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Proceso de construcción de la Ruta de Mejora de la EST 156 
de Lagos de Moreno, Jal.
Agradecer a todos su participación y compromiso 
para el logro de las actividades y productos.
El liderazgo se da, cuando quien dirige y trabaja en 
pro de la mejora permanente de la escuela hace a todos participe 
de...
RUTA DE MEJORA DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 156 CICLO ESCOLAR 2014-2015 
ESCUELA EST 156 DIRECTOR MARGARITO VÁZQUEZ ME...
Los cambios en la Reforma Educativa obligan a 
ser corresponsables de los procesos.
Problema o factor crítico: Uso poco funcional y sistemático de los materiales y recursos didácticos en la Esc. Sec. Tec. 1...
Fortalecer el trabajo colegiado y colaborativo es parte fundamental 
para caminar en pro de la mejora
Prioridad: NORMALIDAD MÍNIMA. 
Problema o factor crítico: Uso poco funcional y asistemático de los materiales y recursos d...
Prioridad: NORMALIDAD MÍNIMA. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las 
matemáticas de ac...
Necesitamos nuevas distinciones para interpretar esa nueva realidad 
ahí presente, en nuestro contexto actual.
Prioridad: NORMALIDAD MÍNIMA. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de 
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Prioridad 3: Convivencia Escolar 
Problema o factor crítico: Existe poca convivencia dentro de la escuela 
Objetivo: Crear...
Tantos mundos, tantos siglos, tanto espacio… y coincidir
Prioridad 3: Convivencia Escolar 
Problema o factor crítico: Existe poca convivencia dentro de la escuela 
Objetivo: Crear...
¡Necesitamos liberarnos de nuestras sombras y salir a la realidad 
que nos ofrece un mundo globalizado, que cambia a cada ...
Prioridad 4: La mejora de los aprendizajes. 
Problema o factor crítico: LA PLANEACION DIDACTICA CARECE DE ACTIVIDADES VARI...
“El éxito no es la clave de la 
felicidad. La felicidad es la 
clave del éxito” 
Albert Schweitzer 
Muchas gracias MUCHAS ...
NOTA: 
CABE LA ACLARACIÓN QUE ÉSTE, ES EL TRABAJO QUE SALE DE LOS 
EQUIPOS Y QUE SE AJUSTARÁ LA REDACCIÓN EN AGUNOS RUBROS...
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Ruta mejora est_156_2014_2015 Turno Matutino

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Ruta mejora est_156_2014_2015 Turno Matutino

  1. 1. Proceso de construcción de la Ruta de Mejora de la EST 156 de Lagos de Moreno, Jal.
  2. 2. Agradecer a todos su participación y compromiso para el logro de las actividades y productos.
  3. 3. El liderazgo se da, cuando quien dirige y trabaja en pro de la mejora permanente de la escuela hace a todos participe de la toma de decisiones
  4. 4. RUTA DE MEJORA DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 156 CICLO ESCOLAR 2014-2015 ESCUELA EST 156 DIRECTOR MARGARITO VÁZQUEZ MEDINA MUNICIPIO LAGOS DE MORENO, JALISCO PRIORIDAD NORMALIDAD MÍNIMA: Las actividades propuestas logran que todos los alumnos participen del trabajo de la clase Problema o factor crítico: los alumnos de la esc. Sec. Teca. 156 se resisten en participar en el desarrollo de las actividades planeadas por el docente en proceso enseñanza aprendizaje. Objetivo: lograr que los alumnos se interesen, involucren y participen activamente en cada uno de las actividades de enseñanza aprendizaje con enfoque lúdico, propuestas y programadas por los docente Meta: incorporar a la planeación didáctica una actividad lúdica por bimestre y que despierte el interés de los alumnos por participar activamente en el proceso enseñanza aprendizaje. Incrementar la participación de los alumnos de un 30% a un 40% durante el ciclo escolar 2014-2015. n/s Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempos Seguimiento y evaluación Estrategia Instrumentos Responsabl es 1 Reunión de docente para crear colegiadamente un banco de actividades lúdicas generales con temática diversa MANUEL MANCILLA A. PAPELERIA, CAÑON, SIN COSTO 8 AL 12 SEP LA OBSERVACION DE LOS DIRECTIVOS EN EL AULA NUM ACT PROPUESTAS RUBEN D LIRA 2 Diseño y creacion de una fototeca (museo fotografico) MARTIN SANCHEZ ESPACIO FISICO, PAPELERIA, SIN COSTO EXPOSIC IÓN 31 DE MARZO BITACORA DE VISITAS ENCUESTA y/0 cuestionario directivos
  5. 5. Los cambios en la Reforma Educativa obligan a ser corresponsables de los procesos.
  6. 6. Problema o factor crítico: Uso poco funcional y sistemático de los materiales y recursos didácticos en la Esc. Sec. Tec. 156 Objetivo: : Utilizar los materiales y recursos didácticos existentes de manera permanente por parte de los docentes de la Esc. Sec. Sec. 156 en apoyo del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. Meta: Implementar un curso para el manejo adecuado de las TIC´S dirigido a los docentes en los días martes del primer bimestre del cilo escolar 2014-2015 con un horario de 5 a 7 p.m., para utilizar los recursos y materiales didcacticos en el proceso de enseñanza aprendizaje. n/s Acción Responsable (s) Recursos Costos Tiempo s Seguimiento y evaluación Estrategia Instrument os Responsa bles 1 Invitar a los compañeros docentes para asistir al curso de TIC´s (básico). Ledya - Abigail Memorandum, Papel Bond, marcadores y cinta $50.00 18/08/ 2014 Invitación personal y en los avisios Documento de recibido Abigail - Ledya - Mayra 2 Solicitar al CAM personal capacitado para impartir el curso basico con respecto al uso de las TIC´s. Dirección - CAM Oficio de solicitud $0.00 20/08/ 2014 solicitud por escrito Documento de recibido Dirección 3 Difusión del curso señalado en el lugar exprofeso para avisos en nuestra escuela. Elhi Diana - Maríchuy Memorandum, Papel Bond, marcadores y cinta $50.00 25/08/ 2014 Notificació n por escrito Documento de enterado Elhi - Marichuy - Martín 4 Impartición del curso de las TIC´s a los docentes interados por parte del personal del CAM. Dirección - CAM Aula FORACIT, cañón, computadora, pintarron, marcadores, tinta, extensión, café, galletas y agua. $500.0 0 Martes del primer bimestr e Participaci ón Lista de asistencia Dirección - CAM 5 Concluido el curso programar una vez al bimestre una actividad, empleando algunos de los materiales y/o recursos Coordinación Planeaciones $0.00 Del II al V bimestr e Calendariza ción de uso de recursos y materiales Bitacora Coordinac ión
  7. 7. Fortalecer el trabajo colegiado y colaborativo es parte fundamental para caminar en pro de la mejora
  8. 8. Prioridad: NORMALIDAD MÍNIMA. Problema o factor crítico: Uso poco funcional y asistemático de los materiales y recursos didácticos en la Esc. Sec. Tec. 156 Objetivo: Utilizar los materiales y recursos didácticos existentes de manera permanente en la Esc. Sec. Sec. 156 en apoyo del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. Meta: Potencializar el uso correcto de la biblioteca de forma permanente durante el ciclo escolar para tener acceso a los recursos y materiales por parte de alumnos y docentes (mínimo una visita por bimestre de cada grupo) n/s Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempos Seguimiento y evaluación Estrategia Instrumentos Responsables 1 Organizar por parte de la dirección de la escuela el funcionamiento de la biblioteca escolar con un responsable para que este en servicio permanente Dirección Humanos Del 18 al 30 de Agosto Observación Dirección 2 Actualizar invetario y dar a conocer a los docentes los materiales con que se cuentan en la biblioteca escolar Bibliotecario Hojas, computadora , impresora Del 18 al 30 de Agosto Difusión del inventario Observación Equipo 2 3 Coordinar la visita de los diferentes grupos a la biblioteca para seleccionar un Libro y leerlo durante el ciclo escolar, al final realice una descripción del mismo de 3 a 5 renglones para fortalecer el inventario y anexarlo en el mismo, para hacerlo mas interesante Acad. Español Textos varios Ciclo escolar Reporte de descripción de texto Lista de cotejo Equipo 2 4 Programar actividades de investigación por asignatura una vez al bimestre empleando los textos de la biblioteca Docentes Material bibliotecario Ciclo escolar Revisión de planeacion es Planeación y Bitacora Equipo 2
  9. 9. Prioridad: NORMALIDAD MÍNIMA. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. Problema o factor crítico: Se presenta poco avance en lectura, escritura y matemáticas de los alumnos de la escuela secundaria técnica 156 Objetivo: Lograr que el alumno incremente sus habilidades de pensamiento lógico-matemático. Meta: Incluir en la planeación didáctica mínimo dos ejercicios matemáticos por bimestre durante el presente ciclo escolar n/s Acción Responsable Recursos Costos Tiempos Seguimiento y evaluación Estrategia Instrument os Respon -sables 1 Que los profesores de las diferentes asignaturas diseñen un problema matemático por bimestre de acuerdo al nivel y grado para fortalecer el pensamiento matemático. Profesores frente a grupo Cuaderno, hojas, lápiz, calculadora $15.00 Cada bimestre Docentes y Coordinador de la escuela Bitácora y C TE 2 Realizar actividades para comenzar bien el día como sudoku, juegos y/o acertijos matemáticos una vez a mes Profesores frente a grupo Sudoku, copias de acertijos $50.00 Una vez al mes Docentes y alumnos Registro CTE
  10. 10. Necesitamos nuevas distinciones para interpretar esa nueva realidad ahí presente, en nuestro contexto actual.
  11. 11. Prioridad: NORMALIDAD MÍNIMA. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. Problema o factor crítico: Se presenta poco avance en lectura, escritura y matemáticas de los alumnos de la escuela secundaria técnica 156 Objetivo: Lograr que el alumno incremente sus habilidades de lecto-escritura. Meta 1: Que el alumno lea un libro de su interés durante el presente ciclo escolar. Meta 2: En la planeación de los docentes incluir una actividad que contribuya a la comprensión de lecto-escritura n/s Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempos Seguimiento y evaluación Estrategia Instrument os Respons a-bles 1 Elaborar un glosario sobre las palabras no conocidas y que fueron localizadas en sus libros de lectura con ayuda de diccionario Alumno Diccionario, libros, hojas, cuadernos, plumas, etc. $15.00 durante el ciclo escolar Registro CTE 2 Realizar un reporte escrito sobre el libro leído Alumno Hojas, plumas, diccionarios, etc. $10.00 Al final de cada bimestre Registro CTE 3 Realizar actividades para comenzar bien el día como crucigramas, sopas de letras, juegos como el ahorcado una vez a mes Profesores frente a grupo Crucigramas, Sopas de letras, ahorcado, etc $5.00 Una vez al mes Registro CTE
  12. 12. Prioridad 3: Convivencia Escolar Problema o factor crítico: Existe poca convivencia dentro de la escuela Objetivo: Crear un ambiente idóneo para el proceso de enseñanza - aprendizaje, así como en la vida cotidiana de la escuela Meta: Que exista buena convivencia entre compañeros dentro del salón de clases y en el entorno escolar. n/s Acción Responsable (s) Recursos Costos Tiempos Seguimiento y evaluación Estrategia Instrum entos Responsable s 1 Ofrecer a los docente una conferencia que fortalezca en ellos una cultura de la paz. Directivos Guía de trabajo, material de computo y video Inicio del ciclo escolar en reunión de consejo técnico autoevaluación y Coevaluación de la participación de los docentes rubrica equipo que propone 2 Que todos los docentes de forma permanente en el aula trabaje en una cultura de la paz y mejora de la convivencia. docentes y alumnos Manual de convivencia, instrumentos de registro de incidencias, reglamento escolar durante el ciclo escolar Tutor de cada grupo de manera semanal hará una evaluación del ambiente del aula bitacora y lista de cotejo equipo que propone 3 En conjunto con los alumnos crear manual para propiciar la convivencia dentro del salón de clases docentes y alumnos Reglamento escolar, Derechos de los niños, ley general y estatal de educacion, textos relacionados a la cultura de la paz. Inicio del ciclo escolar Co oevaluacion por medio de los alumnos de acuerdo a su participación rubrica equipo que propone 4 Entre jefes de grupo diseñar e implementar un manual de convivencia en la escuela que permita mejorar el clima escolar directivos, tutores, jefes de grupo Manual de convivnecia del grupo, Reglamento escolar, Derechos de los niños, ley general y estatal de educacion, textos relacionados a la cultura de la paz Inicio del ciclo escolar despues de haber elaborado manual de convivencia de SEC evalué el manual y el proceso lista de cotejo equipo que propone
  13. 13. Tantos mundos, tantos siglos, tanto espacio… y coincidir
  14. 14. Prioridad 3: Convivencia Escolar Problema o factor crítico: Existe poca convivencia dentro de la escuela Objetivo: Crear un ambiente idóneo para el proceso de enseñanza - aprendizaje, así como en la vida cotidiana de la escuela Meta: Que exista buena convivencia entre compañeros dentro del salón de clases y en el entorno escolar. n/s Acción Responsable (s) Recursos Costos Tiempos Seguimiento y evaluación Estrategia Instrum entos Responsable s 5 Evento de convivencia entre padres de familia, docentes y alumnos con sentido didáctico en donde los alumnos y docentes trabajar para hacer demostraciones de sus competencias adquiridas en el aula. colectivo escolar Maetriales y recusos dicaticos de cada asignatura de acuerdo al proyecto a presentar. Marzo semana antes de salir a vacacionar Los padres de familia evaluan el evento y evaluacion del alumno y docente por asignatura (rubrica) rubrica y escala estimati va equipo que propone 6 Diseño de un protocolo que fortalezca la convivencia y contrarreste el bullying en la escuela. CTE Informacion reciente en relacion a la violencia escolar de la SEP y SEJ, leyes relacionadas a la educacion primera quincena de septiembre CTE y directivos rubrica equipo que propone
  15. 15. ¡Necesitamos liberarnos de nuestras sombras y salir a la realidad que nos ofrece un mundo globalizado, que cambia a cada instante!
  16. 16. Prioridad 4: La mejora de los aprendizajes. Problema o factor crítico: LA PLANEACION DIDACTICA CARECE DE ACTIVIDADES VARIADAS MOTIVACIONALES QUE RESPONDAN A INTERESES Y NECESIDADES DEL ALUMNO Y AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA. Objetivo: Adaptar la planeación didáctica de los docentes a intereses y necesidades del alumno que permita el desarrollo de competencias para la vida. Meta:1. Lograr que el 100% de los docentes elabore la Planeación didáctica con actividades que promuevan el desarrollo de las competencias para la vida en los alumnos. 2. Incrementar la participación los alumnos a 60% en todas las clases. n/s Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempos Seguimiento y evaluación Estrategia Instrumentos Responsables 1 En trabajo en academia se fortalezcan los procesos de planeación didáctica entre pares. PDTE DE LA ACADEMIA PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, LIBRO DE TEXTO, LAPTOP, PPT, PAPELOTES, MARCADORES. EN UN HORARIO AL FINALIZAR LA SESIÓN DEL CTE CADA ACADEMIA SE AUTOEVALUARÁ EN SUS LOGROS Y EXPECTATIVAS. RUBRICA TODOS LOS INTEGRANTES DE LA ACADEMIA 2 Diseño de planeaciones didácticas con actividades diversas que reten al alumno y respondan a los intereses de los mismos. docentes de la escuela PROGRAMAS DE ESTUDIO, LIBRO DE TEXTO, LAPTOP, PPT, PAPELOTES, MARCADORES. una sesión consejo tecnico coordinador den el seguimiento y evaluación a las planeaciones lista de cotejo coordinador 3 Curso Taller para trabajar la planeación didáctico desde el enfoque en competencias y desde una situación problema. directivos libros de Sergio tobon, patricia freola, videos de laura frade rubio (planeación didactioca en competencias una sesión de consejo tecnico coevaluación Escala estimativa directivos
  17. 17. “El éxito no es la clave de la felicidad. La felicidad es la clave del éxito” Albert Schweitzer Muchas gracias MUCHAS GRACIAS muchas gracias MUCHAS GRACIAS
  18. 18. NOTA: CABE LA ACLARACIÓN QUE ÉSTE, ES EL TRABAJO QUE SALE DE LOS EQUIPOS Y QUE SE AJUSTARÁ LA REDACCIÓN EN AGUNOS RUBROS, COMO PODRÍA SER LA FORMA DE REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS, LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO, EL COSTO DE LOS MATERIALES PARA EFICIENTAR LA RUTA DE MEJORA, ETC. GRACIAS

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