеисследования; статисти...
Создание центра мониторинга            позволит
Модель управления качеством обучения       Организационный                   Процессуальный                               ...
модель внутриучрежденческой системы  оценки качества образования мбоу сош №21
модель внутриучрежденческой системы  оценки качества образования мбоу сош №21
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

модель внутриучрежденческой системы оценки качества образования мбоу сош №21

4,543 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

модель внутриучрежденческой системы оценки качества образования мбоу сош №21

  1. 1. Модель внутриучрежденческойсистемы оценки качества образования МБОУСОШ №21
  2. 2. 2012 – 2013 учебный год – подготовительныйэтап 2013 – 2015 учебный год – этап корректировкии внедрения 2015 – 2016 учебный год – внедрение системыоценки качества в учебно-воспитательныйпроцесс
  3. 3. Цели ШСОКО Получение объективной информации о состоянии качества образования в школе.Создание единой системы диагностики и контролясостояния образования в школе.Повышение уровня информированности потребителейобразовательных услуг. Обеспечение объективности и справедливостираспределения выплат стимулирующего характерасотрудникам.Принятие обоснованных и своевременных управленческихрешений администрацией.
  4. 4. Основные задачи ШСОКО  Формирование единого понимания критериев образования и подходов к его измерению Разработка и применение единой информационно - технологической базы системы оценки качества образования Информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга школьной системы образования Формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной образовательной статистики и мониторинга качества образования
  5. 5. Основные задачи ШСОКО Привлечение общественности к внешней оценке качества образования на всех ступенях обучения Реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений в области оценки качества образования Внутришкольная оценка компетентности педагогических кадров, определение рейтинга педагогов и стимулирующей надбавки к заработной плате за высокое качество обучения и воспитания
  6. 6. Основные задачи ШСОКО Изучение и самооценка состояния развития образованияОпределение результативности образовательногопроцесса, эффективности учебных программ, ихсоответствия нормам и требованиям стандартовОценка реализации инновационных введений вучебно – воспитательный процесс
  7. 7. Структура управления качеством образованияАдминистрация Педсовет школы Целевые Кафедры группы Управляющий Совет
  8. 8. Администрация школы
  9. 9. педагогический совет является постояннодействующим руководящим органом вобразовательном учреждении для рассмотренияосновополагающих вопросов образовательногопроцесса;педагогический совет - орган коллективногопедагогического диагностирования, формирующийновое педагогическое мышление, отношениясотрудничества для реализации основных задачшколы;
  10. 10. Целевые (аналитические) группы (комиссии) Достижения Педагогические учащихся работникиУчебные Внеучебные Продукти Профес Квали вность сионализм фикация
  11. 11. Целевые (аналитические) группы
  12. 12. Целевые (аналитические) группы Экспертная группа по аттестацииИнструментарий:
  13. 13. Целевые (аналитические) группыАналитико – диагностическая группа Инструментарий:
  14. 14. привлекается для экспертизы Управляющий Совет участвует в обсуждении модели ШСОКО заслушивает руководителей школы по реализации ШСОКО дает оценку деятельности руководителей и педагогов школы по достижению запланированных результатов в реализации ФГОС программы развития школы
  15. 15. Центр мониторинга Задачи: создание единых методик качестваобразования;внедрение информационно-коммуникационных технологий;выстраивание четкого алгоритмааналитической деятельности;принятие управленческих решений.
  16. 16. Внутренняя оценка итоговая и промежуточная аттестацияучащихся; пробные экзамены в форме ЕГЭ; административные контрольные работы; портфолио; мониторинг деятельности ОУ; самоанализ ; экспертная оценка научно-методических материалов.
  17. 17. Внешняя оценка портфолио учащихся, педагогов; ЕГЭ; ГИА; региональные и городские мониторинговыеисследования; статистические данные органов управления; конкурсные мероприятия разного уровня; экспертная оценка разных сторон деятельностиОУ; аккредитация ОУ; рейтинг ОУ.
  18. 18. Создание центра мониторинга позволит
  19. 19. Модель управления качеством обучения Организационный Процессуальный Функциональный блок блок блок -функция выработки стратегии управления качеством профильной подготовки; - функция выработки тактики Нормативно- Организационна ОБЪЕКТЫ ОЦЕНКИ управления качеством профильнойдокументальная я составляющая подготовки; составляющая - функция обратной связи в ходе -качество конечного управления ОУ (сайт, научно- результата; методические сборники; участие в ФГОС 2 -качество потенциала НПК); поколения Администрация образовательной системы; -публичный доклад ОУ -качество основных видов Нормативные Кафедры деятельности ОУ; документы -качество управления ОУ;разного уровня Педсовет -качество социальных Экспертиза педагогических результатов ОУ;Образовательная Управляющий - качество программа совет функционирования ОУ внутренняя внешняя Программа Целевые группы развития Процедуры внутренней оценки Процедуры внешней оценки -итоговая и промежуточная -портфолио уч-ся, педагогов, ОУ; Модель аттестация; - ЕГЭ; выпускника - пробные экзамены в форме ЕГЭ; - административные к/р; - региональные и городские мониторинги; -аттестация педкадров на 2 кат; - статистические данные органовДокументированная -мониторинг деятельности ОУ; управления; -самообследование ОУ; -конкурсные мероприятия; процедура оценки -рейтинговая оценка классов, - аттестация педкадров на 1 и качества кафедр, учащихся, педкадров высшую категории; -экспертная оценка деятельности ОУ профильного -аккредитация, аттестация ОУ обученияЛокальные акты ОУ Модель управления качеством обучения

×