Proyecto Comunidad Verde desde la Escuela

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Proyecto Comunidad Verde desde la Escuela

  1. 1. ProyectoCOMUNIDAD VERDE DESDE LA ESCUELAPROFR.LUIS E. LEIJA MOTA UPN 283 UNIDAD MATAMOROS TAM.Cd. Valle Hermoso, Tam. Junio del 2011
  2. 2. INTRODUCCIÓN El clima de la Tierra ha cambiado en muchas ocasiones, sin embargo, nunca antes se había dado un cambio tan drástico y peligroso como el que hoy enfrentamos. Un cambio que afecta a nuestro medio ambiente, economía, sociedad, y que es una amenaza para el planeta. El clima está cambiando, es más, empeora. Los huracanes son más intensos, las lluvias más torrenciales, las sequías, las olas de calor, las nevadas,... El cambio climático no es una película de ciencia ficción, ya es una realidad. 2
  3. 3. INTRODUCCIÓN Hace una década, tan sólo era una conjetura, una posibilidad. Ahora el futuro puede ser devastador. Canadá cambia, el hielo del Ártico se derrite, Asia y Norteamérica sufren tormentas e inundaciones históricas. Los glaciares desaparecen, se multiplican los incendios forestales y se suceden olas de calor insoportables. Los científicos lo han comprobado y alertan sobre ello. Los climatólogos que mantienen informada a la Agencia Intergubernamental sobre el Cambio Climático (IPCC) advierten que el calentamiento global está causado por la actividad humana y que existe una gran preocupación de que este calentamiento se acelere aún más. 3
  4. 4. INTRODUCCIÓN Si se continúa al ritmo actual, aumentaremos las concentraciones del bióxido de carbono que hay en la atmósfera, duplicando el nivel actual. Probablemente, esto aumentará la temperatura global entre 2 y 5 grados Celsius. Todo ello repercutirá en el deshielo, en los niveles de agua de los océanos, en el vapor del agua, las nubes, los cambios de vegetación... El impacto en el ecosistema podría ser irreversible. 4
  5. 5. INTRODUCCIÓN El calentamiento global puede causar cambios devastadores. El deshielo y las precipitaciones pueden producir importantes desbordamientos de ríos, mientras que la evaporación puede secar otros. Enfermedades nuevas y antiguas se extenderán por el planeta, algunas zonas perderán sus cosechas, mientras que en otras podrían crecer mejor, los huracanes podrían hacerse más intensos, las corrientes oceánicas de Europa podrían detenerse, gran parte de Europa podría sufrir un clima mucho más frío. 5
  6. 6. INTRODUCCIÓN  Las alarmas han sonado y algunos gobiernos han sentido la necesidad de tomar cartas en el asunto. VALLE HERMOSO desea ser participe del cambio climático, instaurando proyectos CON URGENCIA.  Nuestro ecosistema podría reducirse drásticamente, así como la vida animal. En este mismo siglo, la actividad humana podría causar un deshielo irreversible de la capa de hielo de Groenlandia y de los glaciares de la Antártica. Esto condenaría al mundo a un incremento del nivel de todos los océanos en unos seis metros lo suficiente como para inundar la tierra donde viven y de la que se alimentan millones de personas. 6
  7. 7. ESQUEMA DE LOS EFECTOS POR EL CAMBIO CLIMÁTICO Rápido aumento de las temperaturas: se baten cifras históricas de temperatura más alta. Patrones de Clima Severo: más huracanes, lluvias torrenciales y sequía (dependiendo de dónde se vive en el planeta), más frío en el Norte de Europa, escasez de agua, súper tormentas, tornados en Reynosa, temblores en San Fernando Tam. Etc.…. Impacto en el ecosistema: cambios de medios y de animales, extinción de especies, nuevas especies en flora y fauna……. 7
  8. 8. ESQUEMA DE LOS EFECTOS POR EL CAMBIO CLIMÁTICO Aumento de los niveles del mar: algo que ya está afectando a pequeñas islas y que puede ser catastrófico para las ciudades costeras y ubicadas junto a los ríos.  Aumento de plagas y enfermedades.  Problemas en la agricultura y, por consiguiente, más hambre en el mundo. 8
  9. 9. EL CAMBIO CLIMÁTICO RESPECTO A TAMAULIPAS  El cambio climático ya lo está impactando debido a que en los últimos años hemos observado lluvias atípicas, inundaciones, granizadas, trombas, nevadas y tornados, fenómenos meteorológicos que nunca antes se habían presentado.  Una de las regiones de mayor riesgo del estado es la zona conurbada de Tampico, Madero y Altamira, debido a que cuenta con sectores sumamente bajos de fácil inundación, además de presentar asentamientos industriales con una producción de contaminantes en exceso.  En la región fronteriza, la sequía podría convertirse en el peor enemigo de sus casi 2 millones de habitantes, ya que sus habitantes dependen del agua del Río 9 Bravo para subsistir.
  10. 10. RESPECTO A TAMAULIPAS Agregaríamos el daño ecológico que ocasionan los residuos peligrosos de la industria maquiladora, la perforación petrolera en la zona llamada Cuenca de Burgos y el deficiente manejo de los residuos biológicos infecciosos de los grandes hospitales. Hay que sumar lo que ocurre en la Cuenca del Río Soto la Marina, debido a la contaminación del suelo por agroquímicos que se utilizan en 2 de sus principales actividades económicas: la agricultura y la acuacultura. 10
  11. 11. RESPECTO A TAMAULIPAS A través del atlas de riesgo, se ubican en los municipios de Nuevo Laredo, Matamoros, Reynosa, Río Bravo, Mante, Xicoténcatl, Victoria, Madero, Altamira y Tampico a cerca de 800 000 personas que por ubicarse en áreas bajas y que fácilmente pueden ser inundadas por el impacto de algún huracán o por el desbordamiento de ríos o lagunas. Nota: aunque no se menciona, el municipio de Valle Hermoso también puede ser inundado ya que geográficamente se ubica entre H. 11 Matamoros y Río Bravo.
  12. 12. PROPUESTA Así que con el firme y noble propósito de contribuir a abatir las consecuencias negativas del fenómeno conocido como CAMBIO CLIMÁTICO en el espacio que ocupa nuestro estado de Tamaulipas(Valle Hermoso), se propone observar y practicar el presente proyecto. VIVERO ESCOLAR 12
  13. 13. HIPÓTESIS En Tamaulipas y Valle Hermoso ¿se están realizando las acciones necesarias y suficientes para abatir las consecuencias negativas del cambio climático? ¿Se están haciendo los esfuerzos que el entorno nos demanda para garantizar a las futuras generaciones la sustentabilidad del medio ambiente tamaulipeco? 13 VALLE HERMOSO
  14. 14. PROPÓSITOS Establecer un vivero escolar donde se reproduzcan árboles, arbustos y plantas nativos de las diferentes regiones que conforman el estado de Tamaulipas que se puedan aclimatar aquí. Abatir las consecuencias negativas del Cambio Climático según nuestras posibilidades, mediante la reforestación de aquellos sectores de la comunidad que así lo requieran. Inducir a los alumnos, padres de familia, maestros y comunidad hacia una educación por el cuidado del medio ambiente, así como impulsar una cultura orientada al cuidado y uso racional del agua, así como la protección y proliferación de la flora y la fauna. Concientizar a la comunidad de las bondades del medio ambiente, la 14 salud, el deporte , la recreación con mejores espacios.
  15. 15. DESARROLLO La reforestación es una herramienta que puede contribuir a abatir las consecuencias negativas del Cambio Climático. Es una operación destinada a repoblar zonas que en el pasado estaban cubiertas de árboles, arbustos, y plantas que han sido eliminados por diversos motivos como pueden ser: Explotación de árboles para fines industriales y/o para consumo como plantas. Ampliación de la frontera agrícola o ganadera. Ampliación de áreas rurales. Incendios forestales (intencionales, accidentales o naturales). 15
  16. 16. Son objetivos de la reforestación Mejorar el desempeño de la cuenca hidrográfica. Crear áreas de protección para el ganado, en sistemas de producción extensiva. Crear barreras contra el viento para protección de cultivos. Frenar el avance de las dunas de arena. Proveer madera para uso como combustible doméstico. Crear áreas recreativas. 16
  17. 17. ¿Qué utilizar para reforestar? Para la reforestación pueden utilizarse especies autóctonas (que es lo recomendable) o especies importadas, generalmente de crecimiento rápido. Las plantaciones y la reforestación de las tierras deterioradas y los proyectos sociales de siembra de árboles producen resultados positivos, por los bienes que se producen y por los servicios ambientales que prestan. Se puede decir que la reforestación es una actividad benéfica, desde el punto de vista del medio ambiente 17
  18. 18. DERIVADO DE LA REFORESTACIÓN Como derivados de la actividad de reforestación se pueden desarrollar otras actividades tales como: La producción de árboles, arbustos y plantas (viveros escolares) para diferentes comunidades. Desarrollar una educación por el cuidado del medio ambiente. Inducir hacia una cultura orientada al uso racional y cuidado del agua. Establecer y difundir las bondades de la relación entre el deporte, la recreación y el medio ambiente. 18 La relación entre la salud y el medio ambiente.
  19. 19. EL VIVERO ESCOLAR Independientemente del origen de un árbol, arbusto o planta, ya sea a partir de una semilla, de un segmento o por cultivo de tejidos, los primeros días de vida son los más críticos para su sobrevivencia. Con el propósito de lograr que un mayor número de plantas sobreviva a esta etapa se utilizan instalaciones especiales en las que se manejan las condiciones ambientales(malla sombra y abundante agua) y se proporcionan las condiciones de crecimiento más favorables para que las nuevas plantas continúen su desarrollo y adquieran la fortaleza necesaria para trasplantarlas al lugar en el cual pasarán el resto de su vida. Por esto, el diseño de un vivero es un aspecto 19 fundamental para llegar a obtener plantas.
  20. 20. Impactos ambientales positivos Las actividades orientadas hacia la protección del medio ambiente: incluyen los árboles, arbustos y plantas sembrados a fin de estabilizar las erosiones y fijar las dunas de arena, las fajas protectoras, los sistemas de agro forestación, las cercas vivas y los árboles de sombra. Las plantaciones y la reforestación de las tierras deterioradas y los proyectos sociales de siembra de árboles producen resultados positivos por los bienes que se producen y por los servicios ambientales que prestan. 20
  21. 21. INCREMENTO DE LOS SERVICIOS AMBIENTALES La reforestación aporta una serie de beneficios y servicios ambientales. Al restablecer o incrementar la cobertura arbórea, se aumenta la fertilidad del suelo y se mejora su retención de humedad, estructura y contenido de nutrientes (reduciendo la lixiviación, proporcionando abono verde y agregando nitrógeno, en el caso de que las especies utilizadas sean de este 21 tipo).
  22. 22. INCREMENTO DE LOS SERVICIOS AMBIENTALES La producción de leña ayudará, indirectamente, a mantener la fertilidad del suelo. La siembra de árboles estabiliza los suelos, reduciendo la erosión hidráulica y eólica de los campos agrícolas cercanos y los suelos no consolidados, como las dunas de arena. 22
  23. 23. CONTINUA La cobertura arbórea también ayuda a reducir el flujo rápido de las aguas de lluvias, regulando, de esta manera, el caudal de los ríos, mejorando la calidad del agua y reduciendo la entrada de sedimento a las aguas superficiales. Debajo de los árboles, las temperaturas más frescas y los ciclos húmedos y secos moderados constituyen un microclima favorable para los microorganismos y la fauna. Asímismo, las plantaciones tienen un efecto moderador sobre los vientos y ayudan a 23 asentar el polvo y otras partículas del aire.
  24. 24. CONTINUA Al incorporar los árboles a los sistemas agrícolas, pueden mejorarse las cosechas, gracias a sus efectos positivos para la tierra y el clima. La cobertura vegetal en gran escala y la siembra de árboles, constituye un medio para la absorción del bióxido de carbono, una respuesta a corto plazo al calentamiento mundial causado por la acumulación del mismo en la atmósfera. 24
  25. 25. CONTINUA La incorporación de árboles puede ser de diferentes formas: las arboledas comunitarias, las plantaciones en el terreno gubernamental o en las vías de pasaje autorizado, alrededor de los terrenos agrícolas, junto a los ríos y al lado de las casas. Este tipo de plantación causan impactos ambientales favorables ya que los árboles dan productos útiles y beneficios ambientales y estéticos. Los problemas comunes que surgen de estas actividades son de naturaleza social. 25
  26. 26. C ONTINUA Los árboles sembrados para protección, por ejemplo, como fajas protectoras o guardabrisas o para controlar la erosión, facilitar el manejo de cuencas hidrográficas, proteger las orillas de los ríos o fijar las dunas de arena, son beneficiosas por naturaleza y proveen protección y servicios ambientales. Si surgen problemas, muy probablemente, serán sociales (cuestiones de tenencia de las tierras y los recursos). 26
  27. 27. RELACIÓN ENTRE EL BIÓXIDO DE CARBONO Y EL NÚMERO DE ÁRBOLES Referente al bióxido de carbono, los países industrializados emiten 2 200 millones de toneladas anuales de este gas procedente de la quema de combustibles fósiles, mientras que otras naciones lanzan al aire 1 300 millones de toneladas por año como subproducto de los incendios masivos de los bosques. ¿Y esto qué tiene que ver? Es muy simple. Además de reducir las emisiones debe llevarse a cabo un plan de reforestación masiva, tomando en cuenta que una hectárea de bosque tropical puede neutralizar unas 10 toneladas de bióxido de carbono al año. ¿Estaremos cumpliendo con esta relación 27
  28. 28. REQUERIMIENTOS 01) UN TERRENO APROPIADO. Actualmente se cuenta con uno el cual está en la escuela y es de ? Mts de largo y ? Mts de ancho 02) PROYECTO PARA UN VIVERO ESCOLAR En la ciudad de Valle Hermoso, actualmente se cuenta con un vivero municipal bajo la administración de la SEDUE, se sugiere seguir manteniendo este proyecto, independientemente de la secretaría que manejará lo relativo a viveros, porque de allí estaremos obteniendo las semillas , especificaciones y platicas para el cuidado 28 y supervisión del vivero escolar
  29. 29. 03) INSTALACIONES APROPIADAS para la siembra, nacimiento, desarrollo y salida de los árboles, arbustos y plantas. En el terreno contara con un lugar determinado para el almacenamiento de desechos orgánicos que serán utilizados como abono,se utilizara parte de tierra suelta que será recolectada en áreas con monte donde las hojas, ramas de los arboles que se desprenden sirven de abono. 29
  30. 30.  Instalación de malla sombra Mangueras para la irrigación de las plantas Cubiertas plásticas para la siembra de semillas.04) RECURSOS ECONÓMICOS. De preferencia, gestionar apoyos económicos ante el Consejo Nacional Forestal (Conafor) dentro de su programa federal Pro Árbol. Y en el departamento de Ecología Municipal.05) RECURSOS HUMANOS. Se involucrará a los alumnos , padres de familia y maestros. 30
  31. 31.  06) EXTENSIÓN DE RECURSOS HUMANOS. Incorporar un equipo de personas(maestros , alumnos, personal capacitado) encargadas de diseñar platicas sobre: El Cambio Climático y sus efectos negativos. El cuidado del medio ambiente. Las bondades de la reforestación. El cuidado y el uso racional del agua. La relación entre el medio ambiente, la salud, el deporte y la recreación. Con el propósito de que se impartan en la escuela , comunidad y en otras organizaciones que tengan a bien solicitarlos. Asimismo, se encargarán de promover visitas al vivero y atender a los visitantes. 31
  32. 32.  07) UNA AULA DE MEDIOS(sexto año) 08) EQUIPO DE CÓMPUTO Y PROYECCIÓN. 09) VEHÍCULOS(padres de familia , maestros) Para traslado de materia prima(tierra, semillas) y distribución de los productos. 10) HERRAMIENTAS(proporcionadas por padres de familia , maestros) 11) ELABORAR EL PLAN DE TRABAJO de común acuerdo con padres de familia, maestros y alumnos se realizaran reuniones periódicas para evaluar los avances del vivero escolar. 32
  33. 33.  Se realizaran juntas con los integrantes de la mesa directiva de la colonia para exponerles el proyecto y su finalidad. Se realizaran juntas con la participación de las personas involucradas, además de la comunidad para exponer proyecto y firmas de acuerdos(plantar arboles cada 3 mts. En el frente de su casa.)Con los cuidados necesarios para su crecimiento. 33
  34. 34. El alumnado de sexto año secompromete a proveer arboles parareforestación de comunidad.A formar brigadas(estudiantes, padres defamilia, maestros y comunidad) para suplantación en la comunidad logrando elobjetivo de reforestación.Darle seguimiento al proyecto hasta dejarla escuela, cederle la responsabilidad alos alumnos de quinto año, quienes seránlos nuevos encargados del proyecto.
  35. 35. CONCLUSIONES 1) Se considera que este es un proyecto noble, necesario y viable debido a que involucrándose la comunidad estudiantil, social , municipal , departamental se conjuntara experiencia suficiente para lograrlo. Además, es una herramienta que permite garantizar a las futuras generaciones la sustentabilidad del medio ambiente de la comunidad y mas. 2) Como implica la aceptación de la comunidad, de lograrse en una fase primaria, seria de gran impacto para el resto de la ciudad , poblados y ejidos circundantes. 3) Quienes trabajen en él se comprometen a observar y practicar una cultura de la preservación del medio ambiente. 35
  36. 36. BIBLIOGRAFÍA http://www.alertatierra.com/CambC_efectos.htm http://azulambientalistas.org/cambio-climatico-los-efectos.html http://www.publimetro.com.mx/noticias/resiente-tamaulipas-efectos-del-cam http://es.wikipedia.org/wiki/Reforestaci%C3%B3n http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/157/htm/s http://es.wikipedia.org/wiki/Impacto_ambiental_potencial_de_la_reforestaci% http://www.monografias.com/trabajos14/deforestacion/deforestacion.shtml 36

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