Teoría humanista Carl Rogers

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Teoría humanista Carl Rogers

  1. 1. TEORIA HUMANISTA EQUIPO 5 HERNANDEZ HERNANDEZ ARTURO JIMENEZ JACINTO CESAR I RODRIGUEZ GAYOSO PEDRO ROJAS SALMERON IVONNE
  2. 2. CARL RANSOM ROGERS• Nace en 1902 en Illinois, comenzo a leer antes de asistir a la escuela, consideraba a sus padres como antiintelectuales• A los 12 años se muda al campo pues sus padres deseaban apartar a loa hijos de los males y tentaciones de la ciudad• Despues de la preparatoria realizo educacion religiosa, en 1924 se casa e ingreso al seminario de union teologica• Durante su tercer año universitario decidió dedicarse a la psicología clínica y educacional• Para su disertacion doctoral Rogers ideo una prueba para medir el ajuste de la personalidad del niño
  3. 3. TRAYECTORIA• 1931 trabajo en una clinica para guia de la comiunidad en Rochester NY• 1939 escribe The Clinical Treatment of the Problem Child• 1940 es designado profesor en la universidad del estado de Ohio• 1942 escribio Counseling And Psychoterapy: Newer Concepts In Practice• 1945 trabajo en la Universidad de Chicago• 1964 trabajo en el instituto de conductas de la ciencia del oeste, la joya, california, en la actualidad es residente en el Center Of Studies Of The Person
  4. 4. CONCEPTOS• INICIAL es el del organismo, es el opus de toda experiencia• La totalidad de estas experiencias se llama campo fenomenológico, de la que una porción llega a diferenciarse del YO• La relación entre organismos y el yo puede ser de congruencia o de incongruencia• Rogers cree que el organismo tiene un solo propósito: actualizarse a si mismo• Menciona la atención de dos necesidades: reconocimiento positivo y autoestima
  5. 5. CONCEPTOS• ORGANISMO: es la base de toda la experiencia, que incluye todo lo potencialmente disponible al conocimiento que toma lugar dentro del organismo en cualquier momento, se actualiza a si mismo a lo largo de lineamientos heredados• CAMPO FENOMENOLOGICO: es el cuadro de referencia del individuo. La manera como se comporta el individuo depende del campo fenomenológico no de condiciones estimulantes externas• EGO: es un proceso fluido y cambiante, también una entidad especifica y definitiva en cualquier momento, existe un ego ideal, que es lo que toda persona le gustaría ser
  6. 6. CONCEPTOS• CONGRUENCIA: cuando las experiencias que constituyen el ego reflejan las experiencias del organismo la relación entre ego y el organismo es congruente, cuando este se logra la persona esta abierta para nuevas experiencias• CONSIDERACION POSITIVA: la necesidad de ser considerado agradable para otros se origina cuando se es bebe sin embargo esta necesidad puede causar problemas si una persona actúa en desacuerdo con sus verdaderos sentimientos, a manera de complacer a otros y ganar su aprobación
  7. 7. CONCEPTOS• AUTOCONSIDERACIÓN: es pensar bien de uno mismo, se piensa bien de si mismo cuando el ego y el ego ideal no están muy separados, cuando sus experiencias organismicas están mejoradas y actualizadas
  8. 8. IMPLICACIONES EDUCATIVAS• APRENDIZAJE EXPERIMENTAL SIGNIFICATIVOExige compromisos personalesInicia por si mismoSe evalua por si mismoComprote a aprenderNo influye en otros aspectosSatisface necesidades Los estudiantes creen que incrementa su YO
  9. 9. IMPLICACIONES EDUCATIVAS• Los facilitadores (MAESTROS) como recurso comparten: Ideas Sentimientos Organización Necesidades Material Tiempo Metas y plazos Usándose ellos mismos como recurso de transmisión
  10. 10. ENSEÑANZA HUMANISTA1. Mostrar a los estudiantes una consideración positiva2. Separar a los estudiantes de sus actos3. Fomentar el crecimiento personal brindando a los estudiantes oportunidades y posibilidades de elección4. Facilitar el aprendizaje con recursos y aliento La teoría esta elaborada en términos generales, no esta claro como asistir a los estudiantes para que alcancen una consideración personal
  11. 11. ESTRATEGIAS COMO NECESIDAD• INFORMACION ES PODER⧾ Conocimiento relevante⧾ Información privilegiada⧾ Saturación informativa⧾ Caducidad de conocimiento⧾ Lenguajes comunicativos (variados) SOBREVIVIR = Adquisición de habilidades, destrezas y competencias para usar el conocimiento
  12. 12. ESTRATEGIAS COMO NECESIDADESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE1. Conjunto de habilidades y procedimientos de tipo general2. Sensibilidad contextual y estructura cognitiva

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