Una Mead Telematica Cesar Monagas

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Una Mead Telematica Cesar Monagas

  1. 1. Universidad Nacional Abierta Maestría en Educación Abierta y a Distancia Curso de Inducción Unidad 3: CONOCIMIENTO Y MANEJO DEL ENTORNO TELEMÁTICO DE APRENDIZAJE [email_address]
  2. 4. <ul><li>Modelo de comunicación y aprendizaje </li></ul><ul><li>basado en tecnología </li></ul>
  3. 5. <ul><li>EDUCACION A DISTANCIA </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>.Heterogéneo en edad y nivel </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>.Estudio de la educación en casa </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>. Población dispersa. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>.Situación libre </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>. Aprendizaje independiente. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>.La mayoría trabaja </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>. Generalmente mayores de edad. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>.Menos interacción social </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>.La educación es actividad secundaria </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>.Requiere tiempo parcial </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Uso del medio telemático </li></ul></ul></ul></ul>
  4. 6. <ul><li>&quot;Hemos de preparar a los jóvenes para afrontar su futuro, no nuestro pasado&quot; (A. Clark)……&quot;El saber no ocupa lugar, pero sí tiempo&quot; </li></ul>
  5. 10. <ul><li>Aprender a aprender </li></ul><ul><ul><ul><li>lo importante no es el conocimiento sino la capacidad de adquirirlo, saber buscar la información adecuada en cada caso </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>(aprender a aprender con autonomía) </li></ul></ul></ul><ul><li>Consolidar la personalidad </li></ul><ul><ul><ul><li>. Las mentes &quot;flexibles y autoprogramables&quot; ahora que no hay modelos es necesario desarrollar más el criterio personal y una personalidad sólida para adaptarse a lo largo de la vida a diversas fórmulas familiares y laborales. </li></ul></ul></ul><ul><li>Desarrollar las capacidades genéricas </li></ul><ul><ul><ul><li>. Además de saber utilizar el ordenador es necesario saber analizar cómo y para qué utilizarlo, lo que exige capacidades genéricas de razonamiento lógico, numérico, espacial (matemáticas, lenguaje...). </li></ul></ul></ul><ul><li>Aprender durante toda la vida </li></ul><ul><ul><ul><li>es una necesidad que impone nuestra cambiante sociedad. Buena parte de esta formación se obtendrá de los sistemas on line. </li></ul></ul></ul>
  6. 12. <ul><li>CONOCIMIENTO DE LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS </li></ul><ul><li>USO DEL SISTEMA OPERATIVO </li></ul><ul><li>BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET </li></ul><ul><li>COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y TRABAJO COLABORATIVO EN REDES  </li></ul><ul><li>PROCESAMIENTO DE TEXTOS </li></ul><ul><li>TRATAMIENTO DE LA IMAGEN </li></ul><ul><li>UTILIZACIÓN DE LA HOJA DE CÁLCULO </li></ul><ul><li>USO DE BASES DE DATOS </li></ul><ul><li>ENTRETENIMIENTO Y APRENDIZAJE CON LAS TIC </li></ul><ul><li>TELEGESTIONES </li></ul><ul><li>ACTITUDES GENERALES ANTE LAS TIC </li></ul>
  7. 13. <ul><li>Antes </li></ul><ul><li>Analfabetas en lectura y escritura tradicional </li></ul><ul><li>Ahora </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Analfabetas digitales sino cuentan con una capacidad de lectura y escritura digital, capacidad de acceso a la información, capacidad en inglés y competencias en las TIC son las personas que están en evidente desventaja para desenvolverse en la sociedad. Esto ocasiona una nueva forma de marginación cultural </li></ul></ul></ul></ul>
  8. 15. <ul><li>- Lengua - Matemáticas - Ciencias sociales - Técnico-científicas - Artísticas - Educación Física - TIC - Transversales, destacando: </li></ul><ul><li>- Personales: trabajo intelectual resolución de problemas cotidianos - Sociales: comunicación </li></ul><ul><li>(escuchar y tener actitud dialogante, comunicarse con TIC) </li></ul><ul><li>cooperación </li></ul><ul><li>´( establecer relaciones amistosas con otros, trabajar en equipo) </li></ul>
  9. 18. <ul><ul><ul><li>Uso y aplicación de la tecnología educativa MEAD </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aplicación de diseño y metodología de cursos abiertos y a distancia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La Administración educativa y gerencia en la modalidad a distancia. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cocimientos tecnológicos de vanguardia para la EAD </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Procesos de tutorías y seguimiento </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Investigación y actualización constante en el área educativa tecnológica de la educación a distancia de herramientas y metodologías de punta en la web2. </li></ul></ul></ul>• Conocimientos, habilidades, competencias y actitudes por adquirir
  10. 20. <ul><li>a) Promover la accesibilidad </li></ul><ul><li>b) Contribuir a la consecución de un sistema educativo mucho más personalizado </li></ul><ul><li>c) Aumentar la flexibilidad de los sistemas de estudio </li></ul><ul><li>d) Materiales y entornos o contextos significativamente más interactivos </li></ul><ul><li>e) Equilibrar la personalización con la cooperación </li></ul><ul><li>f) La búsqueda de la calidad </li></ul>
  11. 24. <ul><li>IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES </li></ul><ul><li>Dr. Pere Marquès Graells, 2000 (última revisión: 4/09/07 ) </li></ul><ul><li>http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm </li></ul><ul><li>http://postgrado.una.edu.ve/moodle/mod/resource/view.php?id=4182 </li></ul><ul><li>Unidad 3: CONOCIMIENTO Y MANEJO DEL ENTORNO TELEMÁTICO DE APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>http://postgrado.una.edu.ve/moodle/mod/resource/view.php?id=4180 </li></ul><ul><li>autoevaluacion inicial MEAD </li></ul><ul><li>http://postgrado.una.edu.ve/iniciacion/paginas/autoevaluacioninicial.pdf </li></ul><ul><li>Tecnologías en los Sistemas de Educación a Distancia </li></ul><ul><li>Universidad Nacional Abierta Dirección de Investigaciones y Postgrado </li></ul><ul><li>María Luisa Arias Ferrero, Agosto 2006 </li></ul>
  12. 25. <ul><li>Curso de ampliación tecnologías en educación abierta y a distancia </li></ul><ul><li>Universidad nacional abierta dirección de investigaciones y postgrado </li></ul><ul><li>María luisa arias ferrero, abril, 2005 </li></ul><ul><li>Distance Education A Systems View Belmont, California: Wadsworth </li></ul><ul><li>Moore, M. y Kearsley, G. (1996) , Publishing Company </li></ul><ul><li>Fundamentos de Educación a Distancia y Tecnologías de la Comunicación en la Educación </li></ul><ul><li>Estrategias de Localización de Información en la Web </li></ul><ul><li>UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR </li></ul><ul><li>DEPARTAMENTO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL COMPORTAMIENTO </li></ul><ul><li>Profa. Dra, Lydia Pujol , Mayo 2004 </li></ul><ul><li>Educación a distancia, educación presencial y usos de la tecnología: una tríada para el </li></ul><ul><li>progreso educativo </li></ul><ul><li>Universitat Oberta de Catalunya (UOC) </li></ul><ul><li>Prof. Albert Sangrà Morer </li></ul><ul><li>Fundaments of distance education, en: Distance education. A </li></ul><ul><li>Moore, M. & Kearsley (1996). Chapter 1: System View , Belmont , C.A.: Wadsworth Publishing Company. Pp. 1-18. </li></ul>
  13. 26. <ul><li>Nueva cultura, nuevas competencias para los ciudadanos: La alfabetización digital. Roles de </li></ul><ul><li>Los estudiantes hoy. </li></ul><ul><li>Marquès Graells, P. (2000). </li></ul><ul><li>http://dewey.uab.es/pmarques/competen.htm </li></ul><ul><li>La cultura tecnológica en la sociedad de la información </li></ul><ul><li>Marquès Graells, P. (2000). (si). Entornos educativos . </li></ul><ul><li>http://dewey.uab.es/pmarques/si.htm </li></ul><ul><li>Los docentes: Funciones, roles, competencias necesarias, formación </li></ul><ul><li>Marquès Graells, P. (2000).. </li></ul><ul><li>http://dewey.uab.es/pmarques/docentes.htm </li></ul>

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