Conferencia de Luciano Meira (Brasil)

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Conferencia de Luciano Meira (Brasil)

  1. 1. Juegos digitales en el aula de la tecnología al aprendizaje luciano meira Departamento de Psicología luciano@meira.com
  2. 2. 190 empresas de TIC 6.000 empleados 3,5% del PIB
  3. 3. Design  Informática Psicologia
  4. 4. Olimpíada de Juegos Digitales y Educación Premio a la Excelencia en Gobierno Electrónico
  5. 5. ESCUELA 1.0
  6. 6. Peter Drucker, 1974
  7. 7. casa 48% internet cafes 45% escuela 14% Comitê Gestor da Internet no Brasil bit.ly/jp1mLQ
  8. 8. ESCUELA 2.0+
  9. 9. la cultura digital en Brasil #usuarios de Internet_ 5º 4º _ mercado de juegos #bloggers_ 3ºlos usuarios de Internet entre el 16 y 25 años redes sociales_ 80% tareas escolares_ 76% juegos online_ 46% Comitê Gestor da Internet no Brasil bit.ly/jp1mLQ
  10. 10. la cultura digital en Chile Usuarios de Participación Usuarios de Población Penetración Internet en AL FacebookBrasil 203.429.773 75.982.000 37,4 % 35,8 % 21.239.380Chile 16.888.760 9.254.423 54,8 % 4,4 % 8.527.460 Internet World Stats bit.ly/mRak67
  11. 11. juegoselectrónicosy red social
  12. 12. The NewZoo bit.ly/pYGQad
  13. 13. juegos educativos :: 1.4%juegos de estrategia, aventura y casuales :: 62% The Entertainment Software Association bit.ly/pvSuEh
  14. 14. aprendizaje in situ y “in time”
  15. 15. 5 premisas paraaprendizajes significativos y perennes basadas en IT y la cultura digital ludicidad interacción narrativa desafío esfuerzo
  16. 16. 1. ludicidad The Fun Theory bit.ly/pUWvWM
  17. 17. 1. ludicidad The Fun Theory bit.ly/pUWvWM
  18. 18. “En el juego, el niño está siempre más allá de su edad, encima de su comportamiento usual … Como en el foco de un lente de aumento, el juego contiene de formaconcentrada todos los caminos futuros del desarrollo... La relación entre juego y desarrollo es comparable a aquélla entre enseñanza y desarrollo, pero el juego proporciona un escenario para cambios mucho más amplios” Play and It’s Role in the Mental Development of the Child bit.ly/r82yUq
  19. 19. 2. interacción1h/día en las redes sociales mejores notas30min/día em las redes sociales notas inferiores University of New Hampshire bit.ly/nrkS0v
  20. 20. Competitive social interaction as a driving force for crowdsourcing in science. Fold It bit.ly/qdcGNi
  21. 21. 3. narrativa
  22. 22. Qué tipo de historia es ésta? Se tratade una narrativa sobre vida ymuerte, sobre consumo y poder. Esuna narrativa sobre estrategias debúsqueda en un espacio restringido,sobre giros dramáticos de la suerteen los que el cazador se convierte enla presa. (…) Y es también un tipo deaventura en la cual el jugador y elprotagonista son mapeados uno enel otro de forma sutil y compleja.Esta es una narrativa en la cual losprocedimentos, las relaciones y lossistemas complejos se despliegandinámicamente. Es un tipo denarrativa que sólo un juego podríacontar. Eric Zimmerman bit.ly/n78lLx
  23. 23. 4. desafíos Los juegos consisten en una serie deobstáculos innecesarios en los que se participa voluntariamente con el fin de conquistar una meta. Jane McGonigal Institute for the Future bit.ly/pSk1jU
  24. 24. 5. esfuerzo disciplina repetición control rigorJoWooD Productions bit.ly/nJXiu8 VG247 Games Magazine bit.ly/nHHwbD
  25. 25. juegos y aprendizaje Online Colleges bit.ly/peEqOr
  26. 26. juegos y aprendizajeAprendizaje basado en juegos: Los resultados de tres estudios recientes Richard Blunt, Ph.D. nota SIN nota CON juegos juegos Departamento de Defensa USA bit.ly/rukLp8
  27. 27. ludicidadinteracciónnarrativadesafíoesfuerzo
  28. 28. Olimpíada de Juegos Digitales y Educación
  29. 29. redes sociales interacción y colaboración aventura propósito y significadocontinu desafíosa... ideas y procedimientos
  30. 30. redes socialesinteracción y colaboración
  31. 31. aventurapropósito y significado
  32. 32. desafíosideas y procedimientosminiJOGOS
  33. 33. desafios fatos e insightsminiJOGOS
  34. 34. desafiosfatos e insightsENIGMAS continua...
  35. 35. desafios ideas y procedimientos JUEGO TEXTUAL WikigamesImagem meramente ilustrativa. Fonte: Wikipedia
  36. 36. desafios ideas y procedimientos JUEGO TEXTUAL BookgamesImagem meramente ilustrativa. Fonte: BBC, bbc.in/oEUqll
  37. 37. desafiosideas y procedimientos ARGs
  38. 38. autonomía participación individual en torneoscolaboración equipos de alumnos de diferentes cursos diálogo red social y profesores aliados lúdico movilización para el aprendizaje accesso 2D/Flashinvestigación enigmas à frente do ensino autoría creación de torneos, blogs, videos
  39. 39. juegos conversacionales
  40. 40. Encuestas Entrevistas Observaciones Analytics y Datos de Online Presenciales In situ Data Mining Secretaríamotivación para el aprendizaje aprendizaje de los contenidos curriculares notas interacción profesor-alumno didáctica en la sala de clasesuso educacional de TICs en la escuela Desempeño de la unidad escolar IDEB movilización de la gestión
  41. 41. resultados 2010 Rio de Janeiro y Pernambuco100 mil alumnos 4 mil profesores 2 mil escuelas tiempo medio en el site ≈ 15 min
  42. 42. resultados 2010Realizan más investigación por contenido escolar 32%usan más el laboratorio de la escuela 33%se esfuerzan más en las actividades escolares 65%tambiém juegan la OJE en casa 55%conversan más com sus profesores 10%
  43. 43. resultados 2010 “Ele quer que você raciocine, ele quer que você pense como o jogo...” Rodrigo, 3º ano, EE Jordão Emerenciano - PE “São enigmas que a gente tem que parar para pensar, porque cada palavra pode mudar o sentido da pergunta.” João, 3º ano, CE Prof. José de Souza Marques - RJ “As outras pessoas que não tinhamcontato, acabou tendo, até mesmo com o professor.” Marcela, 3º ano, EE Caio Pereira - PE
  44. 44. resultados 2010
  45. 45. resultados 2010
  46. 46. data mining e inteligencia
  47. 47. data mining e inteligencia 3,8 iOJE vs. IDEB 3,649 3,6 3,4IDEB 3,257 3,2 3,0 2,872 2,8 G5: MENOR G4, G3 e G2: PARTICIPAÇÃO G1: MAIOR PARTICIPAÇÃO INTERMEDIÁRIA PARTICPAÇÃO Participação das Escolas na OJE Fonte: OJE 2010, Rio de Janeiro
  48. 48. Juegos digitales en el aula de la tecnología al aprendizaje luciano meira Departamento de Psicología luciano@meira.com

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