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Proyecto el planeta tiene sed

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Conforme los alumnos avanzan en su educación la distancia entre la ciencia y su vida se va haciendo más grande. La divulgación desde el aula en preescolar a
través de proyectos científicos y tecnológicos orientados a la comunidad pretende mostrar el uso del conocimiento científico y su aplicación en la vida cotidiana los cuales son ejemplos más claros de esta relación social. Facilitando la iniciación de niños y niñas de esa edad en el desarrollo de ciertas habilidades relacionadas con la
manera de hacer ciencia, como son observación, formulación de preguntas, hacer predicciones susceptibles de ser sometidas a prueba, interpretación y comunicación de la evidencias a través de la divulgación a sus familias y
comunidad. Para planificar adecuadamente las actividades de ciencia y tecnología en el aula es conveniente, desde el punto de vista de la educación integral, que el docente
de preescolar maneje los conocimientos fundamentales de las ciencias naturales que generen confianza en sus propias habilidades como educadores en este nivel
educativo, así como una metodología que les permita utilizar estrategias y técnicas didácticas en el aula con la finalidad de inducir tempranamente el pensamiento
científico en los niños y niñas a través de la divulgación a sus familias y su comunidad con responsabilidad social.

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Proyecto el planeta tiene sed

  1. 1. Divulgación de la ciencia y tecnología en preescolar con el proyecto “El planeta tiene Sed” Mtra. María Isabel Sañudo Guerra Diplomado IAVA. Introducción a los Ambientes Virtuales para el Aprendizaje Generación 10.1
  2. 2. Antecedentes  Una de las problemáticas que he detectado en mi experiencia como docente en preescolar es que actualmente se pretende que la ciencia y la tecnología influya en la vida de todos, en este caso en los alumnos de preescolar sus familias y comunidad para crear una ciudadanía informada para una mejor toma de decisiones en su vida futura y es en el aula de preescolar donde la docente a través de proyectos científicos orientados a la divulgación donde esto se puede lograr.
  3. 3.  El proyecto será realizado en un grupo de tercero de preescolar, turno vespertino en un jardín de niños llamado “Alberto Estrada Covarrubias” ubicado en Tesistan Jalisco.  La colonia estrada es una comunidad de clase económica baja, existen 400 viviendas, cuenta con drenaje, sin agua potable, no cuenta con alcantarillas y pavimentación. La mayoría de las viviendas están construidas de ladrillo con techos de lámina, piso cementado, sin puertas, algunas casas cuentan con uno o dos cuartos. Las familias son numerosas de seis a siete hijos, viviendo con los abuelos, tíos. Compartiendo el mismo cuarto y camas los padres, abuelos, hijos, tíos, primos.
  4. 4. Este punto problemático me llevo a realizar este proyecto titulado “El Planeta tiene Sed” para que los alumnos de preescolar y los padres de familia aprendan ciencia con responsabilidad social
  5. 5. Justificación Este proyecto pretende mostrar el uso del conocimiento científico y tecnológico en su aplicación en la vida cotidiana en el aula de educación preescolar. Acorde con estas ideas la estrategia de divulgación en el aula de preescolar propone llevar a cabo proyectos de divulgación de la ciencia y tecnología desde el aula de preescolar orientado por la docente
  6. 6. Objetivo Mi objetivo es conocer cómo aprenden ciencia y tecnologia con responsabilidad social las niñas y niños de preescolar, utilizando una estrategia docente basado en proyectos científicos orientados a la divulgación, aportando propuestas para constituir una cultura científica desde el aula.
  7. 7. Cronograma de actividades  Actividad 1. Que los alumnos y padres de familia investiguen a través de la tecnología (Tres días)  ¿Qué acciones se han realizado en tu estado para la conservación del agua dulce?  Menciona dos métodos de desalinización y sus principios  Vean en la página de youtube el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=Qu6QeFSUr4s  Al concluir la investigación contestar las siguientes preguntas: ¿Qué acciones utilizas para el uso responsable del agua? Plantea algunas soluciones para la problemática de escasez de agua potable.  Envíen el resultado de la investigación al siguiente correo electrónico: isabelsa2002@hotmail.com.
  8. 8.  Actividad 2. Elaborar con los padres de familia el experimento “El planeta tiene Sed” para aprender técnicas de desalación para obtener agua potable. (Una semana)  ¿Qué necesitamos?  Refractario o recipiente de plástico de aprox. 25 o 30  Recipiente más pequeño que el primero  Liga o cinta  Plástico  Piedra  Agua  Sal  Pasos a seguir  Coloquen la sal en el recipiente mezclándola con el agua hasta disolverse completamente.  El recipiente chico va adentro del recipiente grande, éste se debe de tapar con el plástico (una liga o cinta le puede ser de utilidad) y coloque sobre él una piedra.  Dejen su experimento bajo los rayos del sol durante varios días.  ¡Veamos que sucede!  Registrar los resultados
  9. 9.  Actividad 3. Realizar en aula de computo una presentación del proyecto “El planeta tiene Sed” con el resultado de las investigaciones de los alumnos y padres de familia y el experimento, subirlo a la página de youtube para divulgarlo para tener mejor toma de decisiones del uso del agua. (Una sesión de clase)
  10. 10. Criterios de evaluación Nosotros como grupo Lo logramos No lo logramos Investigamos con ayuda de los padres de familia el tema del proyecto? ¿Logramos registrar el experimento aprendiendo técnicas de desalación para obtener agua potable? ¿Divulgamos el proyecto “El planeta tiene Sed”?
  11. 11. Conclusiones  Los alumnos y padres de familia aprenden que la hidrología es la ciencia que estudia la distribución del agua en la Tierra, sus reacciones físicas y químicas con otras sustancias existentes en la naturaleza, y su relación con la vida en el planeta. El movimiento continuo de agua entre la Tierra y la atmósfera se conoce como ciclo hidrológico. Se produce masas de agua, y por traspiración de los seres vivos. Este vapor circula por la atmósfera y precipita en forma de lluvia y nieve.  Se le denomina agua potable al agua bebible en el sentido que puede ser consumida por personas y animales sin riesgo de contraer enfermedades. Es imposible tener agua sin conservar la naturaleza. Una esperanza para conservar las fábricas de agua, los servicios ambientales de la naturaleza es comprender su altísimo valor, y conservar así más áreas naturales.
  12. 12. Para finalizar, los alumnos de tercero de preescolar y padres de familia al realizar el proyecto “El planeta tiene Sed” aprendieron el uso de la ciencia y tecnología como una responsabilidad social.

Conforme los alumnos avanzan en su educación la distancia entre la ciencia y su vida se va haciendo más grande. La divulgación desde el aula en preescolar a través de proyectos científicos y tecnológicos orientados a la comunidad pretende mostrar el uso del conocimiento científico y su aplicación en la vida cotidiana los cuales son ejemplos más claros de esta relación social. Facilitando la iniciación de niños y niñas de esa edad en el desarrollo de ciertas habilidades relacionadas con la manera de hacer ciencia, como son observación, formulación de preguntas, hacer predicciones susceptibles de ser sometidas a prueba, interpretación y comunicación de la evidencias a través de la divulgación a sus familias y comunidad. Para planificar adecuadamente las actividades de ciencia y tecnología en el aula es conveniente, desde el punto de vista de la educación integral, que el docente de preescolar maneje los conocimientos fundamentales de las ciencias naturales que generen confianza en sus propias habilidades como educadores en este nivel educativo, así como una metodología que les permita utilizar estrategias y técnicas didácticas en el aula con la finalidad de inducir tempranamente el pensamiento científico en los niños y niñas a través de la divulgación a sus familias y su comunidad con responsabilidad social.

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