Material de Apoyo Nº 1
Cor_01 grupo 2
2013
Para entender la EDJA
y sus posibles articulaciones con FP
en Córdoba
Educación de Jóvenes y Adultos
Nueva Propuesta Curricular = Nuevos Enfoques
6 ORIENTACIONES
Agro y
Ambiente
Economía y
Adm...
Nueva Propuesta Curricular / Nuevos Enfoques
Orientación Centros Educativos (CENMA)
Propuesta / Proyecto de Vinculación
Ar...
Orientación Agro y Ambiente
Enfoque de la Orientación Agro y Ambiente
Dimensión sociocultural
Nueva relación del sujeto
con el medio, visibilización
d...
Agro y Ambiente
(Segundo año)
Otorga el marco conceptual
que delimita el enfoque
identificando las
problemáticas
agroambie...
Actividades
Agropecuarias
Tradicionales:
Agroindustria tradicional:
producción y
comercialización de
cereales y Oleaginosa...
Orientación Economía y Administración
Enfoque de la Orientación Economía y Administración
Economía como
Ciencia Social
Busca solucionar
problemas econó-
micos d...
Sistema de
Información
Contable I y II
• Organizaciones, los
costos y el entorno
productivo
• Sistema Tributario y el
Sist...
Espacios de Vinculación con el Sector
Promover la formación de emprendimientos Cooperativos: Entrevistas con trabajadores,...
Orientación Informática
• Ejes del Área
Técnico Profesional:
• Contexto
Histórico
• Técnico -
Profesional
• Perspectiva Legal
• Fortalecer el Trab...
Espacios Curriculares
Construcción Histórica
Sistema Operativo
Planilla de Cálculo
T. Sistemas
Producción y Publicación
(p...
•Universitario,
terciarios y cursos FP.
•Laboral
•Técnicas o
Administrativas.
•Técnicas o
Administrativas • Hardware: Repa...
Orientación CIENCIAS NATURALES
Ejes del Área Técnico
Profesional
Sujeto de derecho
Mundo del trabajo
Contexto
Abordaje de las
Ciencias Naturales
Atravesa...
EJE:
ESPACIOS DE INTERVENCIÓN, PARTICIPACIÓN Y DESARROLLO DE LAS CIENCIAS NATURALES
(Distintos ámbitos de acción de las ci...
Espacios de Vinculación con el Sector
• Servicios hospitalarios, dispensarios, laboratorios y otros servicios de salud.SAL...
Orientación
Ciencias Sociales y Humanidades
Orientación Ciencias Sociales y Humanidades
Crítica
Explicativa
Procesual
Docente
ADMINISTRADOR DE
CONTENIDOS
Prioriza Pro...
Problematizar el
contexto
local/regional
Desnaturalizar lo
cotidiano
ARTICULACION
CON EL
CONTEXTO SOCIAL
Centro Educativo
...
Orientación TURISMO
Fundamentos de la Orientación TURISMO
Ley de turismo 25997 y
Ley Provincial
Actividad
socioeconómica
Estratégica para
desa...
Turismo como
hecho social
Abordaje
multidisciplinario
Formación integral,
política y ciudadana
Reconocer contexto
Historia...
Nuevos ejes conceptuales
• Construcción histórica y social del turismo importancia
local.
• Relación cultura -identidad. S...
Espacios de vinculación
• Simulación de organizaciones turísticas (Of. de
información, agencias de viajes, etc)
• Entornos...
Gobierno de Córdoba
Ministerio de Educación
Dirección General de
Educación de
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Nivel Secundario:
- CENMA ...
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Para entender la EDJA y sus posibles articulaciones con FP en Córdoba

  1. 1. Material de Apoyo Nº 1 Cor_01 grupo 2 2013
  2. 2. Para entender la EDJA y sus posibles articulaciones con FP en Córdoba
  3. 3. Educación de Jóvenes y Adultos Nueva Propuesta Curricular = Nuevos Enfoques 6 ORIENTACIONES Agro y Ambiente Economía y Administración Informática Ciencias Naturales Ciencias Sociales Turismo
  4. 4. Nueva Propuesta Curricular / Nuevos Enfoques Orientación Centros Educativos (CENMA) Propuesta / Proyecto de Vinculación Area Técnico Profesional EVSO Espacio de Vinculación con el Sector de la Orientación Dispositivos de Vinculación PRÁCTICAS SOCIO- EDUCATIVAS / DE VOLUNTARIADO SOCIAL Condiciones de implementación Ley 25.855 (Firma de convenio) CURSOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Condiciones de implementación Ley 25.855 (Firma de convenio marco) PASANTíAS Condiciones de implementación Ley 26.427 (Firma de convenio marco e individual) PROYECTOS INSTITUCIONALES DIDÁCTICOS – PRODUCTIVOS (Firma de convenio de colaboración
  5. 5. Orientación Agro y Ambiente
  6. 6. Enfoque de la Orientación Agro y Ambiente Dimensión sociocultural Nueva relación del sujeto con el medio, visibilización de todos los actores sociales, sus necesidades demandas, conflictos, etc. Dimensión productiva “Nueva Ruralidad” donde se abren infinidad de actividades ligadas al contexto rural y aparecen Formas alternativas de Manejo, con criterios de sustentabilidad Dimensión Ambiental Análisis de la dinámica de los agroecosistemas, Los servicios ecosistémi- cos y los recursos natu- rales a nivel local Visión amplia del «Ambiente Agrario»
  7. 7. Agro y Ambiente (Segundo año) Otorga el marco conceptual que delimita el enfoque identificando las problemáticas agroambientales locales y sus múltiples relaciones Producción Agropecuaria Y Modelos Productivos (Tercer año) Relevamiento de alternativas productivas regionales y análisis de los modelos Productivos y su relación con Variables socio culturales, políticas, económicas, así como también ambientales y de salud pública y comunitaria Economía y Gestión Agroambiental (Tercer año) Propone un análisis de las distintas actividades y de las políticas y normativas del sector, con el fin de planificar y llevar a la práctica emprendimientos productivos. Espacios Curriculares
  8. 8. Actividades Agropecuarias Tradicionales: Agroindustria tradicional: producción y comercialización de cereales y Oleaginosas. Ganadería tradicional: producción, invernada y comercialización de ganado bovino. Lechería Actividades Agropecuarias Alternativas: Ganado porcino, caprino, equino, avícola, apícola, cunicultura, etc. Agricultura familiar y periurbana, huertas orgánicas, invernaderos, floricultura, fruticultura, plantas aromáticas, silvicultura, etc. Espacio de Vinculación con el Sector Otras Actividades: Actividades extractivas, ecoturismo, turismo rural, microemprendimientos, actividades comerciales o de servicio asociadas al ámbito rural, etc
  9. 9. Orientación Economía y Administración
  10. 10. Enfoque de la Orientación Economía y Administración Economía como Ciencia Social Busca solucionar problemas econó- micos de la socie- dad Se tiene en cuenta la participación del Estado como regula- dor de las relaciones socio-productivas y como promotor de las actividades productivas La contabilidad deja de ser el principal contenido para cen- trarse en la gestión con un fin social Problematizar las relaciones socio- productivas en el mundo del trabajo Las ciencias económicas como resultados de construcciones históricas
  11. 11. Sistema de Información Contable I y II • Organizaciones, los costos y el entorno productivo • Sistema Tributario y el Sistema Financiero Arg. • Administración y los sistemas de información Economía Construcción histórica del pensamiento económico Conceptualización histórica de los distintos sistemas económicos Política y Estado en el sistema capitalista Cooperativas y Entidades sin fines de lucro Construcción histórica del movimiento coopera/ tivista argentino Marco legal y tipos de cooperativas y entidades sin fines de lucro Administración y puesta en marcha Espacios Curriculares
  12. 12. Espacios de Vinculación con el Sector Promover la formación de emprendimientos Cooperativos: Entrevistas con trabajadores, entrevistas con cooperativas, cursos de formación profesional sobre cooperativismo, acuerdos con cooperativas para practicas educativas, constitución de cooperativas, etc. Promover la formación de emprendimientos sin fines de lucro y/o voluntariados sociales: Visitas y entrevistas con entidades, acuerdos con entidades para practicas educativas, constitución de entidades sin fines de lucro y/o prácticas de voluntariado social, etc. Promover la formación de emprendimientos del ámbito privado (microemprendimientos) que busquen dar una solución real al empleo informal mediante el uso de los dispositivos del espacio de vinculación con el sector. Realizar vínculos con empresas ya constituidas con el barrio/localidad/región donde esta inserta la institución educativa a través de pasantías, visitas, cursos de formación profesional, etc.
  13. 13. Orientación Informática
  14. 14. • Ejes del Área Técnico Profesional: • Contexto Histórico • Técnico - Profesional • Perspectiva Legal • Fortalecer el Trabajo por Areas •Usuario Avanzado No es un programador ni un técnico, busca brindar una base Técnico Profesional para profundizar cursos en el EVSO y/o continuar en estudios Terciarios - Universitarios. • Producción digital para la resolución de problemáticas concretas • Ejercitar en la Práctica los contenidos • Comunicación Producción y Publicación de ideas, favoreciendo diferentes modalidades expresivas. Enfoque de la Orientación Objetivos Generales de la Formación Enfoque de la Orientación Informática Enfoque Gral.
  15. 15. Espacios Curriculares Construcción Histórica Sistema Operativo Planilla de Cálculo T. Sistemas Producción y Publicación (procesador de texto / presentaciones) T. Sistemas II Construcción Histórica de la Red Producción y Publicación Web Elementos básicos de Internet Principios de Programación HTML Perspectiva legal INFORMATICA I INFORMATICA II Aplicaciones Web Contexto Histórico Aspecto Legal Técnico Profesional
  16. 16. •Universitario, terciarios y cursos FP. •Laboral •Técnicas o Administrativas. •Técnicas o Administrativas • Hardware: Reparación de PC, Instalación de Redes. •Software: Curso Avanzado Ofimática, lenguajes de programación. •Diseño: D. Gráfico, creación Páginas Web • Publicaciones. • Redes Interinstitucionales • Alternativas pedagógico - didácticas •Nuevos espacios de enseñanza – aprendizaje •Producción de Contenidos multimediales Espacio de Vinculación con el Sector Proyectos Institucionales Pasantías Cursos de F.P. Voluntariado Social Orientación Vocacional
  17. 17. Orientación CIENCIAS NATURALES
  18. 18. Ejes del Área Técnico Profesional Sujeto de derecho Mundo del trabajo Contexto Abordaje de las Ciencias Naturales Atravesado por las Ciencias Sociales Vincula lo científico con el contexto socio comunitario y socio productivo Basado en Problemáticas Mundo del joven y adulto/a como ciudadano/a y trabajador/a Enfoque de la Orientación CIENCIAS NATURALES
  19. 19. EJE: ESPACIOS DE INTERVENCIÓN, PARTICIPACIÓN Y DESARROLLO DE LAS CIENCIAS NATURALES (Distintos ámbitos de acción de las ciencias naturales a nivel local) Ciencia, desarrollo y sociedad (Segundo año) Problemáticas del campo de la Física, la Química o la Biología relacionadas contexto local o regional Ambiente, desarrollo y sociedad (Tercer año) Problemáticas ambientales locales o regionales y sus Impactos actuales y futuros Promoción de la Salud Pública y comunitaria (Tercer año) Construcción individual, laboral y comunitaria de mecanismos de cuidado Y protección integral Espacios Curriculares
  20. 20. Espacios de Vinculación con el Sector • Servicios hospitalarios, dispensarios, laboratorios y otros servicios de salud.SALUD • Organizaciones y reparticiones públicas en ambiente, ONG ambientalistas, Espacios de intervención ambiental, zoológicos, botánicos, espacios verdes, laboratorios de control ambiental. AMBIENTE •Participación comunitaria en campañas de promoción educativa de la salud pública o ambiental o acciones de información, concientización y prevención de enfermedades. •Participación en campañas de vigilancia ciudadana de la relación entre las actividades productivas locales y la salud comunitaria y ambiental, etc COMUNITARIO O EDUCATIVO • Emprendimientos alimenticios, químicos, agropecuarios, elaboración o extracción de sustancias para la industria y el comercio, cria de animales o producción de plantas, • ecoturismo, turismo rural, microemprendimientos, artesanías, etc LABORAL O ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
  21. 21. Orientación Ciencias Sociales y Humanidades
  22. 22. Orientación Ciencias Sociales y Humanidades Crítica Explicativa Procesual Docente ADMINISTRADOR DE CONTENIDOS Prioriza Procesos Contemporáneos e Historia reciente Prioriza Espacio Latinoamericano y Argentino Articulan y convergen distintos campos de reflexión Antropología Socio-Cultural Estado y Organizaciones Sociales Gestión y Promoción Socio- Cultural
  23. 23. Problematizar el contexto local/regional Desnaturalizar lo cotidiano ARTICULACION CON EL CONTEXTO SOCIAL Centro Educativo pedagógicamente Reelaboración de sentidos gestiona Propuestas de intervención con el contexto
  24. 24. Orientación TURISMO
  25. 25. Fundamentos de la Orientación TURISMO Ley de turismo 25997 y Ley Provincial Actividad socioeconómica Estratégica para desarrollo y revalorización de la identidad cultural Prioritaria en políticas de estado Inclusión en educación
  26. 26. Turismo como hecho social Abordaje multidisciplinario Formación integral, política y ciudadana Reconocer contexto Historia, identidad, cultura, saberes, costumbres Aportes y riesgos del turismo Reconocer potencial turístico de la comunidad Perspectiva creativa y sustentable Valorar la actividad en largo plazo Enfoque de la Orientación TURISMO
  27. 27. Nuevos ejes conceptuales • Construcción histórica y social del turismo importancia local. • Relación cultura -identidad. Sustentabilidad. • Rol en empleo y desarrollo económico. Turismo, sociedad y economía • Análisis de los agentes que intervienen en definición y valoración de patrimonio • Análisis patrimonial desde los regional: relaciones entre patrimonio mundial, local. Turismo, patrimonio histórico cultural • Turismo como necesidad y derecho. • Rol del estado para garantizar y promover la práctica turística. Promoción y política turística • Contextualización regional de los productos y servicios turísticos. Sustentabilidad. Servicios Turísticos
  28. 28. Espacios de vinculación • Simulación de organizaciones turísticas (Of. de información, agencias de viajes, etc) • Entornos virtuales: optimización de uso para búsqueda de información y/o construcción de información sobre atractivos, patrimonio, etc. Proyectos institucionales didácticos • Prácticas en nivel inicial: Generar materiales para trabajar y transmitir conocimientos adquiridos a niños de escuela primaria. Prácticas socio-educativas • Realizar vínculos con instituciones de educación turística para participar de cursos de formación que realicen las mismas. Cursos de Formación Profesional •Convenios con: a) gob. municipal y/o provincial para pasantías en oficinas de turismo, museos, realizar búsquedas de información o relevamientos, etc. b) agencias de viaje . •Convenios con Universidad para actividades en museos, eventos u otros. Pasantías
  29. 29. Gobierno de Córdoba Ministerio de Educación Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos Nivel Secundario: - CENMA (Centro de Educación de Nivel Medio para Adultos) = (EVSO) Espacio de Vinculación con el Sector de la Orientación. Nivel Primario: - ESCUELAS NOCTURNAS - CENPA (Centro de Educación de Nivel Primario para Adultos) - CAP (Centro de Apoyo Pedagógico) Dirección General de Educación Técnica y Formación Profesional 31 Centros de FP: - Capacitación Laboral - Formación Profesional Inicial - Formación Profesional Continua Agencia de Promoción del Empleo y Formación Profesional - 2 COMCAL (Complejo de Capacitación Laboral) - 32 CEDER (Centro de Desarrollo Regional) Otras Opciones de FP - Oficinas de Empleo - Sindicatos - Colegios Profesionales - Mutuales - Cooperativas - Cámaras Empresarias - Empresas - Fundaciones - Microempresas - ONG - Asociaciones Civiles - Clubes Relación EDJA – FP Prov. de Córdoba
  30. 30. Ministerio de Educación Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos Córdoba. 2013.

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