UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL                        UNIDAD 283               MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA              ...
Tema 2. Los Procesos de Mediacion PedagogicaContenido del Tema 2a)   La mediación cultural de la interactividad (José Esca...
Actividad Previa “¿De qué tema hablamos?”  Competencia: Reconocer a través de tu conocimiento previo el tema              ...
Actividad Previa “¿De qué tema hablamos?”                             BURBUJA DE PALABRAS                     Mediación   ...
Trabajo Individual “Mapa Conceptual”Instrucciones: Los alumnos van a desarrollar un mapa conceptual en su cuaderno        ...
Trabajo Individual “Mapa Conceptual”  Evaluación: Rubrica de evaluación para un mapa conceptual.              Guíate en es...
Trabajo Individual “Mapa Conceptual”    Evaluación: Rubrica de evaluación para un mapa conceptual.      Indicadores y     ...
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La Mediacion Cultural de la Interactividad

  1. 1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 283 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA La mediación cultural de la interactividad Mtro. César Augusto Hernández ArellanoMATAMOROS, TAMAULIPAS. 2012
  2. 2. Tema 2. Los Procesos de Mediacion PedagogicaContenido del Tema 2a) La mediación cultural de la interactividad (José Escano y María Gil)b) El profesor mediador (Juan Alegre)c) La nueva función del profesor y arquitecto de conocimiento (Martiniano)Competencia General-Comprender la relevancia de la propia práctica docente durante la mediación.-Reflexionar en torno al papel del trabajo colectivo.-Compartir opinión entorno al debate de problemas de formas de enseñanza.Aprendizajes esperados-Que el alumno refleje la expresión verbal entorno a la dinámica de exposición.-Que el estudiante utilice los recursos tecnológicos o dinámicos.-Que el estudiante comparta el cometido específico del docente en el proceso deenseñanza-aprendizaje.-Que el educando reflexione sobre el papel del trabajo colectivo en el aprendizaje yla construcción del propio conocimiento del niño.
  3. 3. Actividad Previa “¿De qué tema hablamos?” Competencia: Reconocer a través de tu conocimiento previo el tema el cuál describe la siguiente burbuja Instrucciones: De manera individual observa la burbuja de palabras y anota en tu cuaderno ¿cuál sería el título perfecto para la información? y además realiza un escrito que hable del tema que tú crees que sea, empleando las palabras que están en la burbuja haaa!, por cierto subraya las palabras para identificarlas con mayor facilidad. Tienes 15 minutos para tu escrito, ya después participaremos en plenaria, eso si, no te me duermas pensando mucho!!!
  4. 4. Actividad Previa “¿De qué tema hablamos?” BURBUJA DE PALABRAS Mediación Cultura educación docente ideología Niño Respetar conductas Adaptación proceso DIRECCIÓNEscuela Conocimiento Interacción experimentaintelectual Habilidades educativa crecimiento necesidade s Hogar Sociedad Asimilación Aprendizaje Profesor Etapas Medio Procesos Pensamiento Ambiente María Gil Ayuda ¡Ahora si escuchemos sus ideas! y después continuaremos con la exposición
  5. 5. Trabajo Individual “Mapa Conceptual”Instrucciones: Los alumnos van a desarrollar un mapa conceptual en su cuaderno y va a relacionar los siguientes conceptos con ayuda de su antología y la exposición del equipo: -Contenido curricular, grupo de alumnos, profesor, mediador, además pueden incorporar más términos que ayuden a establecer una mejor comprensión y relación del tema. -Al termino del mapa se van a compartir las ideas entorno a la actividad del mapa en clases o sino en la siguiente clase (si no llegara a ver tiempo) Tiempo: 30 a 40 minutos Evaluación: Rubrica de evaluación para un mapa conceptual.
  6. 6. Trabajo Individual “Mapa Conceptual” Evaluación: Rubrica de evaluación para un mapa conceptual. Guíate en este ejemplo para la creación del mapa conceptual Nivel 1 Titulo Palabra Palabra enlace enlace Nivel 2 Subtemas Subtemas Subtemas Palabra Palabra enlace enlace Nivel 3 Ideas Palabras Conceptos Ideas Ideas Ideas Palabra Claves Palabra Palabra Palabra enlace enlace enlace enlace Palabra enlace Nivel 4 Sub-ideas Sub-palabras Sub-ideas Sub-ideas Nivel n
  7. 7. Trabajo Individual “Mapa Conceptual” Evaluación: Rubrica de evaluación para un mapa conceptual. Indicadores y 100 90 80 70 PonderaciónCongruencia de tópicos Si los tópicos presentes, Si los tópicos presentes, Si los tópicos presentes, Si los tópicos presentes, describen el tema describen el tema una descripción de los una descripción pésima correctamente y en correctamente pero la tema deficientes (falta de (temas sin relevancia, no secuencia para el lector. secuencia se interrumpe temas) y la secuencia se existen palabras claves, ni por falta de ideas , interrumpe por falta de de enlaces ) palabras claves y enlaces ideas o palabras claves , ni enlacesNivelación de temas Se guía por el nivel de Se guía por el nivel de Se guía por el nivel de No se guía por el nivel de importancia de los temas importancia de los temas importancia de los temas importancia y realizar el en forma decreciente. en forma decreciente, pero en forma decreciente, pero mapa a su descripción tiene dos errores de tiene 3 o 5 errores de persona. acomodación. acomodación.Palabras Enlaces Indican su relación con los No indican su relación con temas subsecuentes dentro los temas subsecuentes y de la explicación. se colocan aleatoriamente.Limpieza de Trabajo Hoja limpia, sin rayones, Hoja limpia, sin rayones, Hoja limpia, con rayones, Hoja limpia, con rayones, correcciones mínimas (3 correcciones mínimas (5 correcciones mínimas (7 correcciones mínimas (9 cuadros), ortografía cuadros), ortografía cuadros), ortografía no cuadros), ortografía no excelente estándar estándar pésima

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