Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

эффективность обучения, определение и его интерпретация.

4,344 views

Published on

  • Login to see the comments

эффективность обучения, определение и его интерпретация.

  1. 1. Эффективность обучения, определение и его интерпретация.
  2. 2. Рассмотрим определение эффективность образования. <ul><li>Эффективность образования – заключается в качестве обучения и подготовки, в умении учащегося творчески осмысливать полученные знания, в способности его применять знания и навыки, приобретённые в процессе обучения, на практике, т.е. в повседневной жизни и в самообразовании, а так же эффективность образования заключается в воспитании и формировании творчески развитой, морально и физически здоровой личности. </li></ul>
  3. 3. Так же рассмотрим семь основных принципов эффективности образования. <ul><li>Обучение основано на взаимоотношениях </li></ul><ul><li>Основа ситуации обучения — взаимоотношения доверия между учителем и учеником. Все основано на доверии. Возникает ли оно благодаря положению, опыту или профессионализму учителя — в основе обучения всегда лежит доверие. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Обучение — естественный процесс </li></ul><ul><li>Вся жизнь — это процесс передачи и восприятия информации. Лучшая ситуация обучения — та, в которой естественные склонности человека в обучении направляются на то, что ему необходимо изучить. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Обучение необходимо </li></ul><ul><li>Обучение — наша фундаментальная внутренняя потребность. В основе каждого из пяти типов потребностей лежит потребность в обучении. На ней основано все остальное. Все наши потребности в жизни поддерживает обучение. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Обучение индивидуально </li></ul><ul><li>Известный психолог Роберт Штернберг утверждает, что в психологии не существует ни одной теории, которую можно было бы назвать совершенной. Всегда есть исключения. М ежду людьми существует масса индивидуальных различий, и это значит, что все учатся немного по-разному. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Обучение — это работа </li></ul><ul><li>Если нужно приложить слишком мало усилий, интерес к обучению надает. Если усилия ученика приводят к очень небольшим успехам, его интерес также надает. Обучение требует работы, но ученик должен верить, что его усилия приведут к успеху. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Обучение заразительно </li></ul><ul><li>Заразительность обучения проявляется двумя путями. Если человек попадает в группу других людей, которые находят обучение интересным и радостным, он обязательно начнет считать так же. С другой стороны, если группе людей скучно учиться, новому человеку тоже будет трудно поддерживать свой интерес. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Обучение тесно связано с практикой </li></ul><ul><li>Обучение должно быть практическим. Да, существует теоретическое знание. Но каждая теория предполагает какое-то практическое применение. Наш ум не хранит того, что не имеет для нас практической ценности. Мы помним только ту информацию, которую считаем полезной. </li></ul>
  10. 10. Инструментарий преподавателя <ul><li>В любом процессе обучения существует пять обязательных элементов : </li></ul><ul><li>Разнообразие </li></ul><ul><li>Ясность </li></ul><ul><li>Вовлеченность </li></ul><ul><li>Успех </li></ul><ul><li>Сходство </li></ul>

×