Charla Cordoba Mayo 2008

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Presentación de José Mª González-Serna en las II Jornadas TIC

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Charla Cordoba Mayo 2008

  1. 1. El sitio web de Lengua y Literatura José Mª González-Serna Sánchez www.auladeletras.net II Jornadas TIC Córdoba Mayo, 2008
  2. 2. Algunas cuestiones previas
  3. 3. Reflexión previa y necesaria Ventajas Inconvenientes Motivación Cada vez menos Inmigrantes digitales Nativos digitales Información Abundancia. Información desestructurada. Interdisciplinariedad. Desbordamiento cognitivo. Desarrollo de actitudes investigadoras. Tentación del “mínimo esfuerzo”. Interactuación Riesgo de “perderse” en lo técnico. Alfabetización en NN.TT. Brecha digital. Aprendizaje significativo. Rigidez comunicativa. Potencia la comunicación entre personas. Adicción. Ausencia de guía. Individualización Aislamiento. www.auladeletras.net
  4. 4. Rentabilidad del esfuerzo TIC Nuestros estudiantes son hoy todos “nativos” de la lengua digital de juegos por computadora, vídeo e Internet. ¿Y el resto de nosotros? Nosotros, los que no nacimos en el mundo digital pero tenemos alguna parte de nuestras vidas vinculada a la nueva tecnología, somos Inmigrantes Digitales. Mark Prensky Motiva al alumnado. Antes, sí; ahora, quizás. Nativos digitales vs. inmigrantes digitales. www.auladeletras.net
  5. 5. Rentabilidad del esfuerzo TIC Rompe la inercia de la clase tradicional. Pero instaura una nueva inercia. Mecanización de tareas. www.auladeletras.net
  6. 6. Rentabilidad del esfuerzo TIC «Si equipamos a un número infinito de internautas con un número infinito de ordenadores sólo crearemos una masa infinita de mediocridad» Andrew Keen Permite el acceso a multitud de materiales. Riesgo de desbordamiento cognitivo. No todos los materiales son adecuados. www.auladeletras.net
  7. 7. Rentabilidad del esfuerzo TIC Obliga a seleccionar y sintetizar. Se corre el riesgo de caer en el “copia y pega”. Se corre el riesgo de caer en la ley del mínimo esfuerzo. Se corre el riesgo de que el alumno se pierda. www.auladeletras.net
  8. 8. Rentabilidad del esfuerzo TIC Obliga a enfrentarse con la escritura. Pero enfrenta al alumnado con sus carencias. Obliga a enseñar a escribir para la web. www.auladeletras.net
  9. 9. Rentabilidad del esfuerzo TIC Obliga a enfrentarse con el receptor. Entraña ciertos peligros para la intimidad y autoestima del adolescente. www.auladeletras.net
  10. 10. Rentabilidad del esfuerzo TIC Sirve para establecer redes sociales personales y profesionales. Sin lugar a dudas, el punto fuerte de Internet. www.auladeletras.net
  11. 11. Las cosas y las TIC en su justa medida Las TIC no sustituyen, complementan www.auladeletras.net
  12. 12. Objetivos y recursos
  13. 13. Objetivos del sitio web Leyendo Estudiando Colaborando conceptos Aprender Resolviendo Investigando Escribiendo www.auladeletras.net
  14. 14. Actitudes docentes Profesorado recolector. Profesorado productor. Profesorado conductor. Suma de las tres anteriores. www.auladeletras.net
  15. 15. La lectura Virtudes. Inconvenientes. Acceso inmediato y Fatiga visual. gratuito. Acceso legal a clásicos. Posibilidad de Acceso fragmentario. manipular los textos. Acceso a obras no Posibilidad de conocer recomendables por su nuevos autores. contenido o calidad. www.auladeletras.net
  16. 16. ¿Dónde leer? En bibliotecas virtuales. En foros y listas. En páginas colectivas. En páginas personales. www.auladeletras.net
  17. 17. El Proyecto Gutenberg Principales virtudes: Diversidad de fuentes sobre una Michael Hart misma obra. inicia el proyecto en Gran capacidad de almacenamiento. 1971 Garantiza la conservación del patrimonio bibliográfico. Permite el acceso y la búsqueda fácil de textos. Problemas: Objetivo: Exceso de contenidos. digitalizar el conocimiento Exige conocimientos técnicos. y la creatividad humana El formato de los textos no favorece la lectura en pantalla. www.auladeletras.net
  18. 18. La Biblioteca Virtual Cervantes Combate el desbordamiento cognitivo... Portales temáticos, fichas de autor, sugerencias del Inicio bibliotecario virtual. del proyecto Facilita la lectura en pantalla... Lenguaje HTML escalable, en 1999 hipertexto y navegación interna. Aprovecha las virtudes de la web... Incluye vídeo, sonido e imagen. www.auladeletras.net
  19. 19. La animación lectora en nuestro web Nuestra propia biblioteca virtual. Enlaces a obras completas. Selecciones de textos. Lecturas guiadas. Textos propios. Material multimedia. Taller de lectura. www.auladeletras.net
  20. 20. La escritura El blog, gran herramienta. Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente. Wikipedia Es un medio de comunicación autogestionado por alguien que tiene deseo de expresarse y siente placer al hacerlo, que desea compartir lo que sabe y lo que hace, y al hacer todo esto construye una “identidad pública” y contribuye a crear redes sociales basadas en intereses comunes. (Felipe Zayas: Darle a la lengua) www.auladeletras.net
  21. 21. Las partes de un blog La cabecera. El post o entrada. Mecanismos de navegación. Categorías. Buscador. Archivo. Otros. www.auladeletras.net
  22. 22. Las partes de un post Título. Atrae la atención. Informa del contenido. Es breve, pero completo. Cuerpo. Múltiples códigos. Organización visual. Hipervínculos. Pie. Autor. Fecha. Categoría. Acceso a comentarios. Pijaditas. www.auladeletras.net
  23. 23. Virtudes del blog Accesibilidad… Técnica. Económica. Interactividad. Multicódigo. Obliga a escribir. Obliga a pensar en la comunicación. No es percibido como una herramienta educativa tradicional. www.auladeletras.net
  24. 24. Propiedades del blog (según Juan José del Haro) Los contenidos extensos no son de fácil lectura en los blogs. Los blogs son secuenciales. Los blogs se asemejan a un libro escrito al revés. Los blogs se desarrollan en presente. Los blogs no están orientados a tareas colaborativas www.auladeletras.net
  25. 25. Clasificación del blog educativo Según el emisor: Colectivos De aula. (El blog de Don Quijote) Red profesional. (Educastur) Individuales Del profesor. (Darle a la lengua) Del alumno. (Blogs de alumnos del IES Huelin) Según el contenido: De actividades. (El tinglado) Reflexivo. (Boulé) Temático. (Bitácora de Carlos Cabanillas) El blog como revista. (Reval) www.auladeletras.net
  26. 26. ¿Qué escribir? Información. Desarrollo de un tema. Tutorial de ayuda. Secuencia de enlaces. Opinión. Exposición de la opinión personal. Propuesta de debate. Experiencia. Relato de una experiencia. Reflexión sobre una experiencia. Compartir y proponer actividades y recursos. Textos creativos. www.auladeletras.net
  27. 27. Escribir un post: la organización. Estructura de pirámide invertida. Posible organización de un post: Título. Introducción. Tema o asunto principal. Fuente. Un párrafo. Desarrollo del contenido. Argumentos. Detalles. Ideas secundarias. Opiniones. Conclusión. Resumen del contenido. Sugerencias en otra línea. Un párrafo. Enlaces de interés. Vínculos a lugares donde ampliar la información. www.auladeletras.net
  28. 28. Escribir un post: el lenguaje Estilo informal, pero correcto. Implicación del yo. Redacción en primera persona. Expresión de la opinión personal. Expresión de la experiencia personal. Medir bien el grado de información personal expresado. Presencia del receptor. Búsqueda del debate y del intercambio de ideas. Referencia al receptor. Adecuar el estilo al receptor supuesto. www.auladeletras.net
  29. 29. Escribir un post: la apariencia Tipografía. Sans-Serif. Tipo 10-12. Color contrastado. Párrafo y renglón. Homogeneidad en su tamaño. Interlineado abundante. No justificados. Renglón corto. Resaltar y destacar. Palabras clave en negrita. Uso de viñetas y listas numeradas. Multimedia. Ilustración justificada por el contenido. Inclusión de audio y video que complemente la información. www.auladeletras.net
  30. 30. Escribir un blog: la etiqueta La referencia. El hipervínculo. Fuente. Confirmación. Definición. Ampliación. La cita textual. El trackback. El blogroll. Respeto al receptor. Veracidad y documentación. Legibilidad. Moderación de comentarios. Respeto de las ideas ajenas. Regularidad en la publicación. Corrección en la expresión. www.auladeletras.net
  31. 31. La colaboración Herramientas. Blogs colectivos. Wikis. Aula virtual (glosarios y foros). www.auladeletras.net
  32. 32. Aprendizaje de conceptos Herramientas. Apuntes. Monografías. Esquemas. Enlaces. www.auladeletras.net
  33. 33. La investigación Recursos. Webquests. Cazatesoros. Viajes virtuales. www.auladeletras.net
  34. 34. La resolución de ejercicios Herramientas. Ejercicios imprimibles. Hot Potatoes. www.auladeletras.net
  35. 35. Presentación de los recursos
  36. 36. Funciones del web Motivar ¿Cómo? Uso del discurso electrónico. Sacar los contenidos curriculares del aula. Combatir el desorden Valorar y organizar recursos de la Red. Enseñar a leer críticamente la Red. Adaptar a la diversidad Nivelación de los contenidos. Extensión del tiempo de clase. www.auladeletras.net
  37. 37. Propiedades del web Variedad. Materiales estáticos. Materiales dinámicos. Organización. Materias. Niveles de conocimiento. Guías de navegación interna en función de objetivos. Accesibilidad. Lo técnico supeditado a lo didáctico. Legibilidad frente a irritabilidad. www.auladeletras.net
  38. 38. Tipos de sitios.- Sitio web estático Presenta la información dispuesta para su lectura en pantalla o descarga. El aprendizaje es eminentemente receptivo. www.auladeletras.net
  39. 39. Tipos de sitios.- Sitio web dinámico Presenta información sobre la que el estudiante puede intervenir de alguna manera. La forma más abundante es la del ejercicio interactivo. www.auladeletras.net
  40. 40. Tipos de sitios.- Sitio web colaborativo La información se va construyendo en el tiempo mediante la participación de los estudiantes. Las herramientas más extendidas son el wiki y el blog colectivo. www.auladeletras.net
  41. 41. Tipos de sitios.- Aula virtual Presenta la información, permite la interactuación y la colaboración del alumnado. Se trata de un soporte excesivamente rígido en cuanto a la apariencia. www.auladeletras.net
  42. 42. Tipos de sitios.- Sitio web completo o mixto Presenta la información, permite la colaboración y la interactuación. Suele incluir diferentes secciones mantenidas con distintas herramientas: blogs, wikis, aulas virtuales, agregadores rss, etcétera. www.auladeletras.net
  43. 43. Herramientas de mantenimiento Web convencional (HTML). Web dinámica. Gestor de información (Joomla, por ejemplo). Blog. Aula virtual (Moodle, por ejemplo). Sitio web con diversas herramientas. www.auladeletras.net
  44. 44. Aula de Letras Materiales. Estáticos.- Apuntes, monografías, guías de lectura, textos y e-libros, esquemas. Dinámicos.- Ejercicios Hot Potatoes, webquests, cazatesoros, viajes virtuales. Blogs personales, profesionales y del alumnado. Aula virtual. www.auladeletras.net

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