Sesion De Aprendizaje ComunicacióN

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Educomunicador: César Manuel chapoñán Damián

Sesion De Aprendizaje ComunicacióN

  1. 1. cesarmanuel0710@hotmail.com -1-
  2. 2. cesarmanuel0710@hotmail.com Cartilla de insumos para elaborar las Sesiones de aprendizaje INSUMOS EJES DESCRIPCIÓN ! quot; # $ ! % # ! # $ quot; & ! quot; ! ' # ( # ) quot; * quot; quot; quot; $ quot; + # $ $ % $& ' ( & ) * '* ' , *+,% % *' -. -2-
  3. 3. cesarmanuel0710@hotmail.com SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº: 03 “Leo con emoción y voy imaginando el contenido” GRADO: Cuarto FECHA: del 27 de abril – 30 de abril TIEMPO: 06 horas Unidad de aprendizaje: “Realizamos nuestro festival de ponencias” Capacidades priorizadas: Lee de manera fluida, aplicando estrategias de expresión oral. Bloque temático: Lectura oral utilizando los signos de puntuación y los grupos fónicos. A. – APRENDIZAJES ESPERADOS: Lee, oralmente, textos sobre valores o formación ética. * Selecciona lecturas adecuadas. * Practica la lectura teniendo en cuenta los criterios recomendados. * Realiza un comentario de la lectura. B.- SECUENCIA DIDÁCTICA: * Escucha diferentes locuciones de personajes del ámbito académico y de medios de comunicación. Para ello, se grabará algunos audios y partes de vídeo (Motivación). * Dialogan sobre lo visto y escuchado. * Lectura: “El hombre que perdió los signos de puntuación” – Alexander Kanevski. * Responden en su cuaderno las siguientes interrogantes: (Saberes previos) ¿Los signos de puntuación son importantes para la lectura oral? ¿Por qué? ¿Qué nos indica la coma en una lectura oral? ¿Qué nos da a entender una persona que lee deletreando? * Responden oralmente las siguientes interrogantes: ¿Cuántas sílabas debe tener aproximadamente un grupo fónico? (Conflicto cognitivo) ¿Cómo se representa a un grupo fónico? ¿Qué cualidades debe tener una buena lectura oral? * Comentan el caso anecdótico de la relatora - sentencia de Fujimori. * Lee, subraya y resume la ficha: ¿Cómo mejorar nuestra lectura oral? (Procesamiento de la información) * Selecciona lecturas relacionadas con los valores éticos fundamentales. a) Busca lecturas en diferentes fuentes. (Procesos cognitivos) b) Contrasta criterios. c) Elección de la lectura. -3-
  4. 4. cesarmanuel0710@hotmail.com * Practica lectura oral, emulando la locución de algún personaje - juegos de roles. (Transferencia) * Lectura oral y frente a sus compañeros: voz alta, pronunciación - entonación adecuada, fluidez y viviencialidad. (Aplicación) * Antes de sentarse, enuncia un breve comentario de la lectura. * Al finalizar las lecturas orales individuales, el profesor recapitula los aspectos principales tratados. * Invita a reflexionar sobre lo que han aprendido y las dificultades encontradas (Metacognición). C.- EVALUACIÓN: CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS • Lee, oralmente, textos sobre Ficha de observación Comprensión y expresión oral valores y de acuerdo a los criterios acordados. Registro anecdótico. FICHA DE OBSERVACIÓN: LECTURA ORAL Pronunciación adecuada INDICADORES Entonación adecuada CALIFICATIVO Vivencialidad Voz alta Fluidez ALUMNOS 01.- 02.- 03.- 04.- …” -4-
  5. 5. cesarmanuel0710@hotmail.com CUADRO DE CAPACIDADES Y PROCESOS COGNITIVOS (1) PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDADES CAPACIDAD ESPECÍFICAS QUE DEFINICIÓN FORMA DE EVIDENCIA ESPECÍFICA PROCESOS COGNITIVOS / TIENEN PROCESOS CARACTERÍSTICA DEL PROCESO MOTORES SIMILARES Proceso mediante el cual se lleva la información a Recepción de información. las estructuras mentales. Capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o Proceso mediante el cual se encuentra en algún medio físico El estudiante identifica cuando Caracterización características y referencias elementos, partes, señala algo, hace marcas, subraya, IDENTIFICAR características, personajes, RECONOCER resalta expresiones, hace listas, Proceso mediante el cual se contrasta las indicaciones u otros registra lo que observa, etc. características reales del objeto de reconocimiento aspectos. Reconocimiento y expresión. con las características existentes en las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se lleva la información a las estructuras mentales. Recepción de información Capacidad para encontrar El estudiante discrimina cuando Proceso mediante el cual se identifica características las diferencias esenciales elabora cuadros de doble entrada, Identificación y contrastación de cada elemento y se compara con las DISCRIMINAR entre dos o más elementos, características de otros explica diferencias, elige algo de características procesos o fenómenos. sustancial de un conjunto de elementos. Proceso mediante el cual se manifiesta las Manifestación de las diferencias entre uno y otro elemento diferencias Proceso mediante el cual se lleva la información a las estructuras mentales. Recepción de información Capacidad para cotejar El estudiante compara cuando dos o más elementos, encuentra elementos comunes o objetos, procesos o Proceso mediante el cual se identifica o señala COMPARAR fenómenos con la finalidad Identificación de las referentes de cada elemento aspectos distintos entre los características individuales fenómenos que observa, hace de encontrar semejanzas o cuadros comparativos, paralelos diferencias. contrastación de Proceso mediante el cual se contrasta las características de dos o mas características de dos o más elementos objetos de estudio (1) PRONAFCAP - Docentes de Educación Secundaria-2007- ÍTEM 21. -5-
  6. 6. cesarmanuel0710@hotmail.com PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDADES CAPACIDAD ESPECÍFICAS QUE DEFINICIÓN FORMA DE EVIDENCIA ESPECÍFICA PROCESOS COGNITIVOS / TIENEN PROCESOS CARACTERÍSTICA DEL PROCESO MOTORES SIMILARES Búsqueda y recepción de Proceso mediante el cual se busca información en información contextos o fuentes diversas. Capacidad que permite Proceso mediante el cual se establecen criterios o Determinación de criterios o escoger los elementos de especificaciones que servirán de referente para la El estudiante selecciona cuando especificaciones un todo, de acuerdo con selección. separa objetos, características, SELECCIONAR determinados criterios y cuando registra información de su Identificación y contrastación Proceso mediante el cual se identifica características con un propósito definido. de criterios o especificaciones de elementos y se contrasta con los criterios o interés, cuando hace elecciones, etc. con prototipos especificaciones. Proceso mediante el cual se elige el elemento. Elección del modelo Proceso mediante el cual se lleva la información a Recepción de información las estructuras mentales. Capacidad que permite disponer en forma Proceso mediante el cual se ubica los elementos y el Identificación de los elementos El estudiante organiza cuando ordenada elementos, contexto que se desea organizar que se organizará diagrama, elabora mapas objetos, procesos o ORGANIZAR fenómenos, teniendo en conceptuales, redes semánticas, Proceso mediante el cual se establecen criterios de Determinación de criterios de esquemas, cuadros sinópticos, cuenta determinados organización. organización coloca cada cosa en su lugar. criterios. Disposición de los elementos Proceso mediante el cual se realiza la acción, o considerando los criterios y disposición de los elementos de acuerdo con los orden establecidos criterios establecidos. Proceso mediante el cual se lleva la información a las estructuras mentales. Recepción de información Capacidad que permite Proceso mediante el cual se observa selectivamente El estudiante analiza cuando dividir el todo en partes la información identificando lo principal, secundario Observación selectiva identifica los hechos principales de con la finalidad de complementario, un acontecimiento histórico, estudiar, explicar o ANALIZAR. justificar algo establece relaciones entre ellos, Procedimiento mediante el cual se divide la determina sus causas y estableciendo relaciones información en partes, agrupando ideas o elementos División del todo en partes consecuencias y las explica en entre ellas. función del todo. Procedimiento mediante el cual se explica o justifica Interrelación de las partes algo estableciendo relaciones entre las partes o para explicar o justificar elementos del todo -6-
  7. 7. cesarmanuel0710@hotmail.com PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDADES ESPECÍFICAS QUE DEFINICIÓN PROCESOS FORMA DE EVIDENCIA TIENEN PROCESOS DEFINICIÓN COGNITIVO / CARACTERÍSTICA DEL PROCESO SIMILARES MOTORES Recepción de Proceso mediante el cual se lleva la información a las estructuras mentales. El estudiante infiere cuando hace información deducciones, otorga significado a las Capacidad para obtener Identificación de Proceso mediante el cual se identifica información que se expresiones a partir del contexto, información nueva a partir premisas utilizará como base para la inferencia determina el mensaje de eslóganes, INFERIR. de los datos explícitos o de Contrastación de las Proceso mediante el cual se contrastan las premisas o supuestos DEDUCIR otorga significado a los recursos no otras evidencias. premisas con el con el contexto verbales y al comportamiento de las contexto. personas, determina causas o posibles Formulación de Proceso mediante el cual se obtienen deducciones a partir de las consecuencias. deducciones premisas o supuestos. Recepción de Proceso mediante el cual se lleva la información a las Capacidad para cuestionar información estructuras mentales. el estado de un fenómeno, la producción de un Formulación de Proceso mediante el cual se establecen criterios que permitan acontecimiento, el criterios emitir un juicio El estudiante enjuicia cuando emite una pensamiento de los demás, apreciación personal, hace comentarios, JUZGAR las formas de organización, Contrastación de los Proceso mediante el cual se compara los criterios establecidos ENJUICIAR platea argumentos a favor o en contra, tratando de encontrar sus criterios con el con el referente, con la finalidad de encontrar las virtudes y expresa puntos de vista. virtudes y deficiencias y referente deficiencias. asumiendo una posición al respecto. Emisión de la Proceso mediante el cual se emite y asume una posición opinión o juicio. Recepción de la Proceso mediante el cual se lleva la información a las información. estructuras mentales. Identificación del El estudiante aplica cuando Capacidad que permite la proceso, principio o Proceso mediante el cual se identifica y se comprende el emplea, administra o pone en práctica puesta en práctica de concepto que se proceso, principio o concepto que se pretende aplicar EMPLEAR. un conocimiento, un principio, una APLICAR principios o conocimientos aplicará fórmula o un proceso con el fin de en actividades concretas Secuenciación de UTILIZAR. obtener un determinado efecto, un Proceso mediante el cual se establecen secuencias, un orden y procesos y elección resultado o un rendimiento en alguien o estrategias para los procedimientos que realizará de estrategias algo. Ejecución de los Proceso mediante el cual se pone en practica los procesos y procesos y estrategias establecidos estrategias. -7-
  8. 8. cesarmanuel0710@hotmail.com PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDADES ESPECÍFICAS QUE DEFINICIÓN PROCESOS FORMA DE EVIDENCIA TIENEN PROCESOS DEFINICIÓN COGNITIVO / CARACTERÍSTICA DEL PROCESO COGNITIVO SIMILARES MOTORES Recepción de la Proceso mediante el cual se lleva la información a las información. estructuras mentales. Capacidad que permite Proceso mediante el cual se identifican los elementos que se Identificación de establecer relaciones entre deben relacionar para obtener resultados o generar nuevas El estudiante formula cuando expresa elementos elementos para presentar construcciones mediante signos matemáticos, las FORMULAR resultados, nuevas Interrelación de los Proceso mediante el cual se establecen relaciones entre los PLANTEAR relaciones entre diferentes magnitudes construcciones o elementos elementos. que permitirán obtener un resultado; solucionar problemas Proceso mediante el cual se pone en práctica las relaciones entre cuando plantea un proyecto, etc. Presentación de las elementos obteniéndose los resultados o la nuevas interrelaciones construcciones Observación del Proceso mediante el cual se observa con atención el objeto o objeto o situación situación que se representará que se representará Descripción de la Proceso mediante el cual se toma conciencia de la forma y de los forma / situación y elementos que conforman el objeto o situación que se Capacidad que permite DIAGRAMAR ubicación de sus representará El estudiante representa cuando representar objetos ESQUEMATIZAR elementos dibuja un objeto, actúa en una obra REPRESENTAR mediante dibujos, DISEÑAR teatral, elabora un plano, croquis, Generación de un Proceso mediante el cual se establece un orden y secuencia para esquemas, diagramas, etc GRAFICAR orden y realizar la representación plano o diagrama DIBUJAR secuenciación de la representación Representación de Proceso mediante el cual se representa la forma o situación la forma o situación externa e interna externa e interna Recepción de la Proceso mediante el cual se lleva o recupera la información de información las estructuras mentales. Observación Proceso mediante el cual se identifican la información que se El estudiante argumenta cuando Capacidad que permite selectiva de la utilizarán para fundamentar los argumentos. sustenta con fundamentos sustentar o sostener puntos información que ARGUMENTAR de vista determinados temas o puntos de vista permitirá en una exposición, discusión, alegato, fundamentar etc. Presentación de los Proceso mediante el cual se presenta los argumentos en forma argumentos escrita u oral. -8-
  9. 9. cesarmanuel0710@hotmail.com PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDADES ESPECÍFICAS QUE DEFINICIÓN PROCESOS FORMA DE EVIDENCIA TIENEN PROCESOS DEFINICIÓN COGNITIVO / CARACTERÍSTICA DEL PROCESO COGNITIVO SIMILARER MOTORES Recepción de la Proceso mediante el cual se recepciona información sobre el qué información del qué se va a realizar y el cómo se va a realizar. En algunos casos se hacer, por qué requiere incorporar imágenes visuales del cómo se va a realizar hacer y cómo hacer (imágenes ) OPERAR Capacidad que permite Identificación y Proceso mediante el cual se identifica y secuencia los El estudiante realiza cuando lleva a ejecutar un proceso, tarea u secuenciación de los procedimientos que se pretenden realizar cabo un procedimiento para la REALIZAR operación ELABORAR producción de un bien, un movimiento procedimientos que involucra la físico, un paso de una danza, etc. EJECUTAR realización Ejecución de los Proceso mediante el cual se pone en práctica los procedimientos procedimientos de la realización. En una primera instancia controlados por el controlados por el pensamiento y en una segunda instancia es la puesta en práctica pensamiento de los procedimientos de manera automática RELACIÓN ENTRE CAPACIDADES, ESTRATEGIAS E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO Y/ O ESTRATEGIAS CAPACIDAD ESPECIFICA DEFINICION FORMA DE EVIDENCIA PRODUCTO QUE EVIDENCIAN METODOLOGICAS LA CAPACIDAD Ficha de Observación Ubicar en el tiempo, en el espacio o en El estudiante identifica cuando señala algo, Subrayado Cruz categorial algún medio físico elementos, partes, hace marcas, subraya, resalta expresiones, Listados Ficha de Resumen IDENTIFICA características, personajes, indicaciones u hace listas, registra lo que observa, etc. Esquemas Guía de Preguntas otros aspectos. Medios audiovisuales Ficha de Observación Encontrar las diferencias esenciales entre El estudiante discrimina cuando elabora Cuadros comparativos Guía de preguntas dos o más elementos, procesos o cuadros comparativos, hace paralelos, explica Analogías Cuadros comparativos DISCRIMINA fenómenos. diferencias, elige algo sustancial de un Dilemas morales Ficha de resumen conjunto de elementos. Cuadros resumen Árbol de problemas Cuadros comparativos Cuadros comparativos Cotejar dos o más elementos, objetos, El estudiante compara cuando encuentra Metaplan Sustentación oral COMPARA procesos o fenómenos con la finalidad de elementos comunes o aspectos distintos entre Cuadros categoriales Trabajos escritos encontrar semejanzas o diferencias. los fenómenos que se observa. Fuentes bibliográficas Lista de cotejo -9-
  10. 10. cesarmanuel0710@hotmail.com Asociar dos elementos con otros de El estudiante relaciona cuando hace Analogías Ficha de observación acuerdo con su grado de afinidad, analogías, vincula causas y consecuencias, Estudios de casos Guía de sustentación oral RELACIONA discrepancia, proximidad u otros objetos. une enunciados con ejemplos, etc. Esquema causa efecto Trabajos escritos Ejemplificaciones Escoger los elementos de un todo, de El estudiante selecciona cuando separa Línea de Tiempo Guía de Observación acuerdo con determinados criterios y con objetos, características, cuando registra Sumillado Ficha de trabajo SELECCIONA un propósito definido información de su interés, cuando hace Estrategias de comprensión crítica La Uve Heurística elecciones, etc. Dilemas morales La Uve Heurística Ordenar en niveles superiores o inferiores El estudiante jerarquiza cuando hace Pirámides Guía de observación Pirámides a los hechos, fenómenos o ideas, de pirámides, determina lo que es más Mapas conceptuales Mapas conceptuales acuerdo con su grado de relevancia. importante, ordena en grado ascendente. Línea de Tiempo Línea de Tiempo JERARQUIZA Prioriza hechos, etc. Árbol de Representación y Árbol de Representación y Explicación Explicación Esquema de origen Esquema de origen Disponer en forma ordenada elementos, El estudiante organiza cuando diagrama, La Uve Heurística La Uve Heurística objetos, procesos o fenómenos, teniendo elabora mapas conceptuales, redes semánticas, Trípticos Trípticos ORGANIZA en cuenta determinados criterios. esquemas, cuadros sinópticos, coloca cada Mapas conceptuales Mapas conceptuales cosa en su lugar. Mapas semánticos Mapas semánticos Disgregar o separar las partes de un todo El estudiante analiza cuando identifica los La Uve Heurística La Uve Heurística para estudiarlas detenidamente, hechos principales de un acontecimiento Monografías Pruebas de ensayo estableciendo relaciones entre ellas y histórico, establece relaciones entre ellos, Artículos Monografías ANALIZA determinar el sentido de la unidad. determina sus causas y consecuencias y las Citas Bíblicas Artículos explica en función del todo. Fichas de Lectura Ficha de lectura Análisis de Parábolas Guía de observación Diagrama del por qué Determinar la esencia de un todo a partir El estudiante sintetiza cuando formula El Espiral El Espiral de sus partes constitutivas y las relaciones conclusiones, encuentra moralejas o Mapa conceptual Mapa conceptual que se establecen entre ellas. enseñanzas, expresa principios, hace Mapa Mental Mapa Mental SINTETIZA resúmenes, formula hipótesis, etc. Cuadros sinópticos Cuadros sinópticos Afiches Afiches Resúmenes Guía Resúmenes Obtener información nueva a partir de los El estudiante infiere cuando hace Juego de Roles Guía de observación datos explícitos o de otras evidencias. deducciones, otorga significado a las Sociodramas Pruebas tipo ensayo expresiones a partir del contexto, determina el Frases inacabadas mensaje de eslóganes, otorga significado a los Cuadro de causas y consecuencias INFIERE recursos no verbales y al comportamiento de Parábolas las personas, determina causas o posibles consecuencias. Otorgar sentido a la información que se El estudiante interpreta cuando explica el El Espiral El Espiral recibe (datos, mensajes, situaciones, sentido de los hechos, otorga significado a los Análisis de pasajes bíblicos Pruebas tipo ensayo INTERPRETA fenómenos, acontecimientos) valiéndose datos, descubre los mensajes ocultos, etc. Fichas de lectura de lo explícito y lo implícito. Trípticos - 10 -
  11. 11. cesarmanuel0710@hotmail.com ENJUICIA Cuestionar el estado de un fenómeno, la El estudiante enjuicia cuando emite una Ensayo Ensayo producción, un acontecimiento, el apreciación personal, hace comentarios, Sustentación oral Sustentación oral pensamiento de los demás, las formas de plantea argumentos a favor o en contra, Exposiciones Guía de exposiciones organización, tratando de encontrar sus expresa puntos de vista. Talleres Guía de observación virtudes y deficiencias y asumiendo una Discusión controversial Lista de cotejo posición al respecto. Diálogos Monografías Seminarios Informe escrito Trabajo de investigación Artículo de opinión CREA Imaginar alternativas nuevas, formas El estudiante crea cuando propone formas de El Epítome El Epítome novedosas de expresión y de atender las solución, produce textos originales, encuentra Pancartas Pancartas dificultades, saliendo de lo común y lo formas diferentes de uso, da valor agregado a Afiches Afiches cotidiano. las cosas. Resolución de conflictos Guías de observación Juego de roles Dramatizaciones ASUME Disposición de la persona para hacer suyos El alumno toma para sí y hace suyas en el Dramatizaciones Carteles principios, normas establecidas en una diario vivir las actitudes humano - cristianas Estudios de casos Ensayo comunidad. Juego de roles Guía de Observación Análisis de textos bíblicos ABSTRAE Considerar algo – una cualidad o acción - El estudiante puede correlacionar y analizar la Círculo concéntrico Círculo concéntrico independientemente del objeto en que información a través de sus distintos Mapa conceptual Mapa conceptual existe o por el que existe. componentes o partes. Cuando el estudiante Mapa mental Mapa mental capta el mensaje, significado de lo presentado Análisis de pasajes bíblicos Ensayo Pruebas de desarrollo APLICA Proceso que consiste en pasar de una idea El estudiante puede traducir a situaciones Sociodramas La Uve Heurística general a otra más particular o concreta cotidianas o concretas el hecho u objeto. Juego de roles Guía de observación (cuando el paso es de una idea particular a Cuando emplea principios o experiencias Resolución de problemas Informe escrito otra particular, el proceso se denomina determinadas a un caso concreto o trabajo, La Uve Heurística Artículo de opinión propiamente “extrapola”) para mejor resolverlo. PLANIFICA Prever un conjunto de actividades y El estudiante planifica cuando formula un El Modelo T Proyecto de Vida estratégicas orientadas al logro de un conjunto de acciones para cumplir con el Proyectos El Modelo T propósito determinado. objetivo, prevé lo que realizará en un tiempo El Esquema de procesos El Esquema de procesos determinado, elabora su plan de vida, hace Guía de observación bosquejos, elabora proyectos. - 11 -

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