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  1. 1. Capítulo IV <br />Los circuitos escolares de segregación<br />
  2. 2. El fracaso escolar…<br />El fracaso de la escuela es producto de condiciones sociales, culturales, históricas e institucionales.<br />Los mayores índices de fracaso coinciden con las zonas más vulnerables y marginadas.<br />La repetición, la sobre edad y el abandono influyen en los circuitos escolares de la segregación en la escuela común.<br />
  3. 3. Escuela, fracaso y segregación<br />Los vínculos con los que está relacionado el fracaso de la escuela se deben a:<br />La discriminación<br />Dura realidad de la cultura escolar <br />Nuevos mecanismos de medicalización<br />
  4. 4. La discriminación<br />La discriminación estigmatiza pautas culturales de clase, género , color de piel etc. <br />Constituye la expresión más descarnada y brutal del rechazo hacia otros y otras.<br />Hechos sencillos pueden impactar fuertemente desde la subjetividad (una mirada, una sonrisa, una palabra) pueden hacer la diferencia dentro de un aula en la interacción del docente y los alumnos(as)<br />
  5. 5. La cultura escolar y el aprendizaje<br />Cuando la escuela privilegia ciertas áreas del conocimiento, descarta los saberes prácticos de los niños y niñas vinculados a sus estrategias de vida, dejando por un lado aquellos saberes significativos que enmarcan y dan sentido a su identidad.<br />Desde su propia cultura la escuela provoca el fracaso de ésta.<br />
  6. 6. Los nuevos mecanismos de medicalización<br />Los medicamentos que se aplican a los niños y niñas por las diversas deficiencias que presentan puede tener efectos secundarios que a largo plazo afectarán su desempeño cognitivo y emocional.<br />Medicalizar ante un problema escolar implica cerrar el campo de interrogaciones después de proponer un tratamiento clínico o una medicación.<br />

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